【正文】 通過討論可知文章運用了 對比寫法，即我與父親的對比和我爬樹前后的心理對比來突出主題 ——回歸自然。全班交流。寫狗：它看我嚇怔了，才住了吠，得了勝利似的，垂尾下山而去。玲瓏嬌?。杭氈?，嬌嫩小巧。怎知道晚春呢？明確：典型的事物描繪。⑩桑 陰：桑樹下。著有《石湖居士詩集》、《石 湖詞》、《吳湖錄》等。材料安排：把養(yǎng)花當作樂趣。養(yǎng)花的樂趣是什么？ a學(xué)生小組內(nèi)討論交流 b選出代表展示 人生啟迪：勤勉奮斗。讀熟課文。四、檢查自學(xué)情況讀準字音：拼讀，讀生字，注意糾正錯誤。現(xiàn)在讓我們一起去分享他的快樂吧！板書：養(yǎng)花。③ 觀二蟲斗草間，鞭蝦蟆。３、遞進關(guān)系４、根 根５、家雀、秋蟬同根的對比，贊揚了根無私奉獻的精神。（２分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿１０、生活中，你有過作者描述的類似的經(jīng)歷嗎？寫下來。夏蚊成雷，私擬作＿＿＿＿＿＿＿＿＿，心之所向，則或＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿；昂首觀之，項為之強。（２分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３、第①段和第②段的關(guān)系是什么？（１分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿４、寫出第③段和第段陳述的對象。⑤這是一種難以忍受的黑色寂寞！⑥沒有言語，沒有陽光，沒有歡呼，千年萬年，有的只是一種強烈的生存欲望和綠的夢想。來似春潮不多時，去時朝霧無覓處。表達方法例文打比方、一連串的問句、一連串的格式工整的話語、把事物人格化的寫法借物喻人寫一件事情、物件，從中產(chǎn)生感悟、受到啟迪2．除了課文以外，你在課外書上讀到的文章還體會到了怎樣的表達方法？表達方法例文 日積月累一、讀讀文中的古文名句，讀不準字音的字問問老師和同學(xué)。（2）是不是真實的寫出了自己的啟示、感悟和想法。（1）可以記寫自己“難忘的‘第一次’”，要寫清楚經(jīng)過和啟示。課前準備和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹??！鞍?，別提了，它可差點要了我的命。（2）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機敏。3．有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理?！庇^眾對少年表演中出現(xiàn)的兩次失誤不滿意。）3．指生朗讀自己標畫下來的喜歡的句子，談感受。）第四課《頂碗少年》學(xué)習(xí)目標：1．借助詞典，聯(lián)系上下文，理解“座無虛席、驚羨、歉疚、驚心動魄、陶醉”等詞語。啟發(fā)交流：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認識了桃花心木這種樹，也結(jié)識了一位舉止奇怪的種樹人，誰來給大家介紹一下？可以用文中的句子來描述，也可以用自己的語言來介紹。欣賞：老師把他的《春》給大家欣賞?！保úシ耪n件6）：說：“我覺得——”讀：（讀出日子溜去的悄無聲息，舒緩低平）算：我也度過了多少日子。討論問題：文中“匆匆”指的什么？作者在文中提出了一個什么問題，他有沒有回答。體會作者的思想感情，懂得珍惜時間。四、激勵測試，交流感悟出示測試題，各小組搶答積分，評出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。）（3）指名說說“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”意思。課前準備：1．布置學(xué)生了解孔子的生平資料。然后填空。學(xué)習(xí)本文語言的質(zhì)樸美。預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，思考寓言的含義。課前準備：錄音機投影儀學(xué)生準備：課前預(yù)習(xí)課文教學(xué)方法：采用對話形式，讀讀、講講、議議。即，靠近、接觸。追求美好人生，樹立崇高而遠大的理想，并為之奮斗。學(xué)習(xí)目標：理解，積累“倔強、寂寥、詛咒、碌碌終生、可望不可即、絕處逢生”等詞語。學(xué)生放聲自由朗讀，借助工具書疏解字詞，熟悉詩歌內(nèi)容和語言節(jié)奏。但對于個別字詞、語句理解起來難度很大，如“墮落”、“深沉”等等。學(xué)習(xí)文章精美的表達。我的信念課題：我的信念教材分析：居里夫人的《我的信念》，向世人敞開了自己的內(nèi)心世界。感受小溪流自強不息、永不停步的精神。2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。）（1）討論“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么？從中能得出一個什么道理？大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會。3．反復(fù)讀文，把課文讀熟。摘錄自己喜歡的句子，背誦自己喜歡的部分。三、協(xié)作評價：指名朗讀課文，讀不通、讀不順的重點練習(xí)，學(xué)生互助。二、整體感知：請大家邊聽邊思考，抓住重點句子、詞語劃劃、點點。擴展，讀梁實秋《時間就是生命》，加深領(lǐng)悟。（2）交流問題，小結(jié)：一種樹——桃花心木，一個平凡但卻古怪的種樹人，蘊含著耐人尋味的道理。而當初僅及膝蓋的樹苗，如今又怎樣了呢，課件出示——“現(xiàn)在，窗前的桃花心木已經(jīng)長得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機。4．指生自讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。少年急忙擺動腦袋保持平衡，可是來不及了。2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫少年神情、動作的句子，感受少年的心理活動。）2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考問題：五根手指各有什么特點？讀書標畫相關(guān)語句。”中指禁不住叫了一聲，“有一次，要將燃燒過的試管中的溶液除去，但必須等到試管不燙后才能用水清洗，否則會使試管破裂，但主人總是迫不及待地就習(xí)慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁，在碰到的一剎那，我的整個身體都像被烙鐵烙了一樣，有一種很疼痛的燒灼感！現(xiàn)在想起來還覺得非?？膳履?！”說著，中指竟嗚嗚地哭了起來。你有興趣寫寫它的故事嗎？請你以《五官的──》為題，編一則寓言故事。2．放學(xué)回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說的，也可以是同學(xué)、伙伴說的）講給父母聽，也可以請他們講講自己最難忘的“第一次”。5．謄寫習(xí)作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。教學(xué)過程：交流平臺一、小結(jié)引入本組課文都蘊含著深刻的人生哲理，都能給我們一定的感悟，或都對我們的生活有一定的啟示。清代家，代表作? 《生命 生命》選自《＿＿＿＿》，作者＿＿＿＿，本名＿＿＿＿。（１１分）根①也許，一切的一切，蓋源于那個綠色的夢。而風(fēng)暴和野火過后，漫山遍野照舊奔涌出那神奇的綠。Ｄ、詩篇重在記敘，語言平實流暢，樸素?zé)o華；塑造人物，采用了多種方法，如：語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿? 以叢草為林。第二場一、閱讀下面文章，回答問題。? 把草叢當作樹林。教學(xué)重、難點：學(xué)會文中的生字詞語，讀懂課文大意。三、學(xué)生自學(xué)生字、詞和課文按生字表讀準字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。（寫?zhàn)B花的樂趣為什么還寫憂？）五、小組內(nèi)自有朗讀課文，讀熟課文六、指名分段讀課文，讀后說出段意，理清線索。請你再默讀課文，舉例說一說，課文是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫 具體的，還有什么問題沒解決？（自讀——批注——討論——交 流）點撥：（1）為什么只養(yǎng)好種易活，自己能奮斗的花？什么叫“奇花異草”？a學(xué)生小組內(nèi)討論交流 b選出代表展示c教師小結(jié)：這與老舍的性格有關(guān)，對花草提出了一個內(nèi)在的標 準，不追求外形大小，色香，要自己奮斗。（第7自然段）從《養(yǎng)花》中，你對老舍有什么了解？（熱愛生活，熱愛勞 動，探求知識，積極奮斗。介紹作者。⑦供：參加。表現(xiàn)了作者對田園風(fēng)光的熱愛。 詞語：蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢，搖擺的樣子。（1）.學(xué)生讀課文并畫出表現(xiàn)對動物關(guān)愛的語段（2）.小組交流：寫馬：溫馴地磨動它的松軟的大口和齊整的大牙。這部分 文字寫得親切、生動、感人，是文字的精華，同學(xué)們應(yīng)該反復(fù)品 味，從中獲取養(yǎng)料。賞析全文。文章通過“爬樹”來突出“回歸自然”,可現(xiàn)實生活中“爬 樹”又不太可能。文章開 頭選寫了大馬、小狗、小貓三種動物，從描寫對象的數(shù)量看，已經(jīng) 從面上鋪開了，然后收筆，集中一點，詳寫小鳥的各個方面，把文 章內(nèi)容、抒發(fā)的情感推向高潮，推向頂峰，最后收筆寫小蟲們，點 到為止。寫貓：它并不抓人，仰臥在草地上，用前面兩只小爪，撥弄著玫瑰 花葉，自驚自跳，充滿了活潑的歡悅。二、交流作家：冰心：除了《小資料》介紹的外，需要補充的是：冰心女士早年的 小說多揭示社會、家庭、婦女等人生問題。詩歌的寫法明確：點面結(jié)合動靜結(jié)合三、練習(xí)：1朗讀詩歌 2背誦并默寫詩歌四、小結(jié) ：詩歌的朗讀詩歌內(nèi)容的理解詩歌的寫法 五作業(yè)：理解背誦默寫兩首詩歌預(yù)習(xí)《山中雜記》 板書設(shè)計：教學(xué)反思：《山中雜記》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標 ：：掌握本科生詞生字，在語言環(huán)境中理解詞語的意 思。（抓住兒童神態(tài)、動作、想象其語言）6．放聲自由讀詩，想像其意境，體會農(nóng)民一家辛勤勞動的生活。3．指名試讀全詩，引導(dǎo)回答上面問題。要寫出它 的特點和你為什么喜愛它說說你喜歡的花草有哪些。用一句話歸納作者在養(yǎng)花中得到了 什么？為什么養(yǎng)花能得到知識？a學(xué)生小組內(nèi)交流 b選出代表展示c教師：花種類不同，習(xí)性不同，對自然環(huán)境與管理要求不同 養(yǎng)花的樂趣在哪里？（增長知識）（3）作者的收獲給了我們怎樣的啟示？ a學(xué)生小組內(nèi)討論交流 b選出代表展示c教師小結(jié)：（只有按規(guī)律辦事，花才能養(yǎng)活，只有在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，才 能摸到門道，增長知識。背誦自己喜歡的自然段。秉燭夜游：部首：禾或丿。在“五 四”新文化運動中，他開始用白話文創(chuàng)作。９、龐然大物、怡然自得等。１、p237。你，就是一道風(fēng)景！請以“我就是一道風(fēng)景”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體與字數(shù)不限，盡量寫出自己最有個性的方面。一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。（７分）山民文／韓東小時候，他問父親“山那邊是什么”父親說“是山”“那邊的那邊呢”“山，還是山”他不作聲了，看著遠處山第一次使他這樣疲倦他想，這輩子是走不出這里的群山了海是有的，但十分遙遠他只能活幾十年所以沒有等他走到那里就已死在半路上了死在山中他覺得應(yīng)該帶著老婆一起上路老婆會給他生個兒子到他死的時候兒子就長大了兒子也會有老婆兒子也會有兒子兒子的兒子也還會有兒子他不再想了兒子也使他很疲倦他只是遺憾他的祖先沒有像他一樣想過不然，見到大海的該是他了１、為加粗字注音。緘默也是一種靈魂的獨白。“夜半來，天明去”點明了夢的＿＿＿＿＿＿＿，“來似春潮不多時，去似朝露無覓處”寫出了夢的＿＿＿＿特點。四、練習(xí)把這些名句背誦一下，再背給同學(xué)們聽。）2．賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。二、自選內(nèi)容，分組交流1．學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容，思考寫什么，怎么寫？2．根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組，組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容，其他組員及時質(zhì)疑評價，提出意見或建議。3．引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的“第一次”，師及時板書，以拓展學(xué)生的思路。可是這個戒指，從此以后，像個鐵環(huán)一樣套著我，讓我動彈不得，呼吸也變得很困難。4．適時指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。課時安排：1課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題1．談話導(dǎo)入：生活中平凡的人和事，常常會帶給我們啟示，像那個“我”至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在，顯示著勃勃生機的桃花心木?！钡诙危骸芭_上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。4．分組學(xué)習(xí)：同組內(nèi)觀點不一致的同學(xué)先進行辯論，同組內(nèi)觀點一致的同學(xué)互相交流，歸納總結(jié)自己的觀點。4．學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。自讀種樹人說的話，討論剛才提出的問題。等老師下次回訪時，告訴老師，過去的日子你是怎么珍惜的。）品讀“早上我起來的時候??但新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了?！保芙鉀Q的當堂解決，不能解決的留待下一課時讀書研究。教學(xué)準備： 制作多媒體課件一套。3．朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。用書上的話說說原因。先聽老師范讀課文，再跟老師讀課文。小溪流在（）奔流（）。教學(xué)難點：通過分析重點語句，品味語言的質(zhì)樸美。我們應(yīng)該樹立怎樣的人生態(tài)度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的鏡子。待到山花爛漫時，她在從中笑。有教師范讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生大聲朗讀詩歌。學(xué)情分析：本文對于學(xué)生來說，理解有一定的難度?！度松⒀浴分v了人生哲理，居里夫人的《我的信念》，向世人敞開了自己的內(nèi)心世界，《紫羅蘭之死》提示了理想與現(xiàn)實的矛盾，《為學(xué)》用蜀鄙之僧的故事闡發(fā)了難的的辯證關(guān)系和事在人為的道理?！鼻≈祷幽耆A的我們，該怎樣用理想做掛天征帆，駕長風(fēng)破巨浪，以一柄木漿，引領(lǐng)生命之舟駛?cè)虢鹕蹫?？今天我們一起賞讀流沙河的《理想》，共同唱響理想贊歌。教學(xué)重點：整體把握課文，反復(fù)朗讀，讀中領(lǐng)悟文章中心，感知內(nèi)容。教會學(xué)生歸納寓意的方法。第一問，要求學(xué)生用課文中的相關(guān)詞語回答。今天我們學(xué)習(xí)居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。）導(dǎo)語：同學(xué)們，你欣賞的文章片段，肯定情有獨鐘了。5．指名說全文大意。板書課題，齊讀課題，說說題目是什么意思？（重點理解“辯”字）二、初讀課文，梳理學(xué)法1．自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事？（考查學(xué)生對古文的感悟能力）2．想想我們是怎樣學(xué)習(xí)《對弈》的？一是要理解重點字詞；二要讀出詩文韻味；三要感悟人文內(nèi)涵（意境、感情、哲理）。5．以表演的形式復(fù)述課文內(nèi)容，看哪組理解得好（稍做表演準備）6．向?qū)W生推薦閱讀《女媧補天》、《夸父逐日》等文言文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的興趣。②學(xué)會六個生字。精讀第四自然段，感悟作者面對時間流逝的復(fù)雜心情，懂得珍惜時間。說：體會到了什么？讀。學(xué)生交流搜集到的有關(guān)桃花心木的資料，教師利用課件展示有關(guān)圖片和文字，補充介紹。交流匯報：（由于學(xué)生閱歷尚淺，教師可通過課件簡單補充張海迪等人的事跡，以加深學(xué)生對此段話的理解。3．介紹作者：趙麗宏，1951出生，著名的詩人、散文家，上海人?！雹艹?