【正文】 通過(guò)討論可知文章運(yùn)用了 對(duì)比寫(xiě)法，即我與父親的對(duì)比和我爬樹(shù)前后的心理對(duì)比來(lái)突出主題 ——回歸自然。全班交流。寫(xiě)狗：它看我嚇怔了，才住了吠，得了勝利似的，垂尾下山而去。玲瓏嬌?。杭?xì)致，嬌嫩小巧。怎知道晚春呢？明確：典型的事物描繪。⑩桑 陰：桑樹(shù)下。著有《石湖居士詩(shī)集》、《石 湖詞》、《吳湖錄》等。材料安排：把養(yǎng)花當(dāng)作樂(lè)趣。養(yǎng)花的樂(lè)趣是什么？ a學(xué)生小組內(nèi)討論交流 b選出代表展示 人生啟迪：勤勉奮斗。讀熟課文。四、檢查自學(xué)情況讀準(zhǔn)字音：拼讀，讀生字，注意糾正錯(cuò)誤?，F(xiàn)在讓我們一起去分享他的快樂(lè)吧！板書(shū)：養(yǎng)花。③ 觀二蟲(chóng)斗草間，鞭蝦蟆。３、遞進(jìn)關(guān)系４、根 根５、家雀、秋蟬同根的對(duì)比，贊揚(yáng)了根無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（２分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿１０、生活中，你有過(guò)作者描述的類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？寫(xiě)下來(lái)。夏蚊成雷，私擬作＿＿＿＿＿＿＿＿＿，心之所向，則或＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。（２分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３、第①段和第②段的關(guān)系是什么？（１分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿４、寫(xiě)出第③段和第段陳述的對(duì)象。⑤這是一種難以忍受的黑色寂寞?、逈](méi)有言語(yǔ)，沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有歡呼，千年萬(wàn)年，有的只是一種強(qiáng)烈的生存欲望和綠的夢(mèng)想。來(lái)似春潮不多時(shí)，去時(shí)朝霧無(wú)覓處。表達(dá)方法例文打比方、一連串的問(wèn)句、一連串的格式工整的話語(yǔ)、把事物人格化的寫(xiě)法借物喻人寫(xiě)一件事情、物件，從中產(chǎn)生感悟、受到啟迪2．除了課文以外，你在課外書(shū)上讀到的文章還體會(huì)到了怎樣的表達(dá)方法？表達(dá)方法例文 日積月累一、讀讀文中的古文名句，讀不準(zhǔn)字音的字問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。（2）是不是真實(shí)的寫(xiě)出了自己的啟示、感悟和想法。（1）可以記寫(xiě)自己“難忘的‘第一次’”，要寫(xiě)清楚經(jīng)過(guò)和啟示。課前準(zhǔn)備和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過(guò)的事情，注意把事情經(jīng)過(guò)敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹??！鞍Γ瑒e提了，它可差點(diǎn)要了我的命。（2）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線；長(zhǎng)處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。3．有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的道理?！庇^眾對(duì)少年表演中出現(xiàn)的兩次失誤不滿(mǎn)意。）3．指生朗讀自己標(biāo)畫(huà)下來(lái)的喜歡的句子，談感受。）第四課《頂碗少年》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．借助詞典，聯(lián)系上下文，理解“座無(wú)虛席、驚羨、歉疚、驚心動(dòng)魄、陶醉”等詞語(yǔ)。啟發(fā)交流：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了桃花心木這種樹(shù)，也結(jié)識(shí)了一位舉止奇怪的種樹(shù)人，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？可以用文中的句子來(lái)描述，也可以用自己的語(yǔ)言來(lái)介紹。欣賞：老師把他的《春》給大家欣賞?！保úシ耪n件6）：說(shuō)：“我覺(jué)得——”讀：（讀出日子溜去的悄無(wú)聲息，舒緩低平）算：我也度過(guò)了多少日子。討論問(wèn)題：文中“匆匆”指的什么？作者在文中提出了一個(gè)什么問(wèn)題，他有沒(méi)有回答。體會(huì)作者的思想感情，懂得珍惜時(shí)間。四、激勵(lì)測(cè)試，交流感悟出示測(cè)試題，各小組搶答積分，評(píng)出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。）（3）指名說(shuō)說(shuō)“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”意思。課前準(zhǔn)備：1．布置學(xué)生了解孔子的生平資料。然后填空。學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言的質(zhì)樸美。預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，思考寓言的含義。課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)投影儀學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)課文教學(xué)方法：采用對(duì)話形式，讀讀、講講、議議。即，靠近、接觸。追求美好人生，樹(shù)立崇高而遠(yuǎn)大的理想，并為之奮斗。學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解，積累“倔強(qiáng)、寂寥、詛咒、碌碌終生、可望不可即、絕處逢生”等詞語(yǔ)。學(xué)生放聲自由朗讀，借助工具書(shū)疏解字詞，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容和語(yǔ)言節(jié)奏。但對(duì)于個(gè)別字詞、語(yǔ)句理解起來(lái)難度很大，如“墮落”、“深沉”等等。學(xué)習(xí)文章精美的表達(dá)。我的信念課題：我的信念教材分析：居里夫人的《我的信念》，向世人敞開(kāi)了自己的內(nèi)心世界。感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神。2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。）（1）討論“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么？從中能得出一個(gè)什么道理？大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì)。3．反復(fù)讀文，把課文讀熟。摘錄自己喜歡的句子，背誦自己喜歡的部分。三、協(xié)作評(píng)價(jià)：指名朗讀課文，讀不通、讀不順的重點(diǎn)練習(xí)，學(xué)生互助。二、整體感知：請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊思考，抓住重點(diǎn)句子、詞語(yǔ)劃劃、點(diǎn)點(diǎn)。擴(kuò)展，讀梁實(shí)秋《時(shí)間就是生命》，加深領(lǐng)悟。（2）交流問(wèn)題，小結(jié)：一種樹(shù)——桃花心木，一個(gè)平凡但卻古怪的種樹(shù)人，蘊(yùn)含著耐人尋味的道理。而當(dāng)初僅及膝蓋的樹(shù)苗，如今又怎樣了呢，課件出示——“現(xiàn)在，窗前的桃花心木已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。4．指生自讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。少年急忙擺動(dòng)腦袋保持平衡，可是來(lái)不及了。2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫(xiě)少年神情、動(dòng)作的句子，感受少年的心理活動(dòng)。）2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考問(wèn)題：五根手指各有什么特點(diǎn)？讀書(shū)標(biāo)畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句?！敝兄附蛔〗辛艘宦?，“有一次，要將燃燒過(guò)的試管中的溶液除去，但必須等到試管不燙后才能用水清洗，否則會(huì)使試管破裂，但主人總是迫不及待地就習(xí)慣性地伸出最長(zhǎng)的我去觸碰那試管壁，在碰到的一剎那，我的整個(gè)身體都像被烙鐵烙了一樣，有一種很疼痛的燒灼感！現(xiàn)在想起來(lái)還覺(jué)得非?？膳履兀　闭f(shuō)著，中指竟嗚嗚地哭了起來(lái)。你有興趣寫(xiě)寫(xiě)它的故事嗎？請(qǐng)你以《五官的──》為題，編一則寓言故事。2．放學(xué)回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說(shuō)的，也可以是同學(xué)、伙伴說(shuō)的）講給父母聽(tīng)，也可以請(qǐng)他們講講自己最難忘的“第一次”。5．謄寫(xiě)習(xí)作，努力做到：語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。教學(xué)過(guò)程：交流平臺(tái)一、小結(jié)引入本組課文都蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，都能給我們一定的感悟，或都對(duì)我們的生活有一定的啟示。清代家，代表作? 《生命 生命》選自《＿＿＿＿》，作者＿＿＿＿，本名＿＿＿＿。（１１分）根①也許，一切的一切，蓋源于那個(gè)綠色的夢(mèng)。而風(fēng)暴和野火過(guò)后，漫山遍野照舊奔涌出那神奇的綠。Ｄ、詩(shī)篇重在記敘，語(yǔ)言平實(shí)流暢，樸素?zé)o華；塑造人物，采用了多種方法，如：語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿? 以叢草為林。第二場(chǎng)一、閱讀下面文章，回答問(wèn)題。? 把草叢當(dāng)作樹(shù)林。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)文中的生字詞語(yǔ)，讀懂課文大意。三、學(xué)生自學(xué)生字、詞和課文按生字表讀準(zhǔn)字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。（寫(xiě)?zhàn)B花的樂(lè)趣為什么還寫(xiě)憂？）五、小組內(nèi)自有朗讀課文，讀熟課文六、指名分段讀課文，讀后說(shuō)出段意，理清線索。請(qǐng)你再默讀課文，舉例說(shuō)一說(shuō)，課文是怎樣把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫(xiě) 具體的，還有什么問(wèn)題沒(méi)解決？（自讀——批注——討論——交 流）點(diǎn)撥：（1）為什么只養(yǎng)好種易活，自己能奮斗的花？什么叫“奇花異草”？a學(xué)生小組內(nèi)討論交流 b選出代表展示c教師小結(jié)：這與老舍的性格有關(guān)，對(duì)花草提出了一個(gè)內(nèi)在的標(biāo) 準(zhǔn)，不追求外形大小，色香，要自己奮斗。（第7自然段）從《養(yǎng)花》中，你對(duì)老舍有什么了解？（熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞 動(dòng)，探求知識(shí)，積極奮斗。介紹作者。⑦供：參加。表現(xiàn)了作者對(duì)田園風(fēng)光的熱愛(ài)。 詞語(yǔ)：蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢，搖擺的樣子。（1）.學(xué)生讀課文并畫(huà)出表現(xiàn)對(duì)動(dòng)物關(guān)愛(ài)的語(yǔ)段（2）.小組交流：寫(xiě)馬：溫馴地磨動(dòng)它的松軟的大口和齊整的大牙。這部分 文字寫(xiě)得親切、生動(dòng)、感人，是文字的精華，同學(xué)們應(yīng)該反復(fù)品 味，從中獲取養(yǎng)料。賞析全文。文章通過(guò)“爬樹(shù)”來(lái)突出“回歸自然”,可現(xiàn)實(shí)生活中“爬 樹(shù)”又不太可能。文章開(kāi) 頭選寫(xiě)了大馬、小狗、小貓三種動(dòng)物，從描寫(xiě)對(duì)象的數(shù)量看，已經(jīng) 從面上鋪開(kāi)了，然后收筆，集中一點(diǎn)，詳寫(xiě)小鳥(niǎo)的各個(gè)方面，把文 章內(nèi)容、抒發(fā)的情感推向高潮，推向頂峰，最后收筆寫(xiě)小蟲(chóng)們，點(diǎn) 到為止。寫(xiě)貓：它并不抓人，仰臥在草地上，用前面兩只小爪，撥弄著玫瑰 花葉，自驚自跳，充滿(mǎn)了活潑的歡悅。二、交流作家：冰心：除了《小資料》介紹的外，需要補(bǔ)充的是：冰心女士早年的 小說(shuō)多揭示社會(huì)、家庭、婦女等人生問(wèn)題。詩(shī)歌的寫(xiě)法明確：點(diǎn)面結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合三、練習(xí)：1朗讀詩(shī)歌 2背誦并默寫(xiě)詩(shī)歌四、小結(jié) ：詩(shī)歌的朗讀詩(shī)歌內(nèi)容的理解詩(shī)歌的寫(xiě)法 五作業(yè)：理解背誦默寫(xiě)兩首詩(shī)歌預(yù)習(xí)《山中雜記》 板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：《山中雜記》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) ：：掌握本科生詞生字，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意 思。（抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語(yǔ)言）6．放聲自由讀詩(shī)，想像其意境，體會(huì)農(nóng)民一家辛勤勞動(dòng)的生活。3．指名試讀全詩(shī)，引導(dǎo)回答上面問(wèn)題。要寫(xiě)出它 的特點(diǎn)和你為什么喜愛(ài)它說(shuō)說(shuō)你喜歡的花草有哪些。用一句話歸納作者在養(yǎng)花中得到了 什么？為什么養(yǎng)花能得到知識(shí)？a學(xué)生小組內(nèi)交流 b選出代表展示c教師：花種類(lèi)不同，習(xí)性不同，對(duì)自然環(huán)境與管理要求不同 養(yǎng)花的樂(lè)趣在哪里？（增長(zhǎng)知識(shí)）（3）作者的收獲給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆?a學(xué)生小組內(nèi)討論交流 b選出代表展示c教師小結(jié)：（只有按規(guī)律辦事，花才能養(yǎng)活，只有在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才 能摸到門(mén)道，增長(zhǎng)知識(shí)。背誦自己喜歡的自然段。秉燭夜游：部首：禾或丿。在“五 四”新文化運(yùn)動(dòng)中，他開(kāi)始用白話文創(chuàng)作。９、龐然大物、怡然自得等。１、p237。你，就是一道風(fēng)景！請(qǐng)以“我就是一道風(fēng)景”為話題寫(xiě)一篇文章，題目自擬，文體與字?jǐn)?shù)不限，盡量寫(xiě)出自己最有個(gè)性的方面。一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。（７分）山民文／韓東小時(shí)候，他問(wèn)父親“山那邊是什么”父親說(shuō)“是山”“那邊的那邊呢”“山，還是山”他不作聲了，看著遠(yuǎn)處山第一次使他這樣疲倦他想，這輩子是走不出這里的群山了海是有的，但十分遙遠(yuǎn)他只能活幾十年所以沒(méi)有等他走到那里就已死在半路上了死在山中他覺(jué)得應(yīng)該帶著老婆一起上路老婆會(huì)給他生個(gè)兒子到他死的時(shí)候兒子就長(zhǎng)大了兒子也會(huì)有老婆兒子也會(huì)有兒子兒子的兒子也還會(huì)有兒子他不再想了兒子也使他很疲倦他只是遺憾他的祖先沒(méi)有像他一樣想過(guò)不然，見(jiàn)到大海的該是他了１、為加粗字注音。緘默也是一種靈魂的獨(dú)白?！耙拱雭?lái)，天明去”點(diǎn)明了夢(mèng)的＿＿＿＿＿＿＿，“來(lái)似春潮不多時(shí)，去似朝露無(wú)覓處”寫(xiě)出了夢(mèng)的＿＿＿＿特點(diǎn)。四、練習(xí)把這些名句背誦一下，再背給同學(xué)們聽(tīng)。）2．賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。二、自選內(nèi)容，分組交流1．學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容，思考寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)？2．根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組，組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容，其他組員及時(shí)質(zhì)疑評(píng)價(jià)，提出意見(jiàn)或建議。3．引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過(guò)的“第一次”，師及時(shí)板書(shū)，以拓展學(xué)生的思路?？墒沁@個(gè)戒指，從此以后，像個(gè)鐵環(huán)一樣套著我，讓我動(dòng)彈不得，呼吸也變得很困難。4．適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語(yǔ)氣和感受。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，揭示課題1．談話導(dǎo)入：生活中平凡的人和事，常常會(huì)帶給我們啟示，像那個(gè)“我”至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在，顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木?！钡诙危骸芭_(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。4．分組學(xué)習(xí)：同組內(nèi)觀點(diǎn)不一致的同學(xué)先進(jìn)行辯論，同組內(nèi)觀點(diǎn)一致的同學(xué)互相交流，歸納總結(jié)自己的觀點(diǎn)。4．學(xué)習(xí)正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫(xiě)作方法。自讀種樹(shù)人說(shuō)的話，討論剛才提出的問(wèn)題。等老師下次回訪時(shí)，告訴老師，過(guò)去的日子你是怎么珍惜的。）品讀“早上我起來(lái)的時(shí)候??但新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了?！保芙鉀Q的當(dāng)堂解決，不能解決的留待下一課時(shí)讀書(shū)研究。教學(xué)準(zhǔn)備： 制作多媒體課件一套。3．朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。用書(shū)上的話說(shuō)說(shuō)原因。先聽(tīng)老師范讀課文，再跟老師讀課文。小溪流在（）奔流（）。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)分析重點(diǎn)語(yǔ)句，品味語(yǔ)言的質(zhì)樸美。我們應(yīng)該樹(shù)立怎樣的人生態(tài)度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的鏡子。待到山花爛漫時(shí)，她在從中笑。有教師范讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生大聲朗讀詩(shī)歌。學(xué)情分析：本文對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解有一定的難度?！度松⒀浴分v了人生哲理，居里夫人的《我的信念》，向世人敞開(kāi)了自己的內(nèi)心世界，《紫羅蘭之死》提示了理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，《為學(xué)》用蜀鄙之僧的故事闡發(fā)了難的的辯證關(guān)系和事在人為的道理?！鼻≈祷幽耆A的我們，該怎樣用理想做掛天征帆，駕長(zhǎng)風(fēng)破巨浪，以一柄木漿，引領(lǐng)生命之舟駛?cè)虢鹕蹫?？今天我們一起賞讀流沙河的《理想》，共同唱響理想贊歌。教學(xué)重點(diǎn)：整體把握課文，反復(fù)朗讀，讀中領(lǐng)悟文章中心，感知內(nèi)容。教會(huì)學(xué)生歸納寓意的方法。第一問(wèn)，要求學(xué)生用課文中的相關(guān)詞語(yǔ)回答。今天我們學(xué)習(xí)居里夫人晚年寫(xiě)的《我的信念》，從中可以體會(huì)到她人格的美，了解她取得成功的原因。）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你欣賞的文章片段，肯定情有獨(dú)鐘了。5．指名說(shuō)全文大意。板書(shū)課題，齊讀課題，說(shuō)說(shuō)題目是什么意思？（重點(diǎn)理解“辯”字）二、初讀課文，梳理學(xué)法1．自由讀課文，憑自己的理解說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？（考查學(xué)生對(duì)古文的感悟能力）2．想想我們是怎樣學(xué)習(xí)《對(duì)弈》的？一是要理解重點(diǎn)字詞；二要讀出詩(shī)文韻味；三要感悟人文內(nèi)涵（意境、感情、哲理）。5．以表演的形式復(fù)述課文內(nèi)容，看哪組理解得好（稍做表演準(zhǔn)備）6．向?qū)W生推薦閱讀《女?huà)z補(bǔ)天》、《夸父逐日》等文言文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的興趣。②學(xué)會(huì)六個(gè)生字。精讀第四自然段，感悟作者面對(duì)時(shí)間流逝的復(fù)雜心情，懂得珍惜時(shí)間。說(shuō)：體會(huì)到了什么？讀。學(xué)生交流搜集到的有關(guān)桃花心木的資料，教師利用課件展示有關(guān)圖片和文字，補(bǔ)充介紹。交流匯報(bào)：（由于學(xué)生閱歷尚淺，教師可通過(guò)課件簡(jiǎn)單補(bǔ)充張海迪等人的事跡，以加深學(xué)生對(duì)此段話的理解。3．介紹作者：趙麗宏，1951出生，著名的詩(shī)人、散文家，上海人?！雹艹?