【正文】 極少數(shù)教師缺乏耐心，工作中有犯冷熱毛病的現(xiàn)象。回首走過的路，有一些無奈，但更多的是喜悅，現(xiàn)從三方面對本期留守兒童工作開展情況作簡單回顧。積極開展活動。法律知識答題活動學校從《小學生必讀》中復印了中小學法律知識競賽答題卡，利用課外活動時間，組織了全體留守兒童在活動室，統(tǒng)一答題，然后學校為他們提供了信封和郵票，由學校統(tǒng)一寄到了《小學生必讀編輯部,使留守兒童覺得學校對他們是特別的關(guān)愛，補償了父母不在的孤獨感。二、營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍我校教師以師德建設為出發(fā)點，將關(guān)愛留守兒童問題作為師德建設的一個重要組成，在班級內(nèi)、少先隊中對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學習、生活給予關(guān)心，全校師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。根據(jù)兒童的興趣愛好，經(jīng)常組織開展各類趣味活動，如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場文化演出；強化宣傳。其中80%兒童留在家里隔代看護，20%寄托給親戚看護，而隔代看護對兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨、憂慮、失望；生活無規(guī)律，生活習慣相對較差；缺乏學習自覺性和刻苦鉆研精神，厭學情緒嚴重；任性、自私、無組織、無紀律，自控能力差等。檔案包括學生的家庭基本情況、家長相關(guān)信息，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人相關(guān)信息，并將這些檔案進行歸類妥善管理，為初步形成以學生為中心的家庭、學校關(guān)愛型網(wǎng)絡做好鋪墊工作。建立健全工作主陣地，發(fā)揮心語室聯(lián)動作用。學校安排區(qū)“教學能手”王紅老師參加省心理健康教育培訓，并具體負責流動留守兒童心理健康課題研究。“留守兒童之家”常年有兩名教師現(xiàn)場指導。繼續(xù)抓好代管家長結(jié)對工作。（二）、給父母寫一封信本繼續(xù)開展了留守兒童給父母寫一封信的活動，要求所有“留守兒童”為在外的父母寫一封信，信的內(nèi)容及要求都有具體規(guī)定，就內(nèi)容而言，可根據(jù)自己的實際任選，向父母傾訴自己的心里話，向父母回報自己的學習生活情況，寫出自己的真情實感，寫完后，都把信寄到遠方的父母親。張五樓小學第四篇：留守兒童總結(jié)羅鎮(zhèn)中心學?！傲羰貎和惫ぷ餍〗Y(jié)20132014第二學期為了給留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，2014年，我校積極響應教體局的部署，從我校實際出發(fā)，在全學區(qū)范圍內(nèi)啟動了留守兒童建設工程，現(xiàn)將這學期的工作總結(jié)如下。但是，留守兒童作為當前的一個社會問題，落實到學校也存在著不少問題，貧困山區(qū)的學校如同貧困山區(qū)的家庭一樣，同樣擺脫不了地域的色彩——貧困，仍然是個大問題。我們把全體教師分到各班，分人包干，對口幫護，不留缺口，讓每位留守兒童得到關(guān)愛。馬營小學 2012年1月6日。底子清楚，工作起來有的放矢，各班主任負責全面摸查后建立了留守兒童檔案，確保了工作有對象、有重點、有關(guān)鍵。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程?？傊?，留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關(guān)心、關(guān)愛留守學生，關(guān)注留守學生問題，學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關(guān)愛。再就是每一位教師負責幫扶幾名“留守兒童”，從思想上，學習上，生活上關(guān)心，引導“留守兒童”形成獨立自主，自立自強，百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)。繼續(xù)推進留守兒童扶貧濟困行動。建立“留守兒童之家”。校黨支部開展“五溝通”專題活動，其中的一個溝通就是每個黨員老師必須經(jīng)常與結(jié)對的流動留守兒童進行溝通，每月向黨支部將自己溝通情況進行匯報。胡錦濤總書記對流動留守少年兒童提出了“勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展”的殷切希望，市委、市政府、委、縣政府、縣教育局和婦聯(lián)也提出了相關(guān)要求，盡力將留守學生教育工作做實，做好。此項工作，一方面團支部