【正文】 （順序及蟬尾出殼）：作者能將這一難得一見的情景描寫得如此具體、生動，靠的是什么？（一雙慧眼善于觀察）。（2）這一段是怎樣表現(xiàn)出蟬尾出殼過程的有趣？師指導(dǎo)學(xué)生抓住描寫動作的詞進(jìn)行交流。（2）部位變化翅膀一點點，又嫩又小逐漸大了—蓋住身子，像兩把大扇子排列整齊、圖案精巧的花紋身體（顏色）灰白色由淺而深深綠色棕黑色觸角顯現(xiàn)出一道道灰白色的光環(huán)（3）蟬脫殼后翅膀的長大、身體顏色的變化都是瞬間完成的（視頻），難怪文中的我贊嘆道這是多么奇特動人的情景啊！指導(dǎo)朗讀三、總結(jié)全文，學(xué)會觀察作者能將這難得一見的情景描寫得如此具體生動，靠的是什么？（板書：善于觀察勤于記錄）是啊，大自然中還有很多神奇有趣的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們平時只有多多觀察，才能發(fā)現(xiàn)和探索大自然無窮無盡的奧妙！四、拓展延伸，積累內(nèi)化：課后利用書籍、網(wǎng)絡(luò)等各種途徑去搜集更多關(guān)于蟬的資料。通過對課文語言文字的朗讀品味，讓學(xué)生感受動物世界的奇妙與情趣，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣。（3）齊讀第五自然段。大家能畫出幾個具有代表性的詞語嗎？（8）從這些詞語你能看出什么？，你們想去看看嗎？（1）自己先默讀課文第四自然段，完成填空。在完成《評價》作業(yè)時，“鶴發(fā)童顏”、“蠅頭小利”兩道小題有部分學(xué)生存在一定困難，反饋時需要點撥：鶴發(fā)童顏指仙鶴羽毛般雪白的頭發(fā)，兒童般紅潤的面色。開火車讀課文時，“樹干“、”這陣兒“需要指導(dǎo)。二、教學(xué)重難點 感受金蟬脫殼的神奇第一課時一、教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。好的語言應(yīng)該背一背，來試一試。讓我們再把目光聚焦到第四自然段，這次請同學(xué)們細(xì)細(xì)的品讀，想一想，在金蟬脫殼這幾個環(huán)節(jié)中，你認(rèn)為哪一個環(huán)節(jié)最神奇有趣，找出有關(guān)句子，畫出具體的詞，體會體會，把你的感受在旁邊批注，一會兒我們來交流。第二篇：金蟬脫殼教案《金蟬脫殼》教案“課前早知道”，一學(xué)生講解。師引讀第4自然段。、2自然段，師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《金蟬脫殼》這一課的第一部分，同學(xué)們有什么感受呢？（1）學(xué)生交流感受（2）自然過渡到學(xué)習(xí)第二部分。（4）作者用一連串的動詞將這一過程刻畫得處栩栩如生。，通過這一課的學(xué)習(xí)我們了解到觀察的重要性，當(dāng)我們進(jìn)行觀察時應(yīng)注意什么？（1）有順序（2）有重點（3）有感情五、拓展延伸，活學(xué)活用。板書：背—頭—腳—尾能用上表示順序的詞語嗎？比如說：首先、接著、然后、最后，指名說。帶著你的理解再來讀一讀這一段。2．學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的1個只識不寫。（3）時間：8分鐘 ：（1）出示“看誰讀得準(zhǔn)”（自由讀，指名讀，齊讀）（2）完成《補(bǔ)充習(xí)題》P21：一（獨立完成，對照實物投影自批，以“☆”獎勵自己）（3）檢查讀課文（開火車，一人一句，集體正音）（4）交流：蟬蟲脫殼的過程給你留下怎樣的印象？讀一讀令自己印象深刻的語句。課堂交流資料時，學(xué)生說了這個故事，但沒有經(jīng)過整理，內(nèi)容比較繁雜，其實只需要知道這是主人公諸葛亮的一計，它用計讓蜀軍逃脫而使魏軍（對方）沒有發(fā)覺，等對方發(fā)現(xiàn)時已經(jīng)晚了。（2）學(xué)生朗讀并出示：“突然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的……停在那里不動了?？纯醋髡呓榻B了蟬的哪些部位？發(fā)生了怎樣的變化？相互討論并完成下列表格。讓學(xué)生感受動物世界的奇妙與情趣，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣。（4）指導(dǎo)朗讀?；脽舫鍪荆罕场^—→腳—→尾：蟬脫殼的過程中，你認(rèn)為最有趣的是哪一部分呢？把相關(guān)語句畫出來，然后給大家說說你的感受。體會作者欣賞、喜愛的心情。:，欣賞本單元出現(xiàn)過的小動物。齊讀，體會作者細(xì)致的觀察力和用詞精確。教學(xué)過程：一、競猜謎語,激趣導(dǎo)入 。根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示：背頭腳尾，并學(xué)習(xí)下列重點句段：A、“頭鉆出來了，前面一雙透明發(fā)亮的大眼睛，像兩顆花椒籽一樣又黑又亮。2.“我再一次仔細(xì)地看著蟬兒”，“我”看到了什么？ ？從哪里看出來的？四、總結(jié)全文，學(xué)法指導(dǎo)。（3）在這個過程中，你覺得哪里最神奇有趣、奇特動人呢？（保護(hù)甲上顏色的變化、眼睛、蟬尾出殼）（4）重點理解：蟬尾出殼的情景。總體說來，這節(jié)課完成了既定目標(biāo)，從“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的角度來看，學(xué)生在課堂上自學(xué)了三個時段，進(jìn)行了四次訓(xùn)練（包括寫、說、圈畫），自我感覺第一課時的內(nèi)容涵蓋比較少，節(jié)奏還比較慢，訓(xùn)練的形式和時長還有待進(jìn)一步研究?！彪S后要求學(xué)生用“□”圈出這兩個詞，寫成了對全文的整體感知。3．了解課文大意，初步感受金蟬脫殼的“神奇有趣”。讀完后你有什么感受？是啊，蟬尾出殼就是一門藝術(shù)，一種展示，這是多么神奇有趣的情景啊！還有哪一個環(huán)節(jié)你覺得神奇有趣呢？背部顏色、頭部。蟬兒把它