【正文】 請同學(xué)們默讀第3自然段，畫出最讓你感到神奇有趣、奇特動人的地方。（3）小結(jié)：現(xiàn)在你知道描寫金蟬脫殼全部過程的是哪幾個自然段了嗎？（3—6）接下來老師要請四位同學(xué)來讀3—6，其他同學(xué)想想作者是按怎樣的順序來寫的？分別是哪幾個自然段寫的？指名讀。o還能組其他詞嗎？（地殼）這個字在課文中其他的幾個詞語中讀“ke”,【出示：脫殼，出殼，蟬殼】齊讀。⑶.學(xué)生談觀后感受。（1）.師：大家都很想去了解蟬是怎樣脫衣的吧？讓我們邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，感受這個過程的神奇所在吧?。?）.默讀第4自然段，指名讀該部分。，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和對科學(xué)的探究精神。師：（師出示大屏幕）“最有趣的要屬蟬尾出殼的情景了。師：你覺得他讀得怎么樣？師：你讀得非常好！尤其是把蟬出殼時抽搐、裂開、鉆等關(guān)鍵動詞重讀，讀出了蟬脫殼時的神奇有趣?。ǔ鍪緢D片。你們知道抽搐的意思嗎？（生交流。正確、流利、有感情地朗讀課文。（四）演示過程，直觀感受。（2）指名答。? 找出里面的動詞。協(xié)調(diào)：配合得適當(dāng)。四、教學(xué)時間： 兩課時第一課時課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，掃清閱讀障礙。”待學(xué)生按要求閱讀、形成思考后，再進行全班交流。但由于學(xué)生在平時的生活中很少能夠看到蟬脫殼的場面，所以在教學(xué)中不太容易讓學(xué)生融入到課文中來。邊讀邊圈出有關(guān)詞語，同桌間交流。老師要問，你們可以從課文哪幾個自然段看出它的“神奇有趣”？學(xué)生快速朗讀課文，找出描寫金蟬脫殼神奇有趣的段落，并說出理由。：感受金蟬脫殼的神奇之處，激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍事物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和對科學(xué)的探究精神?！睅煟鹤髡邽槭裁从谩巴蝗弧边@個詞呢？（讓學(xué)生了解蟬從土中爬出來時怕被人逮到的神情）？同學(xué)們下課后可以找出相關(guān)段落仔細研讀，我們下一節(jié)課再來研究。：（1）師：我再一次仔細地看著蟬兒，看到了什么？（看課件）生齊：它是那樣五彩繽紛，就像雕刻家給自己的藝術(shù)品涂上了油彩一樣。在學(xué)習(xí)這篇課文的同時，還引適時適當(dāng)?shù)貑l(fā)學(xué)生明白在日常生活中要做個有心人?！毕s，對于我們應(yīng)該并不陌生，但“金蟬脫殼”的情形就鮮為人知了。揭示課題。三、再讀課文，把握主要內(nèi)容。選做題：閱讀三十六計中的《金蟬脫殼》?；脽舫鍪荆罕场^—→腳—→尾：蟬脫殼的過程中，你認(rèn)為最有趣的是哪一部分呢？把相關(guān)語句畫出來，然后給大家說說你的感受。學(xué)習(xí)第三部分：正因為這過程奇特動人，所以脫殼后的蟬在作者眼中與以前不同了。o，其他情況都讀k233。師：通過小檢測，老師看出來你們對課文已經(jīng)比較熟悉了，這篇課文講了件什么事?（很好，這篇課文講了作者觀察金蟬脫殼的過程。師：這是第一個重要因素?，F(xiàn)在我們打開書36頁，自己讀一讀作者所寫的蟬尾出殼的句子，用實心點畫出描寫蟬尾出殼的動詞。、2自然段。②這一段是怎樣表現(xiàn)出蟬尾出殼過程的有趣？師指導(dǎo)學(xué)生抓住描寫動作的詞進行交流。（指名說）（四）、總結(jié)全文，學(xué)法指導(dǎo)，回顧重點內(nèi)容。思考：“金蟬脫殼”的全過程是哪些自然段寫的？】檢查生字詞【出示生字詞】指名領(lǐng)讀?！薄魁R讀。因為開頭交待了蟬脫殼的時間、地點和環(huán)境。同學(xué)們，課文中還有一個詞也像“神奇有趣”一樣概括了金蟬脫殼過程的特點，請你快速找一找。（邊說邊范寫）請同學(xué)們拿出手指在桌上寫一下?！境鍪咎羁铡浚艺埖赬小組開火車來填空。，⑴.各小組自由讀第5自然段，討論：金蟬脫殼后，各部位又發(fā)生了哪些變化？⑵.全班交流自學(xué)情況。（1）.默讀第36自然段，想想作者是按怎樣的順序來寫的？分別是哪幾個自然段？（2）.交流,PPT出示：脫殼前（3）脫殼中（4）脫殼后（5）（3）.師：蟬脫殼前是什么樣子呢？①指名朗讀第3自然段，其他同學(xué)畫出第3自然段中描寫蟬脫殼前樣子的語句。希望同學(xué)們能夠仔細觀察身邊的事物，為寫作時精準(zhǔn)的語言表達打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)在你就是小作者，你正在偷偷地、全神貫注地盯著這只蟬蟲看呢。師：你們想不想做解說員？咱們一起配合，為蟬的出殼做解說。師：這些詞是描寫？ 預(yù)設(shè)1：這是描寫蟬的樣子的詞。，通過這一課的學(xué)習(xí)我們了解到觀察的重要性，當(dāng)我們進行觀察時應(yīng)注意什么？（1）有順序（2）有重點（3）有感情五、作業(yè)設(shè)計：必做題：:，欣賞本單元出現(xiàn)過的小動物。齊讀，體會作者細致的觀察力和用詞精確。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《金蟬脫殼》這一課的第一部分，同學(xué)們有什么感受呢？（1）學(xué)生交流感受。第三部分（7）寫蟬兒趴在樹上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和對科學(xué)的探究精神。經(jīng)過初步的整體感知后，再通過對部分進行整體性分析，即通過分析局部字、詞、句、段與全文整體的關(guān)系，深入理解文章的主旨中心，解決文章“怎么寫”的問題。：學(xué)習(xí)本文，我們看到作者對蟬的觀察是多么的細致入微呀！我不禁想起了誰的名言？對于我們寫作有什么啟發(fā)？學(xué)生談感受或收獲。在文中劃出表示先后順序的重點詞語，再與組內(nèi)的同學(xué)們交流一下閱讀感受。”（齊讀課題）二、初讀課文、整體感知師：到底金蟬脫殼的過程是怎樣的呢？同學(xué)們眾說紛紜，這節(jié)課我們一探究竟！下面請同學(xué)們打開課本第七課，按我們平時的要求自讀課文，看看書中的內(nèi)容與你搜集的有什么不同。o，文中其它地方都讀k233。蟬脫殼的順序是怎樣的呢？請同學(xué)們四人一小組合作探究蟬脫殼的順序。小組內(nèi)互相交流。其次是局部分析，深入理解。，了解金蟬脫殼的全過程，感受金蟬脫殼的神奇之處。（3）揣摩生字書寫要點，識記生字。第二部分（36）寫金蟬脫殼的過程奇特動人。、2自然段。（4）作者用一連串的動詞將這一過程刻畫得處栩栩如生。齊讀，體會觀察的重要性。師：出示第一組詞，齊讀