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《金蟬脫殼》教學(xué)設(shè)計2-預(yù)覽頁

2025-10-24 13:56 上一頁面

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【正文】 有關(guān)詞語,同桌間交流。師生共同評價。學(xué)生小組內(nèi)交流展示相關(guān)資料。但由于學(xué)生在平時的生活中很少能夠看到蟬脫殼的場面,所以在教學(xué)中不太容易讓學(xué)生融入到課文中來。第五自然段寫了蟬脫殼后的一系列變化,要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中品味字詞句,感受金蟬脫殼的神奇。在學(xué)習(xí)《金蟬脫殼》一文時,在開課前可激發(fā)學(xué)生的閱讀期待,通讀全文后,理清課文的脈絡(luò)(脫殼前——脫殼時——脫殼后)。《金蟬脫殼》文中“脫殼時”一節(jié),很明顯的使用到了點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法?!贝龑W(xué)生按要求閱讀、形成思考后,再進(jìn)行全班交流。在這里觀察是智慧的最重要的能源。在這時提出寫作要求,學(xué)生欣然接受。四、教學(xué)時間: 兩課時第一課時課時目標(biāo):學(xué)習(xí)生字新詞,掃清閱讀障礙。今天,我們通過學(xué)習(xí)《金蟬脫殼》去開啟大自然奇幻世界的大門。二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞:自學(xué)要求:(1)借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。交流自學(xué)情況。協(xié)調(diào):配合得適當(dāng)。學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡視指導(dǎo)。四、默讀課文,理清條理:默讀課文,思考:文中那幾段寫我觀察到的金蟬脫殼的過程?學(xué)生默讀。五、學(xué)習(xí)第一部分:1.指名讀第12自然段。? 找出里面的動詞。必做題:抄寫生詞組詞搜()躲()椒()協(xié)()艘()投()叔()辦()照樣子寫詞語依依不舍()()()熟讀課文。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)作者的觀察方法。(2)師投影出示金蟬脫殼的圖片,過渡到學(xué)習(xí)第二部分。(2)指名答。:大家都很想去了解蟬是怎樣脫衣的吧?讓我們邊讀邊想象金蟬脫殼的過程,感受這個過程的神奇所在吧!,指名說從這段中你了解到哪些信息? ?指名答。(2)這一段是怎樣表現(xiàn)出蟬尾出殼過程的有趣?師指導(dǎo)學(xué)生抓住描寫動作的詞進(jìn)行交流。:第4自然段有順序地描寫了蟬背、頭、腳、尾出殼的過程。(四)演示過程,直觀感受。:這真是奇特動人的情景!板書:奇特動人三、朗讀品位,體會情感。(指名說)四、總結(jié)全文,學(xué)法指導(dǎo),回顧重點(diǎn)內(nèi)容。:老師知道很多同學(xué)家里都養(yǎng)了小動物,而且同學(xué)們還進(jìn)行了仔細(xì)地觀察。正確、流利、有感情地朗讀課文。請注意,在本篇課文中,只有當(dāng)“殼”出現(xiàn)在“金蟬脫殼”這個成語中,才讀qi224。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子,遇到不會讀的字或者讀不通的句子要多讀幾遍,并且思考本篇課文講了一件什么事。師:這是蟬什么時候的樣子,誰再補(bǔ)充一下?師:對,這個詞語是描寫蟬脫殼前的樣子的。你們知道抽搐的意思嗎?(生交流。師:你說的不錯,但這是描寫什么時候的蟬的眼睛的?生:這是描寫剛出殼的蟬的眼睛。誰來說一下蟬的出殼順序?(師板書蟬的出殼順序 背——頭——腳——尾)師:現(xiàn)在我們來看一段蟬出殼的視頻,老師做解說員,你們思考一下蟬抽搐的動作在哪個鏡頭中出現(xiàn)了。如我說“蟬蟲整個身體”,你們接什么?現(xiàn)在開始。師:你覺得他讀得怎么樣?師:你讀得非常好!尤其是把蟬出殼時抽搐、裂開、鉆等關(guān)鍵動詞重讀,讀出了蟬脫殼時的神奇有趣?。ǔ鍪緢D片。作者能夠?qū)懙萌绱藴?zhǔn)確,你認(rèn)為是因為什么?預(yù)設(shè)1:因為作者細(xì)致的觀察。把你們兩個的答案結(jié)合在一起,就完美了。(師要渲染一下氣氛)“看完了,還沒看夠呢。師:(師出示大屏幕)“最有趣的要屬蟬尾出殼的情景了。)師:同學(xué)們使用的語言很精彩,動詞抓的準(zhǔn)確,與作者寫得不相上下。同學(xué)們,作者把蟬尾脫殼時的動作抓的準(zhǔn)不準(zhǔn)?這種精準(zhǔn)的表達(dá)源自于作者——(細(xì)致的觀察)。五、作業(yè)布置師:(出示大屏幕)今天的課后作業(yè)是——。,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和對科學(xué)的探究精神。四、教學(xué)過程(一)、回顧導(dǎo)入。:現(xiàn)在就讓我們一起來看看作者是怎么揭示金蟬脫殼這一神奇的秘密的。②指名答。(1).師:大家都很想去了解蟬是怎樣脫衣的吧?讓我們邊讀邊想象金蟬脫殼的過程,感受這個過程的神奇所在吧?。?).默讀第4自然段,指名讀該部分。①默讀思考:這段圍繞哪句話來寫?請在書上用“____”標(biāo)出來。齊讀,體會作者細(xì)致的觀察力和用詞精確。⑶.齊讀第5自然段。⑶.學(xué)生談觀后感受。、喜愛感情的語句。(五)、作業(yè)設(shè)計:背誦課文第四、五自然段。(學(xué)生說出一個,就點(diǎn)擊出示一個)同學(xué)們,你發(fā)現(xiàn)這些成語有什么特點(diǎn)嗎?能再說說類似的含有動物名稱的成語嗎?(亡羊補(bǔ)牢、畫蛇添足、狐假虎威、龍飛鳳舞)老師這兒還有個成語,我們一起來看看——“金()脫殼”。o還能組其他詞嗎?(地殼)這個字在課文中其他的幾個詞語中讀“ke”,【出示:脫殼,出殼,蟬殼】齊讀。二、初讀課文,理清脈絡(luò)同學(xué)們,從課題我們可以知道這篇課文主要介紹了金蟬脫殼的情景,那么金蟬脫殼的過程究竟是怎樣的呢?【出示要求:自讀課文,遇到不認(rèn)識的字,或者難讀的句子多讀幾遍,讀通讀順每一個句子。(強(qiáng)調(diào)一豎要出頭,碰到下面的“又”。(3)齊讀所有字詞。(3)小結(jié):現(xiàn)在你知道描寫金蟬脫殼全部過程的是哪幾個自然段了嗎?(3—6)接下來老師要請四位同學(xué)來讀3—6,其他同學(xué)想想作者是按怎樣的順序來寫的?分別是哪幾個自然段寫的?指名讀。這是文中哪幾個自然段寫到的?(1—2)【出示】這兩個自然段點(diǎn)明了我觀察金蟬脫殼的起因,我請兩位同學(xué)來讀一讀,其他同學(xué)思考第二自然段中的“這”指的是什么?【點(diǎn)紅“這”】交流:“這”指的是什么?【點(diǎn)紅“夜幕降臨??新裝。(5)金蟬脫殼如此神奇有趣,所以我決心要揭開這個秘密。指名說,(板書“奇特動人”)這個詞是作者親眼所見后對蟬脫殼過程的概括。請同學(xué)們默讀第3自然段,畫出最讓你感到神奇有趣、奇特動人的地方。這一自然段的開頭還有這幾句話,沒有提到蟬,似乎和金蟬脫殼沒有關(guān)系,我們能不能去掉?為什么?【出示】討論:不能。奇特動人
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