【正文】 有關(guān)詞語，同桌間交流。師生共同評價。學(xué)生小組內(nèi)交流展示相關(guān)資料。但由于學(xué)生在平時的生活中很少能夠看到蟬脫殼的場面，所以在教學(xué)中不太容易讓學(xué)生融入到課文中來。第五自然段寫了蟬脫殼后的一系列變化，要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中品味字詞句，感受金蟬脫殼的神奇。在學(xué)習(xí)《金蟬脫殼》一文時，在開課前可激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，通讀全文后，理清課文的脈絡(luò)（脫殼前——脫殼時——脫殼后）。《金蟬脫殼》文中“脫殼時”一節(jié)，很明顯的使用到了點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法?！贝龑W(xué)生按要求閱讀、形成思考后，再進(jìn)行全班交流。在這里觀察是智慧的最重要的能源。在這時提出寫作要求，學(xué)生欣然接受。四、教學(xué)時間： 兩課時第一課時課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，掃清閱讀障礙。今天，我們通過學(xué)習(xí)《金蟬脫殼》去開啟大自然奇幻世界的大門。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞：自學(xué)要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。交流自學(xué)情況。協(xié)調(diào)：配合得適當(dāng)。學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。四、默讀課文，理清條理：默讀課文，思考：文中那幾段寫我觀察到的金蟬脫殼的過程？學(xué)生默讀。五、學(xué)習(xí)第一部分：1．指名讀第12自然段。? 找出里面的動詞。必做題：抄寫生詞組詞搜（）躲（）椒（）協(xié)（）艘（）投（）叔（）辦（）照樣子寫詞語依依不舍（）（）（）熟讀課文。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)作者的觀察方法。（2）師投影出示金蟬脫殼的圖片，過渡到學(xué)習(xí)第二部分。（2）指名答。：大家都很想去了解蟬是怎樣脫衣的吧？讓我們邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，感受這個過程的神奇所在吧！，指名說從這段中你了解到哪些信息？ ？指名答。（2）這一段是怎樣表現(xiàn)出蟬尾出殼過程的有趣？師指導(dǎo)學(xué)生抓住描寫動作的詞進(jìn)行交流。：第4自然段有順序地描寫了蟬背、頭、腳、尾出殼的過程。（四）演示過程，直觀感受。：這真是奇特動人的情景！板書：奇特動人三、朗讀品位，體會情感。（指名說）四、總結(jié)全文，學(xué)法指導(dǎo)，回顧重點(diǎn)內(nèi)容。：老師知道很多同學(xué)家里都養(yǎng)了小動物，而且同學(xué)們還進(jìn)行了仔細(xì)地觀察。正確、流利、有感情地朗讀課文。請注意，在本篇課文中，只有當(dāng)“殼”出現(xiàn)在“金蟬脫殼”這個成語中，才讀qi224。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到不會讀的字或者讀不通的句子要多讀幾遍，并且思考本篇課文講了一件什么事。師：這是蟬什么時候的樣子，誰再補(bǔ)充一下？師：對，這個詞語是描寫蟬脫殼前的樣子的。你們知道抽搐的意思嗎？（生交流。師：你說的不錯，但這是描寫什么時候的蟬的眼睛的？生：這是描寫剛出殼的蟬的眼睛。誰來說一下蟬的出殼順序？（師板書蟬的出殼順序 背——頭——腳——尾）師：現(xiàn)在我們來看一段蟬出殼的視頻，老師做解說員，你們思考一下蟬抽搐的動作在哪個鏡頭中出現(xiàn)了。如我說“蟬蟲整個身體”，你們接什么?現(xiàn)在開始。師：你覺得他讀得怎么樣？師：你讀得非常好！尤其是把蟬出殼時抽搐、裂開、鉆等關(guān)鍵動詞重讀，讀出了蟬脫殼時的神奇有趣?。ǔ鍪緢D片。作者能夠?qū)懙萌绱藴?zhǔn)確，你認(rèn)為是因為什么？預(yù)設(shè)1：因為作者細(xì)致的觀察。把你們兩個的答案結(jié)合在一起，就完美了。（師要渲染一下氣氛）“看完了，還沒看夠呢。師：（師出示大屏幕）“最有趣的要屬蟬尾出殼的情景了。）師：同學(xué)們使用的語言很精彩，動詞抓的準(zhǔn)確，與作者寫得不相上下。同學(xué)們，作者把蟬尾脫殼時的動作抓的準(zhǔn)不準(zhǔn)？這種精準(zhǔn)的表達(dá)源自于作者——（細(xì)致的觀察）。五、作業(yè)布置師：（出示大屏幕）今天的課后作業(yè)是——。，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和對科學(xué)的探究精神。四、教學(xué)過程（一）、回顧導(dǎo)入。：現(xiàn)在就讓我們一起來看看作者是怎么揭示金蟬脫殼這一神奇的秘密的。②指名答。（1）.師：大家都很想去了解蟬是怎樣脫衣的吧？讓我們邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，感受這個過程的神奇所在吧?。?）.默讀第4自然段，指名讀該部分。①默讀思考：這段圍繞哪句話來寫？請在書上用“____”標(biāo)出來。齊讀，體會作者細(xì)致的觀察力和用詞精確。⑶.齊讀第5自然段。⑶.學(xué)生談觀后感受。、喜愛感情的語句。（五）、作業(yè)設(shè)計：背誦課文第四、五自然段。（學(xué)生說出一個，就點(diǎn)擊出示一個）同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)這些成語有什么特點(diǎn)嗎？能再說說類似的含有動物名稱的成語嗎？（亡羊補(bǔ)牢、畫蛇添足、狐假虎威、龍飛鳳舞）老師這兒還有個成語，我們一起來看看——“金（）脫殼”。o還能組其他詞嗎？（地殼）這個字在課文中其他的幾個詞語中讀“ke”,【出示：脫殼，出殼，蟬殼】齊讀。二、初讀課文，理清脈絡(luò)同學(xué)們，從課題我們可以知道這篇課文主要介紹了金蟬脫殼的情景，那么金蟬脫殼的過程究竟是怎樣的呢？【出示要求：自讀課文，遇到不認(rèn)識的字，或者難讀的句子多讀幾遍，讀通讀順每一個句子。（強(qiáng)調(diào)一豎要出頭，碰到下面的“又”。（3）齊讀所有字詞。（3）小結(jié)：現(xiàn)在你知道描寫金蟬脫殼全部過程的是哪幾個自然段了嗎？（3—6）接下來老師要請四位同學(xué)來讀3—6，其他同學(xué)想想作者是按怎樣的順序來寫的？分別是哪幾個自然段寫的？指名讀。這是文中哪幾個自然段寫到的？（1—2）【出示】這兩個自然段點(diǎn)明了我觀察金蟬脫殼的起因，我請兩位同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)思考第二自然段中的“這”指的是什么？【點(diǎn)紅“這”】交流：“這”指的是什么？【點(diǎn)紅“夜幕降臨??新裝。（5）金蟬脫殼如此神奇有趣，所以我決心要揭開這個秘密。指名說，（板書“奇特動人”）這個詞是作者親眼所見后對蟬脫殼過程的概括。請同學(xué)們默讀第3自然段，畫出最讓你感到神奇有趣、奇特動人的地方。這一自然段的開頭還有這幾句話，沒有提到蟬，似乎和金蟬脫殼沒有關(guān)系，我們能不能去掉？為什么？【出示】討論：不能。奇特動人