金蟬脫殼教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 現(xiàn)在我們面前。好的語(yǔ)言應(yīng)該背一背，來(lái)試一試。播放視頻，教師朗讀。準(zhǔn)備好，用力將全部的血液，灌進(jìn)翅膀??這是多么神奇有趣的事??！更神奇的還在后面呢，誰(shuí)來(lái)讀一讀第五自然段？你覺得蟬兒脫掉舊衣后發(fā)生了那些奇跡般的變化？出示圖片：蟬兒的翅膀由小變大，蟬兒身上的顏色由淺變深，就連翅膀上也出現(xiàn)了排列整齊、圖案精巧的斑紋。第三篇：金蟬脫殼教案（范文）金蟬脫殼一、教學(xué)目標(biāo)1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。二、教學(xué)重難點(diǎn) 感受金蟬脫殼的神奇第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第一段，激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍事物的興趣。，出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”:（1）能正確、流利地朗讀課文。（2）蟬蟲脫殼的過(guò)程給你留下什么印象？把令你印象深刻的語(yǔ)句多讀兩遍。開火車讀課文時(shí)，“樹干“、”這陣兒“需要指導(dǎo)?！白詫W(xué)指導(dǎo)2”：（1）默讀課文，找一找，文中哪幾小節(jié)具體介紹了蟬蟲脫殼的過(guò)程？（2）時(shí)間：3分鐘（指名回答問(wèn)題），相機(jī)板書： 一（12）二（36）三（7）這里的預(yù)設(shè)目標(biāo)是理清文章脈絡(luò)，學(xué)生先把握住文中36小節(jié)具體介紹了蟬蟲脫殼的過(guò)程，那么“斬頭去尾”，便自然而然地把課文劃分為三大段。（3）時(shí)間：3分鐘 ：（1）指名說(shuō)“夜幕降臨……換上華麗的新裝。，我們現(xiàn)在用“金蟬脫殼”來(lái)比喻——（齊：用計(jì)逃脫而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)覺）課前預(yù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生搜集了“金蟬脫殼”的故事并查找了它的意思。在完成《評(píng)價(jià)》作業(yè)時(shí)，“鶴發(fā)童顏”、“蠅頭小利”兩道小題有部分學(xué)生存在一定困難，反饋時(shí)需要點(diǎn)撥：鶴發(fā)童顏指仙鶴羽毛般雪白的頭發(fā)，兒童般紅潤(rùn)的面色。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：，感受金蟬脫殼過(guò)程的奇特動(dòng)人。二、講讀課文第二段（一）默讀課文36自然段，想想作者是按怎樣的順序來(lái)寫金蟬脫殼的過(guò)程的?分別是哪幾個(gè)自然段? 。把你找的語(yǔ)句讀一讀。大家能畫出幾個(gè)具有代表性的詞語(yǔ)嗎？（8）從這些詞語(yǔ)你能看出什么？，你們想去看看嗎？（1）自己先默讀課文第四自然段，完成填空。出示句子，齊讀。（2）看了這些圖片，你有什么想說(shuō)的嗎？，為什么“脫殼的蟬兒靜靜的趴在蟬殼上，過(guò)了好一陣子，才依依不舍地離開了蟬殼”？（其實(shí)是蟬兒沒有體力離開，作者給它賦予了人的情感，好像蟬兒有思想、有靈性、有情感，不忘舊物。（三）過(guò)渡：我們關(guān)心的那只蟬，剛剛脫完殼，現(xiàn)在怎樣了呢？我們一起去看看。（3）齊讀第五自然段。、生動(dòng)，靠的是什么呢？（細(xì)心觀察），看看課文中哪些詞語(yǔ)能表現(xiàn)出作者在“觀察”？ 出示：“搜索、發(fā)現(xiàn)、聚精會(huì)神地盯著、仔細(xì)地看著）：“觀察，觀察，再觀察。金蟬脫殼187?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過(guò)電子白板教學(xué)，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解金蟬脫殼的全過(guò)程，通過(guò)讀、觀、議等方式品味金蟬脫殼的奇特動(dòng)人。通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，讓學(xué)生感受動(dòng)物世界的奇妙與情趣，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣?！保?）“鉆”字寫出了蟬的靈活，調(diào)皮。C、“最有趣的是蟬尾出殼的情景。（2）蟬尾出殼是怎么有趣的？（3）你能找出這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)一同學(xué)上臺(tái)畫，其他同學(xué)在書上畫。（2）部位變化翅膀一點(diǎn)點(diǎn)，又嫩又小逐漸大了—蓋住身子，像兩把大扇子排列整齊、圖案精巧的花紋身體（顏色）灰白色由淺而深深綠色棕黑色觸角顯現(xiàn)出一道道灰白色的光環(huán)（3）蟬脫殼后翅膀的長(zhǎng)大、身體顏色的變化都是瞬間完成的（視頻），難怪文中的我贊嘆道這是多么奇特動(dòng)人的情景啊！指導(dǎo)朗讀三、總結(jié)全文，學(xué)會(huì)觀察作者能將這難得一見的情景描寫得如此具體生動(dòng)，靠的是什么？（板書：善于觀察勤于記錄）是啊，大自然中還有很多神奇有趣的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們平時(shí)只有多多觀察，才能發(fā)現(xiàn)和探索大自然無(wú)窮無(wú)盡的奧妙！四、拓展延伸，積累內(nèi)化：課后利用書籍、網(wǎng)絡(luò)等各種途徑去搜集更多關(guān)于蟬的資料。：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《金蟬脫殼》這一課的第一部分，同學(xué)們有什么收獲呢？（學(xué)生交流收獲。（2）指名答。：大家都很想去了解蟬是怎樣脫衣的吧？讓我們邊讀邊想象金蟬脫殼的過(guò)程，感受這個(gè)過(guò)程的神奇所在吧！，指名說(shuō)從這段中你了解到哪些信息？ ？指名答。（2）這一段是怎樣表現(xiàn)出蟬尾出殼過(guò)程的有趣？師指導(dǎo)學(xué)生抓住描寫動(dòng)作的詞進(jìn)行交流。：第4自然段有順序地描寫了蟬背、頭、腳、尾出殼的過(guò)程。（四）演示過(guò)程，直觀感受。學(xué)習(xí)第三部分：正因?yàn)檫@過(guò)程奇特動(dòng)人，所以脫殼后的蟬在作者眼中與以前不同了。（順序及蟬尾出殼）：作者能將這一難得一見的情景描寫得如此具體、生動(dòng)，靠的是什么？（一雙慧眼善于觀察）。：老師知道很多同學(xué)家里都養(yǎng)了小動(dòng)物，而且同學(xué)們還進(jìn)行了仔細(xì)地觀察
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1