金蟬脫殼教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 留心觀察周圍的事物?！窘虒W(xué)課時(shí)】：第二課時(shí)【教具準(zhǔn)備】：電子白板課件【教學(xué)過程】：一、成語導(dǎo)入，激發(fā)興趣：同學(xué)們好！上節(jié)課我們知道了36計(jì)中的金蟬脫殼，人們常用它來比喻用計(jì)逃脫而使對方不能及時(shí)發(fā)覺。未出殼的蟬尾使勁地抖動(dòng)著，伸著。登錄蚌四小主題學(xué)習(xí)的平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)交流。（3）品讀句子：“突然┅┅不動(dòng)了。（3）師總結(jié)：這一情景描寫生動(dòng)，用詞精確，和作者細(xì)致入微的觀察是分不開的。：如果你親眼觀察到蟬出殼的完整過程，你的感受會(huì)怎樣？現(xiàn)在我們一起去看一看。齊讀，體會(huì)觀察的重要性。板書設(shè)計(jì)：脫殼前 爬 抓 停金蟬脫殼 脫殼中 背→頭→腳→尾翅膀→大→斑紋脫殼后 顏色→深觸角→光環(huán)。（指名說）四、總結(jié)全文，學(xué)法指導(dǎo) ，回顧重點(diǎn)內(nèi)容。，討論填寫：金蟬脫殼后，各部位又發(fā)生了哪些變化？ 部 位 變 化。（1）默讀思考：這段圍繞哪句話來寫？請?jiān)跁嫌谩癬___”標(biāo)出來。，想想作者是按怎樣的順序來寫的？分別是哪幾個(gè)自然段？ （師板書）脫殼前 脫殼中 脫殼后：蟬脫殼前是什么樣子呢？（1）指名朗讀第3自然段，其他同學(xué)一邊聽，一邊畫出第3自然段中描寫蟬脫殼前樣子的語句。過渡：脫殼后的情景又是如何的奇特動(dòng)人呢？（1）仔細(xì)地讀一讀課文第五自然段，看看它們的翅膀、身體的顏色、觸角都發(fā)生了什么樣的變化？小組內(nèi)交流一下，合作完成下列表格?！保?）你能不能也把背露出來？（2）出示蟬背露出圖，加深學(xué)生印象?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生了解、感受金蟬脫殼過程的神奇有趣、奇特動(dòng)人是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。板書： 脫殼前7．金蟬脫殼脫殼后背——頭——腳——尾 脫殼后全身翅膀觸角第四篇：金蟬脫殼教案全國中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽蘇教版小學(xué)語文教材五年級上冊金蟬脫殼安徽省合肥市瑤海區(qū)蚌埠路第四小學(xué)執(zhí)教教師：唐素梅全國信息技術(shù)整合課大賽教學(xué)設(shè)計(jì)——171。選擇一兩位同學(xué)的表格投影出示并講解。（1）出示圖片。（指名讀）（7）原來作者是這樣準(zhǔn)備觀察的。，就是“神奇有趣、奇特動(dòng)人”。“金蟬脫殼”這樣含有動(dòng)物名的成語你還知道哪些？（指名說）完成《評價(jià)手冊》P17：五必要的知識(shí)拓展更添加了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。（2）“這是多么神奇有趣的事啊！”中的“這”是指什么？用“﹏﹏”畫下來。早上批閱了《習(xí)字冊》發(fā)現(xiàn)“恢復(fù)“的”復(fù)“字中間會(huì)寫成”目“，”協(xié)調(diào)“的”協(xié)“字右邊”力“會(huì)寫成”刀“，于是在學(xué)生自由讀”看誰得準(zhǔn)“之后留了一分鐘時(shí)間讓學(xué)生提醒一下大家哪里容易寫錯(cuò)，學(xué)生提出了”配“、”搜“、”復(fù)“和”繁“四個(gè)字，在之后批閱《補(bǔ)充》時(shí)效果確實(shí)好一點(diǎn)。）通過預(yù)習(xí)，誰能用自己的話來話來說說“金蟬脫殼”是怎么一回事？（指句回答，師補(bǔ)充：蟬的幼蟲生活在泥土中，每年6月末，它們就會(huì)在黃昏及夜間鉆出土表，爬上樹干，抓緊樹皮，蛻皮羽化，之后它們就成了蟲，就是我們常說常見的“知了”）相機(jī)板書：羽化這一環(huán)節(jié)一方面讓我了解了預(yù)習(xí)時(shí)感知課文主要內(nèi)容的情況，另一方面，“羽化”這一科學(xué)名詞的介紹也正應(yīng)合了課文第五自然段的內(nèi)容，而且我認(rèn)為必要的自然科學(xué)知識(shí)拓展是可以滲透在語文學(xué)科的教學(xué)之中的。3．激發(fā)樂于觀察周圍事物的興趣。好了，繼續(xù)努力。誰還想來？蟬兒多像一位魔法師呀。此時(shí)的蟬兒多么像一個(gè)運(yùn)動(dòng)員啊，它的動(dòng)作一氣呵成，一起讀。金蟬脫殼的過程很少有人親眼見過，作者把這個(gè)過程寫出來，而讓看的人覺得這是一件神奇有趣的事，可不容易。出示圖片：同學(xué)們，你看到了一只怎樣的蟬蟲？（美麗、可愛……）那文中的小作者是怎樣形容它的？課件：一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲。請你抓住一個(gè)重點(diǎn)來描述你家的動(dòng)物小明星。學(xué)習(xí)第三部分：正因?yàn)檫@過程奇特動(dòng)人，所以脫殼后的蟬在作者眼中與以前不同了。：第4自然段有順序地描寫了蟬背、頭、腳、尾出殼的過程。：大家都很想去了解蟬是怎樣脫衣的吧？讓我們邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，感受這個(gè)過程的神奇所在吧！，指名說從這段中你了解到哪些信息？？指名答。第一篇：金蟬脫殼教案《金蟬脫殼》教案第二課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、競猜謎語,激趣導(dǎo)入?！保ǘ├砬屙樞?，掌握重點(diǎn)。齊讀，體會(huì)作者細(xì)致的觀察力和用詞精確。：這真是奇特動(dòng)人的情景！板書：奇特動(dòng)人三、朗讀品位，體會(huì)情感。:：老師知道很多同學(xué)家里都養(yǎng)了小動(dòng)物，而且同學(xué)們還進(jìn)行了仔細(xì)地觀察。這是多么神奇有趣的事?。 保ò鍟┍鎰e蟬蟲和蟬兒?？磥碛蒙弦恍┍硎卷樞虻脑~語，我們的語言就顯得有條理多了，這就是語文的魅力。(有了觀察才有了細(xì)致的描寫；我們?nèi)俗鲞@些動(dòng)作可能輕而易舉，可是小小的蟬兒想脫去它最難脫的蟬尾，得付出多大的努力??！)誰能把這一段語氣讀出來？指名讀。誰
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