【正文】 品、讀、說、寫四個環(huán)節(jié)學習了作者描寫金蟬脫殼過程的語言。二、教學重點難點：重點：精讀課文，剖析細節(jié)，通過讀、觀、議等方式了解金蟬脫殼的過程，品味金蟬脫殼的神奇。（二）、合作探究，展開研讀，學習第二部分。（3）.金蟬脫殼的順序是怎樣的呢，每一部分出殼后又是什么樣子呢？指名答。（6）.師：第4自然段有順序地描寫了蟬背、頭、腳、尾出殼的過程。⑷.齊讀：這真是奇特動人的情景，師板書：奇特動人（三）、朗讀品位，體會情感。抄寫本課詞語兩遍，并準備聽寫。大家一定已經(jīng)在《三十六計》和《三國演義》中讀過“金蟬脫殼”的故事了。）（2）“協(xié)”這個字誰再來組個詞？（協(xié)作，齊心協(xié)力）（注意：如果學生說“和諧”，要把“諧”寫在黑板上，讓學生加以區(qū)分）這個“協(xié)”字比較容易寫錯，老師教大家一個巧妙的方法來記住。交流：作者是按時間來寫脫殼過程的，先寫脫殼前（板書），哪個自然段在寫？再寫脫殼中（板書），哪個自然段？最后寫脫殼后（板書），哪個自然段？ 第6自然段進行總結(jié)?！皼Q心”這一詞讓你體會到什么？【點紅“決心”】交流：體會到作者急切、期待的心情。交流：【學生說出后出示段落】（1）外形的漂亮、可愛：“肥肥的”“通體發(fā)著金黃色亮光”（學生回答不出時的點撥：這蟲兒肥嘟嘟的，你覺得怎么樣？渾身散發(fā)著金燦燦的亮光，你還覺得它怎樣？）這是一只多么漂亮可愛的小蟲子啊！誰來讀好這句描寫蟬蟲外形的句子？（2）聰明：“緊緊”“一處裂口”（點撥：為什么它要找到一處裂口抓住呢？不找完整光滑的樹皮呢？因為光滑完整的樹皮是沒法抓得很緊的，樹皮的裂口可以為它提供一個抓手，讓它抓得更牢。過渡：那么，接下來等待作者的是怎樣神奇的一幕呢？我們下節(jié)課再學。附：板書設(shè)計脫殼前金蟬脫殼 脫殼中 神奇有趣 脫殼后四、學習脫殼前過渡：金蟬脫殼是如此神奇有趣、奇特動人！我多么期待，急切地想揭開金蟬脫殼的秘密呀！終于，在一個雨后的傍晚，我等到了這樣一個好機會。誰來讀好這句話？指名1人讀，再齊讀。請問這句話中的“這”指的是什么？（金蟬脫殼）也就是說這個“這”是對前面脫殼過程的總結(jié)，既然是總結(jié)，和脫殼關(guān)系緊密，也應(yīng)該屬于脫殼的全過程。范寫“搜”的筆順，學生書空。o，qi224。齊讀，體會觀察的重要性。⑵、課件演示金蟬脫殼的完整過程，加深學生對金蟬脫殼過程的理解。④作者用一連串的動詞將這一過程刻畫得處栩栩如生?！?，掌握重點。（2）師投影出示金蟬脫殼的圖片，過渡到學習第二部分。，了解金蟬脫殼的全過程，感受金蟬脫殼的神奇之處。）你找得非常準確，眼力也非常了得！相信你在寫你所觀察的一個場景時也會非常細致。）師：同學們的發(fā)言很精彩，很有生活情趣！剛才我們看了，說了，現(xiàn)在我們動筆寫一寫蟬尾出殼的情景吧！要把你所看到的情景真實地描寫出來，使用的語言，尤其是動詞要準確、生動。預設(shè)2：因為作者豐富的生活經(jīng)驗。）評價朗讀。三、精析課文師：請大家默讀第四自然段，找一找蟬的出殼順序。師：說得很準確。二、初讀課文，整體感知師：現(xiàn)在請同學們把書翻到35頁，用你自己喜歡的方式讀課文。板書設(shè)計：脫殼前背→頭→腳→尾金蟬脫殼脫殼中翅膀→大顏色→深脫殼后翅膀→斑紋 觸角→光環(huán)第三篇：《金蟬脫殼》教學設(shè)計蘇教版五年級上冊《金蟬脫殼》教學設(shè)計教學目標：掌握本節(jié)課的8個生字，理解由生字組成的詞語。、喜愛感情的語句。討論：金蟬脫殼后，各部位又發(fā)生了哪些變化？。（1）默讀思考：這段圍繞哪句話來寫？請在書上用“____”標出來。想想作者是按怎樣的順序來寫的？分別是哪幾個自然段？（師板書）脫殼前（3）脫殼中（4）脫殼后（5）：蟬脫殼前是什么樣子呢？（1）指名朗讀第3自然段，其他同學畫出第3自然段中描寫蟬脫殼前樣子的語句。，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和對科學的探究精神?！?? 指名朗讀。討論：本文主要寫了什么。抽搐：肌肉不隨意地收縮的癥狀，多見于四肢和顏面。教師可適當補充介紹。三、教學準備：多媒體課件、學生搜集有關(guān)金蟬脫殼的資料。所以在作業(yè)設(shè)計時可以這樣引導：大自然中有許許多多鮮為人知的秘密等待著同學們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，請你們利用課余時間觀察一種小動物，重點觀察它的動作，模仿本文的寫法，寫一篇觀察日記。然而按照兒童的閱讀興趣和習慣，他們會不自覺地將目光集中到其中的“點”上，極易忽略脫殼時的其他步驟（背——頭——腳），從而不利于他們從整體上把握脫殼時的過程，繼而更全面地理解蟬脫殼的“奇特動人”因此，在處理課文“脫殼時”一節(jié)時，可以先讓學生自由地讀這一部分，引導歸納蟬兒脫掉舊衣的順序；接下來才進入局部的感悟階段：“你認為哪個情景最奇特呢？請邊讀邊勾畫出有關(guān)的詞句，將自己的體會作簡要的批注?？梢妼W生在閱讀時應(yīng)遵循這種認識規(guī)律，結(jié)合整篇文章進行整體感知，在整篇文章的背景下對文章中的字、詞、句進行理解和把握。（留作課后作業(yè)）第二篇：金蟬脫殼教學設(shè)計本文極其生動地介紹了金蟬脫殼的過程，展示了那段奇特動人的情景。這陣兒，蟬兒長久地趴在樹上，恢復著體力，準備開始它的歌唱生涯。學生自由朗讀第五自然段。：通過上一課的學習，我們已了解了蟬脫殼之前的情況。三、精講點撥：從同學們的交流中，老師多次聽到同學們說“神奇有趣”這個詞。，讓學生跳出文本，學會仔細觀察周圍事物，培養(yǎng)自己善于觀察的良好習慣。教學重難點，感受金蟬脫殼的神奇，復述金蟬脫殼的過程。同桌間互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。第二課時一、復習舊課，導入新課、新詞，檢查掌握情況。它脫殼后身體各部位有什么變化？請同學們默讀課文，圈出有關(guān)詞語，同桌間交流。而留在一旁的蟬殼，透明發(fā)亮，