金蟬脫殼反思(存儲版)
【正文】 樣子即可。在學(xué)生充分感悟到金蟬脫殼過程的神奇有趣后，讓學(xué)生再抓住感受深刻的一系列動詞好好讀一讀“從這一過程中你還體會到了什么？”學(xué)生答出了“靈活”“連貫”，我再引導(dǎo)“這個過程容易嗎？”學(xué)生說“不容易”“艱辛”“漫長”。然后就細(xì)致地引領(lǐng)學(xué)生感悟脫殼時，讓學(xué)生清晰地、深入地、形象地、感性地把這復(fù)雜的脫殼過程映在自己的腦中?，F(xiàn)在，在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)我們不必在意是搞整段的分析還是個別句段的分析，而應(yīng)把整個教學(xué)精力放在尋找教學(xué)主線上。課文的第四、五自然段是全文的重點(diǎn)，敘述了“金蟬脫殼”的過程。對你觀察的小動物進(jìn)行細(xì)致觀察，抓住一兩個重點(diǎn)進(jìn)行描述，配上圖片，制成動物明星卡。與其同時，教師將本課寫作手法畫龍點(diǎn)睛地總結(jié)出來：從小培養(yǎng)認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，觀察時要做到有順序，有重點(diǎn)，有感情。在讓學(xué)生充分地和文本接觸，通過讀，畫，想，議等多種理解方式去品讀文字，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。作者為什么能發(fā)現(xiàn)并用細(xì)膩的筆觸表現(xiàn)出“金蟬脫殼”的情景呢？通讀全文學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)是因?yàn)樽髡呱朴谟^察，喜歡探究。（蜜蜂）⒊長相俊俏，愛舞愛跳，春花一開，它就來到。這時學(xué)生有了初步的脫殼印象時，就引領(lǐng)他們用讀來表達(dá)這腦中獲得的初步形象。一節(jié)課時間是有限的，而文本的內(nèi)容又非常地多，所以教學(xué)時我集中精力讓學(xué)生感悟脫殼時的情景。設(shè)計(jì)時，我直奔重點(diǎn)，把大部分時間放在“脫殼”上，其重點(diǎn)不是了解金蟬脫殼的過程，而是通過抓住具體描寫，感受其“奇特”之處，并在感受的同時，去學(xué)習(xí)作者觀察、描寫的方法。只要留心觀察，生活中處處都有奇特動人的事，等待我們?nèi)ソ议_它的奧秘。在教學(xué)中，我著重幫助學(xué)生通過具體的語言文字感受金蟬脫殼的奇特動人。篇三：金蟬脫殼反思《金蟬脫殼》教學(xué)反思我在教學(xué)這課時，首先讓學(xué)生試著解釋“金蟬脫殼”的意思，有的學(xué)生還說到了它的典故，我立刻讓這個學(xué)生站起來給全班同學(xué)講一講，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣馬上被調(diào)動了起來。對五年級的學(xué)生來說，字詞的要求完全可以讓學(xué)生自學(xué)，課上只要檢查就可以了，這一點(diǎn)在今后的教學(xué)中逐步放手，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。針對教材的特點(diǎn)，本人抓住以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)：一、競猜謎語，激趣導(dǎo)入本單元學(xué)習(xí)的主題是揭示自然奧秘的，剛上課，我請同學(xué)們猜一猜有關(guān)昆蟲的謎語，⒈身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛它，捕蟲最著名。因此，教學(xué)中，我相機(jī)播放了金蟬脫殼的畫面，由此激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思維。大家各抒己見，好不熱鬧。作者為什么能發(fā)現(xiàn)并用細(xì)膩的筆觸表現(xiàn)出“金蟬脫殼”的情景呢？通讀全文學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)是因?yàn)樽髡呱朴谟^察，喜歡探究。（蜜蜂）⒊長相俊俏，愛舞愛跳，春花一開，它就來到。在此基礎(chǔ)上，追問：作者為什么能發(fā)現(xiàn)并用細(xì)膩的筆觸表現(xiàn)出“金蟬脫殼”的情景呢？通讀全文，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)——是觀察，讓我揭開了金蟬脫殼的秘密；是觀察，讓我捕捉到了金蟬脫殼這奇特動人的情景。在這一關(guān)鍵時刻，我出示了一張金蟬的圖片，學(xué)生們都不禁驚訝以來：“噢，原來這才是金蟬呀！”這時候，孩子們的興趣被激發(fā)出來了?！蔽以谶@一教學(xué)過程中巧妙的引導(dǎo)，學(xué)生水到渠成的悟出了“艱辛漫長”，這一情感體驗(yàn)是有深度的，應(yīng)該說是觸動心靈的體驗(yàn)，是真實(shí)的情感體驗(yàn)。然后又有重點(diǎn)地感知“翅膀的變化”以及整體地感知顏色的變化。在第二課時中，我讓學(xué)生通過觀看蟬的相關(guān)圖片，再加上我極其生動地介紹了金蟬脫殼的過程，展示了那奇特動人的情景，真正啟發(fā)了學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣。我讓學(xué)生充分自讀，讀懂文本，理清蟬“脫殼過程”，然后，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)句子，合作探究，體會自然神奇的變化，學(xué)習(xí)作者觀察、描寫方法。第二篇：《金蟬脫殼》教學(xué)反思《金蟬脫殼》教學(xué)反思《金蟬脫殼》讓孩子親眼目睹了金蟬脫殼的全過程。
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