金蟬脫殼教案-wenkub
2024-10-28 15 本頁(yè)面
【正文】 ，回顧重點(diǎn)內(nèi)容。：這真是奇特動(dòng)人的情景！板書：奇特動(dòng)人三、朗讀品位，體會(huì)情感。，討論填寫：金蟬脫殼后，各部位又發(fā)生了哪些變化？部位變化。齊讀，體會(huì)作者細(xì)致的觀察力和用詞精確。（1）默讀思考：這段圍繞哪句話來寫？請(qǐng)?jiān)跁嫌谩癬___”標(biāo)出來?！保ǘ├砬屙樞颍莆罩攸c(diǎn)。（一），想想作者是按怎樣的順序來寫的？分別是哪幾個(gè)自然段（師板書）板書：脫殼前（3）脫殼中（4）脫殼后（5）：蟬脫殼前是什么樣子呢？（1）指名朗讀第3自然段，其他同學(xué)畫出第3自然段中描寫蟬脫殼前樣子的語(yǔ)句。第一篇：金蟬脫殼教案《金蟬脫殼》教案第二課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、競(jìng)猜謎語(yǔ),激趣導(dǎo)入。（2）指名答。：大家都很想去了解蟬是怎樣脫衣的吧？讓我們邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，感受這個(gè)過程的神奇所在吧！，指名說從這段中你了解到哪些信息？？指名答。（2）這一段是怎樣表現(xiàn)出蟬尾出殼過程的有趣？師指導(dǎo)學(xué)生抓住描寫動(dòng)作的詞進(jìn)行交流。：第4自然段有順序地描寫了蟬背、頭、腳、尾出殼的過程。學(xué)習(xí)第三部分：正因?yàn)檫@過程奇特動(dòng)人，所以脫殼后的蟬在作者眼中與以前不同了。（順序及蟬尾出殼）：作者能將這一難得一見的情景描寫得如此具體、生動(dòng)，靠的是什么？（一雙慧眼善于觀察）課文中哪些詞語(yǔ)能表現(xiàn)出作者在“觀察”？板書：搜索——發(fā)現(xiàn)——聚精會(huì)神地盯著——仔細(xì)地看著。請(qǐng)你抓住一個(gè)重點(diǎn)來描述你家的動(dòng)物小明星。誰(shuí)能說一說課文講了一件什么事？出示詞語(yǔ)：指名讀，齊讀。出示圖片：同學(xué)們，你看到了一只怎樣的蟬蟲？（美麗、可愛……）那文中的小作者是怎樣形容它的？課件：一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲。可愛的蟬蟲是怎樣蛻變成美麗的蟬兒的呢？下面讓我們一起來揭開金蟬脫殼的秘密。金蟬脫殼的過程很少有人親眼見過，作者把這個(gè)過程寫出來，而讓看的人覺得這是一件神奇有趣的事，可不容易。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來了。此時(shí)的蟬兒多么像一個(gè)運(yùn)動(dòng)員啊，它的動(dòng)作一氣呵成，一起讀。使勁，忍受痛苦—不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹啊。誰(shuí)還想來？蟬兒多像一位魔法師呀。讀完后你有什么感受？是啊，蟬尾出殼就是一門藝術(shù)，一種展示，這是多么神奇有趣的情景??！還有哪一個(gè)環(huán)節(jié)你覺得神奇有趣呢？背部顏色、頭部。好了，繼續(xù)努力。學(xué)了這篇課文你有什么啟發(fā)？（三十六計(jì)）1其實(shí)大自然中的每一件事情都是神奇動(dòng)人的，羅丹說過??只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定會(huì)擁有更過的怦然心動(dòng)，讓我們帶著感動(dòng)走出課堂，帶著觀察的眼睛，去欣賞大自然中更多的精彩瞬間。3．激發(fā)樂于觀察周圍事物的興趣。3．了解課文大意，初步感受金蟬脫殼的“神奇有趣”。）通過預(yù)習(xí)，誰(shuí)能用自己的話來話來說說“金蟬脫殼”是怎么一回事？（指句回答，師補(bǔ)充：蟬的幼蟲生活在泥土中，每年6月末，它們就會(huì)在黃昏及夜間鉆出土表，爬上樹干，抓緊樹皮，蛻皮羽化，之后它們就成了蟲，就是我們常說常見的“知了”）相機(jī)板書：羽化這一環(huán)節(jié)一方面讓我了解了預(yù)習(xí)時(shí)感知課文主要內(nèi)容的情況，另一方面，“羽化”這一科學(xué)名詞的介紹也正應(yīng)合了課文第五自然段的內(nèi)容，而且我認(rèn)為必要的自然科學(xué)知識(shí)拓展是可以滲透在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)之中的。“自學(xué)指導(dǎo)1”：（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，看清生字字形。早上批閱了《習(xí)字冊(cè)》發(fā)現(xiàn)“恢復(fù)“的”復(fù)“字中間會(huì)寫成”目“，”協(xié)調(diào)“的”協(xié)“字右邊”力“會(huì)寫成”刀“，于是在學(xué)生自由讀”看誰(shuí)得準(zhǔn)“之后留了一分鐘時(shí)間讓學(xué)生提醒一下大家哪里容易寫錯(cuò)，學(xué)生提出了”配“、”搜“、”復(fù)“和”繁“四個(gè)字，在之后批閱《補(bǔ)充》時(shí)效果確實(shí)好一點(diǎn)。”隨后要求學(xué)生用“□”圈出這兩個(gè)詞，寫成了對(duì)全文的整體感知。（2）“這是多么神奇有趣的事??！”中的“這”是指什么？用“﹏﹏”畫下來。11.“金蟬脫殼”不僅僅是蟬兒的一個(gè)生活習(xí)性，愛好古代兵法的同學(xué)一定知道它也是三十六計(jì)中的一計(jì)，俗話說，“三十六計(jì)，走為上策”這“金蟬脫殼”則是走計(jì)中的上計(jì)，誰(shuí)知道這個(gè)故事？（指名說）師相機(jī)幫助理清人物關(guān)系。“金蟬脫殼”這樣含有動(dòng)物名的成語(yǔ)你還知道哪些？（指名說）完成《評(píng)價(jià)手冊(cè)》P17：五必要的知識(shí)拓展更添加了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣?？傮w說來，這節(jié)課完成了既定目標(biāo)，從“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的角度來看，學(xué)生在課堂上自學(xué)了三個(gè)時(shí)段，進(jìn)行了四次訓(xùn)練（包括寫、說、圈畫），自我感覺第一課時(shí)的內(nèi)容涵蓋比較少，節(jié)奏還比較慢，訓(xùn)練的形式和時(shí)長(zhǎng)還有待進(jìn)一步研究。，就是“神奇有趣、奇特動(dòng)人”。（1）交流時(shí)，我們可以按照作者的描寫順序來說，請(qǐng)位同學(xué)先來說說蟬脫殼前的情景。（指名讀）（7）原來作者是這樣準(zhǔn)備觀察的。（3）在這個(gè)過程中，你覺得哪里最神奇有趣、奇特動(dòng)人呢
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