【正文】 【設(shè)計意圖】學(xué)生通過自主設(shè)計動作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生富有個性化的朗讀。同桌讀、指名讀。(5)我們把目光收回來，往下看，看到什么了?課件出示沙灘圖片。橫撇，撇的走勢，要將橫撇寫飽滿。(1)認讀詞語。朗讀指導(dǎo)中，通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際和畫面的欣賞，調(diào)動學(xué)生的生活體驗，努力讓學(xué)生體會大海的特點和小娃娃的快樂。四、拓展延伸搜集關(guān)于大海的歌曲，來學(xué)一學(xué)，唱一唱。A、指導(dǎo)書寫：的、和。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。四、書寫快樂——暢談美是啊，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘，也把我們的快樂留給了大海，把童年的快樂永遠地珍藏在了自己小小的心田里。(板書)：第1自然段只用了三句話就讓我們體會到了大海的美，作者可真了不起。：(1)白(第一次書寫)：先觀察“白”字在田字格中的位置。(教師播放海浪及笑聲的錄音)師：聽，這是什么聲音?(海浪聲)聽，這是什么聲音?(笑聲)今天讓我們下海好嗎?脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的快樂。（1）課文共有（）個自然段。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。三、再讀課文，整體感知1．組內(nèi)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（教師）2．預(yù)習(xí)課文。交流：你知道這一句在說什么嗎？ 。五、課堂總結(jié)這節(jié)課，大家開心嗎?最后，老師還要送給你們一份禮物——美麗的詞串(課件出示：藍藍的大海 黃黃的沙灘 雪白的浪花 小小的貝殼彩色的項鏈 快活的腳印 金色的田野 快樂的娃娃)齊讀詞串，再次積累。師：課文中的兩條項鏈?zhǔn)鞘裁礃拥哪?是用什么穿成的呢?想要知道答案的話就一定要讀要思考。(教師范讀)：聽老師讀完之后，你有什么感受?(學(xué)生匯報)板書：大海美有些同學(xué)從這段文字可能還沒有這么深刻的感受，老師給你們帶來幾幅圖片，快來欣賞吧。，保護大自然。你記住這個字了嗎?老師也希望你以后能夠笑口常開。同時，注意我們讀書的姿勢。課時安排：2課時第一課時課時目標(biāo)：，會寫4個生字，認識“禾木旁”。課文從大海遠景切入，慢慢推至近景，逐一展現(xiàn)沙灘、海浪、海螺、貝殼、玩耍的娃娃、串串腳印，并對之作色彩描繪，很有動感。教學(xué)重難點：重點：識字和寫字，理解詞語和句子。(生自由表達)?預(yù)設(shè)：生1：寫了美麗的大海，大海邊有海螺和貝殼?！柏悺币彩俏覀兘裉煲J識的一個生字，仔細看看這個字，再看看貝殼的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)呀?(象形字)看圖讀一遍!教師小結(jié)：利用象形字幫助我們認識生字的方法相信大家已經(jīng)不陌生了，在生活中也要多觀察多思考啊?！八{藍的”、“又——又——”這樣的詞語。同學(xué)們，你們知道這列火車把我們帶到了哪兒嗎?(出示大海圖片)生：大海邊。引讀：一條是——(彩色的項鏈)，另一條是——(金色的項鏈)。現(xiàn)在我就告訴大家怎么通關(guān)吧。教師帶讀：大海無邊無際，看不到頭，真是“又寬又遠”，學(xué)生跟讀，反復(fù)練讀。第一課時，在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些簡單識字方法的基礎(chǔ)上，繼續(xù)利用“看拼音識字”、“請教他人識字”、“聽讀識字”“隨文識字”等方法引導(dǎo)學(xué)生識字，鼓勵個性化識字，引導(dǎo)學(xué)生歸納一些符合漢字規(guī)律的新的識字方法。女采氵舌夭圭口彡4．課件出示生字，學(xué)生搶認生字。寫字教學(xué)在學(xué)生已有的書寫經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，請學(xué)生自己分析字形結(jié)構(gòu)及筆順，讓學(xué)生體驗到成功的快樂！第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．拓展練習(xí)：填一填。一、感受美。：把你記的字和你的同桌說一說，互相學(xué)習(xí)。一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入：認讀生字卡片，進行擴詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全文。④師：我們已經(jīng)體會到了快樂，那小娃娃的快樂是什么呢?(有海螺和貝殼穿成的項鏈)其實啊，大海也很快樂，你知道大海的快樂是什么嗎?(有快活的腳印穿成的項鏈，所以說，大海的項鏈就是——快活的腳印!)⑤那就讓我們帶著小娃娃的快樂，帶著大海的快樂齊讀第2自然段。項鏈教學(xué)設(shè)計2會認11個生字，會寫4個生字。雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。師相機指導(dǎo)朗讀。、流利地朗讀課文。(1)請同學(xué)們自讀課文和下面的生字，要求：讀準(zhǔn)字音。講解筆順和筆畫數(shù)。(3)課件出示大海圖片。(2)小娃娃在海邊做什么呢?指名讀第一句。(4)自由讀，一邊讀一邊加上動作?？旎畹腳_______ 【設(shè)計意圖】通過語言實踐活動，鼓勵學(xué)生表達、感悟語言、積累語言。(6)大海的項鏈?zhǔn)鞘裁?學(xué)生自由說。(8)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句，讀出自己的體會。學(xué)生先按筆順描一描，再寫一個。(2)詞語搭配練習(xí)。資深記者，著名童話家，小說家。、流利地朗讀課文。感受到了小娃娃們的快樂！四、課下任務(wù)課下，請大家繼續(xù)讀課文，注意，要讀出自己的感受。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。課前學(xué)生們準(zhǔn)備了有關(guān)的照片、紀(jì)念品、畫等。③什么又寬又遠?什么又長又軟?你能說出這樣的短語嗎?又（）又（）。學(xué)生自己書寫一個。然后抓住孩子年齡小、愛玩的特點，讓他們覺得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來，讓學(xué)生對本課學(xué)習(xí)充滿興趣。①沙灘②大海③貝殼④浪花 藍藍的_______ 黃黃的_______ 雪白雪白的_______小小的_______ 4．寫出兩句表現(xiàn)小朋友特別開心的句子。4．齊讀課文。3．自由、流利地朗讀課文。教學(xué)重點：會認、會寫生字。：請同學(xué)讀讀這個長句子。第二篇：部編版一年級語文上冊項鏈 教學(xué)設(shè)計《項鏈》教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程：一、設(shè)置情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，謝老師要送一份禮物給你們，期待嗎？那就閉上眼睛吧?。úシ藕＠寺暫痛蠛D片）聽著這聲音看著這圖畫你是什么感覺？（高興、舒服??）今天我們繼續(xù)高高興興舒舒服服地學(xué)習(xí)這篇課文，讀課題。師：他們不僅在沙灘上撿海螺貝殼，穿成項鏈，還在海邊戲水，玩沙子，堆城堡，玩得可開心了!這是一群快樂的娃娃。(引導(dǎo)讀出大海的藍、寬、遠)：什么又是黃黃的?(生：沙灘)它不僅黃黃的，還怎么樣?(生：又長又軟)師：你想在軟軟的沙灘上做什么?(生自由回答)聽完之后，老師仿佛看到你們在沙灘上快樂玩耍的身影了。能合理搭配“的”字詞語。教師重點正音“金子的金”、“活著的活”的讀音。出示詞語“藍藍的”?指名讀。教學(xué)重難點：重點：會認11個生字，會寫4個生字，認識“禾木旁”。作者巧妙構(gòu)思，把從生活中捕捉到的美好畫面加以詩意表現(xiàn)，學(xué)生從中可以受到潛移默化的美的熏陶。能合理搭配“的”字的詞語，積累語言。(2)特別留意你不認識的字，老師是怎么讀的。(三)象形字識字法“和”字領(lǐng)來兩個好朋友，誰來讀一讀?(出示：海螺和貝殼)指名讀。教師示范書寫，學(xué)生描紅、書寫，教師巡回指導(dǎo)?，F(xiàn)在讓我們帶著這一籮筐蘋果踏上冬日之旅吧，我們要乘坐火車去游玩嘍。(學(xué)生齊讀)三、品讀第二自然段，體會快樂：這片美麗的海灘又吸引來了一群小娃娃，你們看(課件出示圖片)，他們在做什么，給大海帶來了什么?請大家大聲地自由讀一讀第二自然段，同樣要記?。鹤x好之后，把課本輕輕地平放在課桌上，身子坐端正哦!：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的課文題目是什么?(生：項鏈)板書課題，齊讀課題。同學(xué)們，你們知道怎么做才能讓大海一直美麗下去嗎?(保護大海，不亂扔垃圾)哎呀，剛才我們帶來的蘋果，吃剩的蘋果核可怎么辦啊?就丟在沙灘上嗎?(不能，要扔進垃圾桶里)小朋友們一個個都是環(huán)保小衛(wèi)士，是的亂扔垃圾就破壞了大海的環(huán)境，它就不美麗了