【正文】 對本課學習充滿興趣。，糾正讀錯的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著認識認識它們。預設：形聲字：藍、笑、和、活、金數(shù)筆畫：又、向加一加：藍、笑、和、娃、掛、活減一減：又(叉)、白(的)形近字：娃——掛、貝——見換一換：著(看)反義詞：笑——哭同音字：向——象、又——右、和——合 師隨機引導：掛：做動作“掛”。學生自己書寫一個。：都學會了嗎?接受挑戰(zhàn)吧!(開火車檢驗詞語卡片)(開火車檢驗生字卡片)設計意圖：識字、寫字是一年級語文教學的重點。設計意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學生搜集資料的能力，提高了閱讀能力，同時也豐富了積累。二、體會快樂——品味美(一)品味第1自然段——美景，問：這個自然段有幾句話?，問：你有什么感受?：感受到大海很美。③什么又寬又遠?什么又長又軟?你能說出這樣的短語嗎?又（）又（）。試著說一說其他擬聲詞。①學生匯報，教師隨機指導，并板書，出示課件，體會這些表示動作的詞語：笑 迎 撿 穿 掛 落 穿 掛②指名表演。三、升華快樂——欣賞美，讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧!!讀夠了嗎?我想這時我們看著書讀已經(jīng)表達不出我們心中的酣暢了，那就讓我們?nèi)w起立，邊做動作，邊帶著表情，配著優(yōu)美的旋律，背誦吧!設計意圖：這一環(huán)節(jié)，重在提高學生的誦讀興趣，增加積累，加深體驗和感悟，學生的感情得到了升華。課前學生們準備了有關的照片、紀念品、畫等。五、熱愛美師：你們的童年真讓人羨慕啊!感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐辏蚁氚盐彝陼r最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進童年的快樂中吧!(播放歌曲《童年》，在音樂聲中自然結束課。這樣學生回答問題就會確切、流利。感受大海的美麗，體會孩子們的快樂。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。師出示生字，檢查學生自主識字的效果。大海，藍藍的，又寬又遠。B、注意三個表示顏色的詞：藍藍的黃黃的雪白雪白的小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿成彩色的項鏈，掛在胸前。感受到了小娃娃們的快樂！四、課下任務課下，請大家繼續(xù)讀課文，注意，要讀出自己的感受。讀詞語。小小朗誦家。仿寫詞語。、流利地朗讀課文。二、教學重難點 教學重點：“藍、又”等11個生字和禾木旁1個偏旁。教學難點：“藍、金、活”等生字的字音。書寫指導過程中，可通過師范寫、生邊說筆畫名稱邊學寫，或引導學生觀察生字同異進行認字、寫字，并關注學生書寫姿勢和握筆姿勢。資深記者，著名童話家，小說家?！驹O計意圖】通過引導學生聯(lián)系生活實際和畫面的欣賞，調(diào)動學生的生活體驗，學習情緒高漲。輕輕打開語文書，左手扶書，右手指字。(2)同桌做你指我讀的游戲。(2)詞語搭配練習。同桌互讀，個人讀。(1)學習“白、的、又、和”四個字。橫折鉤的橫折處是方的。學生先按筆順描一描，再寫一個。(三)整體感知，了解大意，再來讀一讀課文，一邊讀一邊標出這篇課文一共有幾個自然段。說說為什么是三句話。自由讀、指名讀。(8)指導學生朗讀第一句，讀出自己的體會。你覺得這是怎樣的浪花?(12)你能當浪花，演一演嗎?學生扮演浪花，表演，同時指名讀第三句。(1)藍藍的大海，松軟的沙灘，還有熱情的浪花送來了這么多禮物，吸引了小娃娃。小娃娃看到沙灘上有這么多的海螺、貝殼，興奮極了!她笑嘻嘻地蹦跳著迎上去，將它們撿起來，干什么了?(穿成項鏈，掛在胸前)(4)你有過這樣的體驗嗎?什么心情?指導學生朗讀第一句，讀出自己的體會。(6)大海的項鏈是什么?學生自由說。(9)完整朗讀第二自然段。(2)小結：海邊有藍藍的海，金黃的沙灘，淘氣、熱情的浪花，熱愛生活的小娃娃。(5)學生表演讀。快活的________ 【設計意圖】通過語言實踐活動，鼓勵學生表達、感悟語言、積累語言。(五)課后延伸?你還想知道什么? 。想一想：(課件出示)金色的________。(4)自由讀，一邊讀一邊加上動作。學生真切感受到了在海邊玩耍的快樂后，就能讀出真情實感。沙灘上的腳印像什么?什么像金色的項鏈掛在大海胸前?(8)指導朗讀第二句。(5)小娃娃戴著自己穿成的海螺貝殼項鏈快活地走在沙灘上。(2)小娃娃在海邊做什么呢?指名讀第一句。【設計意圖】通過聯(lián)系生活實際和欣賞大海圖片，學生很快體會到大海的美。(9)浪花可是個快活的淘氣包，誰來讀一讀第三句。(6)沙灘什么樣?學生自由回答。(3)課件出示大海圖片。，你有什么樣的感受?(四)再讀課文，讀中感悟 。【設計意圖】課上倡導自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。“白、的、和”三個字有關聯(lián)。講解筆順和筆畫數(shù)。“娃”為什么是女字旁? “掛”為什么是提手旁? 同桌互讀，個人讀。(3)學習生字。課件出示：笑著、涌向、貝殼、娃娃、掛在、快活、金色、藍藍的、黃黃的、雪白雪白的、又寬又遠、又長又軟。(1)請同學們自讀課文和下面的生字，要求：讀準字音。(二)初讀課文，識字寫字 。課件出示：夏輦生照片。四、教學過程(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，看這是什么?課件出示大海圖片。、流利地朗讀課文。、流利地朗讀課文。板書設計：項鏈美麗的大?？鞓返耐尥薜谖迤翰烤幦私贪嫘W語文一年級 《項鏈》教學設計《項鏈》教學設計一、教學目標“藍、又”等11個生字和禾木旁1個偏旁。師相機指導朗讀。小娃娃的項鏈是用什么做和，大海的項鏈又是用什么做的？二、指導朗讀聽錄音，一邊聽一邊糾正自己的讀音，同時注意模仿體會。理解課文內(nèi)容，感受大海的美麗，體會孩子們的快樂。B、找出表示小娃娃動作的詞：笑、迎、撿、穿、掛C、模仿一下這些動作D、體會一下，小娃娃此時的心情怎么樣？快活的腳印落在沙灘上，穿成金色的項鏈，掛在大海胸前。雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。三、品讀課文開火車讀課文，其他學生一邊聽，一邊畫下自己喜歡的句子。說說你的感受這節(jié)劉楓們就去海邊看一看，領略一下大海的美麗。感受大海的美麗，體會孩子們的快樂。項鏈教學設計2會認11個生字，會寫4個生字?；丶液?，請同學們畫一畫你最喜歡的大海，明天帶過來，好嗎?一年級小學生的語言正處于發(fā)展階段，他們掌握的語言材料不多，不易完整地表達他們的意思，更難回答老師提出的問題。這一環(huán)節(jié)也為寫快樂的事做基礎。此時此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂的事了吧。④師：我們已經(jīng)體會到了快樂，那小娃娃的快樂是什么呢?(有海螺和貝殼穿成的項鏈)其實啊，大海也很快樂，你知道大海的快樂是什么嗎?(有快活的腳印穿成的項鏈，所以說，大海的項鏈就是——快活的腳印!)⑤那就讓我們帶著小娃娃的快樂，帶著大海的快樂齊讀第2自然段。(二)品味第2自然段——快樂，問：這一自然段有幾句話?，問：你有什么感受?：快樂。⑤師：“嘩嘩地”是擬聲詞。那他都用了哪些詞語呢?和同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說一說你的體會。一、復習鞏固，激趣導入：認讀生字卡片，進行擴詞，復習生字，指名讀全文。學生先觀察，再臨帖、再觀察、再默寫，最終熟練掌握本課會寫字。(3)學生練寫“的”“又”。再仔細看老師范寫。：把你記的字和你的同桌說一說，互相學習。利用學生的閱讀期待，實現(xiàn)學生讀的愿望，達到流利讀課文的目的。：大海