【正文】 請(qǐng)幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對(duì)。”師：“大于號(hào)和小于號(hào)都有一個(gè)開口，長(zhǎng)得也差不多，我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡?？你們有什么好辦法嗎？”啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律：“小朋友可以看一下，無論是大于號(hào)還是小于號(hào)，它們開口的方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（大數(shù)），尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（小數(shù)）。第三組：做花環(huán)。（2）學(xué)習(xí)20以內(nèi)的減法。出示操作題卡，將幼兒分為紅藍(lán)兩隊(duì)，女孩為紅隊(duì)，男孩為藍(lán)隊(duì)，進(jìn)行對(duì)抗賽，每個(gè)孩子各拿一張數(shù)字卡片和實(shí)物圖卡片，先比較數(shù)字和實(shí)物數(shù)量的大小和多少，在題卡中間的空格里填上相應(yīng)的符號(hào)。問：蜜蜂和蝴蝶相比，誰多？誰少？10和8相比，哪個(gè)數(shù)字大？哪個(gè)數(shù)字?。繋煟何覀兛梢栽趦蓚€(gè)數(shù)字之間放一個(gè)符號(hào)，讓人一眼就可以看出哪邊數(shù)字大哪邊數(shù)字小。，小朋友分成兩組，每組選一位隊(duì)長(zhǎng)，選一個(gè)名字。集體游戲抱一抱：?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。第一篇：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù) 設(shè)計(jì)思路：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義。第二篇：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：大于號(hào)小于號(hào)目標(biāo)：通過活動(dòng)了解大于號(hào)小于號(hào)的意義。，喊開始，我們的小朋友才可以舉手搶答，答對(duì)加1分。教師出示大于號(hào)，以大于號(hào)的口吻引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用大于號(hào)。最先完成操作而且操作準(zhǔn)確率更高者為勝。創(chuàng)設(shè)情景：神奇工具又現(xiàn)身。操作加法減法板完成《操作冊(cè)》32頁(yè)的活動(dòng)“美麗的花環(huán)”交流小結(jié)，收拾學(xué)具第五篇：大班數(shù)學(xué)活動(dòng) 教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng) 認(rèn)識(shí)“”和 “”班數(shù)大學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)“”和 “設(shè)計(jì)思路：對(duì)中班幼兒來說，“＞”和“＜”看起來很抽象，實(shí)際上只要讓他們記住開口的方向，學(xué)習(xí)起來就容易多了，并且能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，本活動(dòng)意在為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍?！睂W(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開口朝著大數(shù)笑，小于號(hào)屁股撅給小數(shù)瞧。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。教師請(qǐng)幼兒回答時(shí)要注意請(qǐng)有代表性意見的，一是有重復(fù)的，實(shí)際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，引出“＜”，重點(diǎn)觀察小于號(hào)像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數(shù)瞧，小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說出“4小于6。每張作業(yè)紙上都有一道減法算式題和被減數(shù)的點(diǎn)子，減去幾，就劃去幾個(gè)點(diǎn)子，最后數(shù)出剩下的點(diǎn)子數(shù)量，記錄在作業(yè)單上。教師出示答案在10以內(nèi)的減法算式，請(qǐng)幼兒口算得出結(jié)果。游戲找朋友。展示蝴蝶和蜜蜂的圖片，引導(dǎo)幼兒說出數(shù)量，貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。四、活動(dòng)延伸：這次呢，我們要來次比賽，看我們小朋友學(xué)會(huì)了沒有?！袢右蝗樱喝喻蛔?，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。《綱要》中體現(xiàn)出來的