【正文】 哪些在水里生活？把它們?nèi)Τ鰜?lái)，好嗎？（點(diǎn)擊）那這些小動(dòng)物呢？（是在陸地生活的）小結(jié)：剛才小朋友用自己的本領(lǐng)，把它們分成了水里和陸地生活的兩大類(lèi)，還想繼續(xù)挑戰(zhàn)嗎？（課件點(diǎn)擊交通工具圖）認(rèn)識(shí)嗎？和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)。得與失這次教學(xué)，能把握住孩子的注意力與興致是我最大的收獲。原來(lái)小兔子的好朋友圖形寶寶們參加快樂(lè)大本營(yíng)活動(dòng)，他們來(lái)到了黃色的田野里，（教師把圖形寶寶散落在黃色桌子上）活動(dòng)結(jié)束他們想回家，可是他們找不到自己的家了？請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫忙？學(xué)習(xí)二次分類(lèi)（1）第一次分類(lèi)（只出示顏色標(biāo)記）師：我們來(lái)看看這是誰(shuí)的家？這是誰(shuí)的家？（紅顏色家、綠顏色的家）師：哦，那誰(shuí)來(lái)幫幫小兔子，把它的好朋友圖形寶寶們送回家。會(huì)自己收拾整理數(shù)學(xué)操作材料。提問(wèn)：用什么樣的分類(lèi)標(biāo)志能讓大家一看就明白？啟發(fā)幼兒通過(guò)繪畫(huà)或直接運(yùn)用材料等方法設(shè)計(jì)分類(lèi)標(biāo)志。有那些算式寶寶要搬家呢？我們來(lái)看一看。學(xué)具：二次分類(lèi)板，圖形片，幼兒操作材料，筆，蘋(píng)果圖，點(diǎn)圖等。教師演示分法。同時(shí)也拉近了師生距離。（幼兒講述）有狐貍、小白兔、小花貓、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、小喜鵲、小山羊、小松鼠、大老虎、小猴子、小麻雀、百靈鳥(niǎo)、小蜻蜓、大象......師：只有三間房，這么多動(dòng)物要住，怎么分才能使小動(dòng)物們滿(mǎn)意呢？獅子大王為難了，請(qǐng)小朋友幫忙分一下。教師緊密聯(lián)系生活，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情境，讓他們?cè)诨顒?dòng)著的環(huán)境中操作練習(xí)，促使幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，探索數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得良好的情感體驗(yàn)，從而對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。（三）幼兒分組整理區(qū)域玩具。二、活動(dòng)目標(biāo)：，并記錄分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。引導(dǎo)幼兒先按吃的、用的進(jìn)行分組，分完后觀(guān)察、思考還可以怎樣分。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒實(shí)際生活入手，調(diào)查記錄和統(tǒng)計(jì)分析物品的不同契別，嘗試按物體的特征進(jìn)行二次分類(lèi)或多角度分類(lèi)，用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法記錄操作方法，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)心、邏輯分析、做事有條理等良好品質(zhì)。（1）教師請(qǐng)部分幼兒講授自己的統(tǒng)計(jì)情況。（1）教師引導(dǎo)幼兒討論超市的構(gòu)成。小朋友們就忙碌碌起來(lái)。四、活動(dòng)延伸：將各種小動(dòng)物進(jìn)行二次分類(lèi) ?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)圖形的不同特征進(jìn)行二次分類(lèi)。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)分類(lèi)教案4活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒在幫算式寶寶搬家的過(guò)程中，學(xué)習(xí)按運(yùn)算方法和得數(shù)進(jìn)行分類(lèi)?；顒?dòng)過(guò)程一、律動(dòng)導(dǎo)入美麗的大森林里來(lái)了許多的小動(dòng)物，小朋友們喜歡他們嗎？還記得我們學(xué)的歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》嗎？小朋友們一起來(lái)唱一遍?；顒?dòng)延伸：去小兔家做客大班數(shù)學(xué)活動(dòng)分類(lèi)教案2設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。，安排好幼兒的穿著。，教師巡回指導(dǎo)?；顒?dòng)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)用自己的方法分類(lèi)統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。4．找幼兒試著分類(lèi)并說(shuō)出分類(lèi)的理由?；顒?dòng)準(zhǔn)備教具：算式卡片(8以?xún)?nèi)加減算式卡)分類(lèi)圖一張學(xué)具：分類(lèi)圖、加減算卡、看標(biāo)記寫(xiě)算式的小雞圖活動(dòng)過(guò)程一、學(xué)習(xí)游戲：碰球(8)開(kāi)火車(chē)(8以?xún)?nèi)的加減)二、幫算式寶寶搬家中學(xué)習(xí)按兩個(gè)特征分類(lèi)算式寶寶要搬家了，他們想請(qǐng)小朋友一起去幫忙。二、第一次操作：分家家進(jìn)行二次分類(lèi)。讓幼兒根據(jù)圖形不同特征進(jìn)行二次分類(lèi)?！罚皇称?，生活用品。（3）教師引導(dǎo)幼兒擺放物品。（1）教室引導(dǎo)幼兒觀(guān)察超市中擺放的物品。引導(dǎo)幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。3。（1）提出活動(dòng)任務(wù)：建構(gòu)區(qū)的積木亂了，請(qǐng)小朋友們按照積木的形狀和大小把它們整理好。四、活動(dòng)過(guò)程：（一）情景表演——找襪子。（2）教師小結(jié)：今天我們一起把物品按共同的用途進(jìn)行分類(lèi)，分類(lèi)讓我們的生活變得好方便啊?；顒?dòng)中，教師的善于觀(guān)察、果斷決策，針對(duì)幼兒的表現(xiàn)，尊重幼兒的活動(dòng)興趣，讓幼兒在積極互動(dòng)的活動(dòng)氛圍中進(jìn)行探究活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，促進(jìn)了活動(dòng)的順利開(kāi)展。它們請(qǐng)獅王再為它們?cè)旆孔?。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中同伴之間有充分的交流。教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)中的練習(xí)題，進(jìn)一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。(4)分合點(diǎn)圖：針對(duì)在二次分類(lèi)中出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒分析、解決、幫助幼兒獲得層次分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。（一）引導(dǎo)幼兒再次討論確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)分類(lèi)標(biāo)志。他們都是什么顏色的？他們是怎樣找到自己的家的。叫什么?。慷畏诸?lèi)板。在播放PPT時(shí)，只講了一遍故事，沒(méi)有細(xì)致深剖，而就進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒有點(diǎn)吃不消，沒(méi)有給幼兒多的思考空間，以至于到第二個(gè)環(huán)節(jié)有的幼兒很茫然，所以在這個(gè)地方是我的過(guò)失。男小朋友起立，女小朋友起立，女小朋友坐下??提問(wèn)：剛才老師把小朋友按什么來(lái)分的？（男、女）討論：我們小朋友除按了男、女分，還可以怎么分？說(shuō)說(shuō)你的分法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類(lèi)。于是我就思考：有沒(méi)一種既讓孩子學(xué)會(huì)本次教學(xué)知識(shí)，又能感覺(jué)非常的輕松與愉快？對(duì)于本次教學(xué)，主要有如下反思：師與生在此次教學(xué)中，老師與幼兒的配合還算是比較默契的。這時(shí)，紅的圓形、紅色三角形、紅色正方形回到了紅色的房間，黃色圓形、黃色三角形、黃色正方形也都回到了黃色的家里。目前，中班幼兒已經(jīng)對(duì)顏色、事物單獨(dú)的進(jìn)行一級(jí)分類(lèi)，但是對(duì)事物、圖形進(jìn)行二次分類(lèi)有點(diǎn)難。《，拼一拼》。能迅速準(zhǔn)確地進(jìn)行8以?xún)?nèi)加減運(yùn)算?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：顏色、大小不同的三角形、正方形圖片若干個(gè)；水果、蔬菜圖片若干活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)坐好，引起幼兒興趣。兔媽媽生了許多小兔子，長(zhǎng)得差不多分也分不清，請(qǐng)你們分一下，一樣的放在一起。發(fā)展幼兒邏輯思維能力。我立足于從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境出發(fā)，充實(shí)創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉的生活情景——“找襪子”，引導(dǎo)幼兒從實(shí)際生活中感知，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣。（1）引導(dǎo)幼兒做標(biāo)志。幼兒園新《綱要（試行）》第二部分第二大點(diǎn)——科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)的第三點(diǎn)指出：理解生活中的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)關(guān)系，能用簡(jiǎn)單的分類(lèi)、比較、推理等探索事物?！净顒?dòng)建議】引導(dǎo)幼兒交流調(diào)查結(jié)果，初步了解簡(jiǎn)單的分類(lèi)統(tǒng)計(jì)方法。（2）教師引導(dǎo)幼兒分類(lèi)統(tǒng)計(jì)幼兒園廚房里的各種食物。（記錄的方法有幼兒自己決定。教師：想想怎么樣擺放物品能夠合理？讓顧客一看就能找到自己想要的東西呢。我用一個(gè)“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便于理解，也十分愿意投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材料,并加以引導(dǎo),逐步深入,使幼兒真正在操作過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類(lèi)”的特征，讓他們充滿(mǎn)激情的完成了一個(gè)個(gè)任務(wù)。三、第二次操作：分組操作拓展幼兒思維。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。教學(xué)反思在上節(jié)課分類(lèi)學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)分類(lèi)的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當(dāng)中，進(jìn)行得非常順暢。）大班數(shù)學(xué)活動(dòng)分類(lèi)教案3活動(dòng)目標(biāo)1．通過(guò)活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何分類(lèi)。把準(zhǔn)備的材料整理到兩個(gè)小籃子里，想一想可以怎樣分，有幾種分的方法？每分一次，就記一次，要將分的方法用標(biāo)記表示出來(lái)；放回籃子，用另一種方法再分，再記錄。正文：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)分類(lèi)教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng)分類(lèi)教案1活動(dòng)內(nèi)容：多角度分類(lèi)活動(dòng)目標(biāo)：，對(duì)同一種物體進(jìn)行不同角度的分類(lèi)，訓(xùn)練思維的靈活性。師：請(qǐng)小朋友三個(gè)人一組，商量好兩個(gè)人分，一個(gè)人做記錄。（注：此環(huán)節(jié)的目的在于了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識(shí)掌握如何，以便在活動(dòng)中更好地把握。3．師總結(jié)：我們應(yīng)該按照形狀，顏色，事物的性質(zhì)來(lái)分五、結(jié)束活動(dòng)：小朋友們這節(jié)課的表現(xiàn)可真好啊!老師決定要和小朋友們一起去操場(chǎng)做游戲，小朋友們聽(tīng)老師的口令，男孩站一隊(duì)、女孩站一隊(duì)，我們一起排著隊(duì)去做游戲。培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。并對(duì)這兩次分類(lèi)進(jìn)行總結(jié)。幼兒只有在“做”的過(guò)程中,在與材料相互作用的過(guò)程中,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程：一，導(dǎo)入活動(dòng)。四、延伸活動(dòng)園內(nèi)延伸：（1）教師引導(dǎo)幼兒分類(lèi)統(tǒng)計(jì)班里的各種物品。