【正文】 課的表現可真好啊!老師決定要和小朋友們一起去操場做游戲，小朋友們聽老師的口令，男孩站一隊、女孩站一隊，我們一起排著隊去做游戲。我們來看一下都有哪些小動物?1．出示圖片——小白兔、小花貓、小喜鵲、小山羊、啄木鳥、大老虎、大獅子、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜2．師：只有三間房，這么多動物要住，怎么分才能使小動物們滿意呢?小動物們都為難了，請小朋友幫忙分一下。（注：此環(huán)節(jié)的目的在于了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關知識掌握如何，以便在活動中更好地把握?！队變簣@指導綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。師：請小朋友三個人一組，商量好兩個人分，一個人做記錄。二、分杯子，學習多角度分類師：要把杯子分到兩個盤子里，可以有很多種分法，請小朋友去分一分。正文：大班數學活動分類教案大班數學活動分類教案1活動內容：多角度分類活動目標：，對同一種物體進行不同角度的分類，訓練思維的靈活性。，啟發(fā)幼兒記錄。把準備的材料整理到兩個小籃子里，想一想可以怎樣分，有幾種分的方法？每分一次，就記一次，要將分的方法用標記表示出來；放回籃子，用另一種方法再分，再記錄。于是，我開始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學習數學；如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學習方式，讓幼兒真正地體驗到數學的重要和有趣。）大班數學活動分類教案3活動目標1．通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關系，學會如何分類。請你講一下這樣分的理由。教學反思在上節(jié)課分類學習中，孩子們對分類的內容已經掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當中，進行得非常順暢。培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。老師帶領一起去圖形寶寶家做客。三、第二次操作：分組操作拓展幼兒思維。引發(fā)幼兒活動興趣，先初步接觸活動的內容。我用一個“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便于理解，也十分愿意投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材料,并加以引導,逐步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現、歸納“圖形的二次分類”的特征，讓他們充滿激情的完成了一個個任務。貨物。教師：想想怎么樣擺放物品能夠合理？讓顧客一看就能找到自己想要的東西呢。（記錄的方法有幼兒自己決定。并想一些更為合理的統計方法。（2）教師引導幼兒分類統計幼兒園廚房里的各種食物。2?！净顒咏ㄗh】引導幼兒交流調查結果，初步了解簡單的分類統計方法。（3）鼓勵幼兒用自己的方法記錄二次分類的過程和結果并交流、分享記錄，教師進行引導，提升幼兒經驗。幼兒園新《綱要（試行）》第二部分第二大點——科學領域的目標的第三點指出：理解生活中的簡單的數學關系，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物。重點難點：把物品按照用途進行分類，并能大膽的說出分類的理由。（1）引導幼兒做標志。，幼兒互相檢查整理物品的結果。我立足于從幼兒的生活經驗和生活環(huán)境出發(fā)，充實創(chuàng)設幼兒熟悉的生活情景——“找襪子”，引導幼兒從實際生活中感知，從中體驗數學知識的樂趣?！毒V要》中指出：“幼兒園數學應尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動的學習。發(fā)展幼兒邏輯思維能力。師總結：我們可以按照小動物的顏色、活動的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來分。兔媽媽生了許多小兔子，長得差不多分也分不清，請你們分一下，一樣的放在一起。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學進行下去?；顒訙蕚洌航叹撸侯伾?、大小不同的三角形、正方形圖片若干個；水果、蔬菜圖片若干活動過程：一、開始部分：組織幼兒聽音樂坐好，引起幼兒興趣。讓幼兒觀察圖形的外形特征，然后按其特征進行二次分類。幼兒一起說說四個大格子里放的是什么樣的圖形?(引導幼兒說出兩個層次的特征，如：紅的圓的……)(1)二次分類“這個活動和剛才我們玩的是一樣的39。能迅速準確地進行8以內加減運算?；顒臃此紨祵W來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程?！?，拼一拼》。目前，中班幼兒已經對顏色、事物單獨的進行一級分類，但是對事物、圖形進行二次分類有點難?；顒舆^程一、復習已認識的圖形（三角形、圓形、正方形）引導部分：引發(fā)幼兒對活動產生濃厚的興趣（1）手指游戲：《小猴子蓋新房》小猴子蓋新房，小狗小貓來幫忙，釘的釘，抗的扛，房子蓋的真漂亮，推門一看黑黢黢，原來忘記留個窗。這時，紅的圓形、紅色三角形、紅色正方形回到了紅色的房間，黃色圓形、黃色三角形、黃色正方形也都回到了黃色的家里。（2）第二次分類（只出示形狀標記的家）師：咦，哪里又有哭聲，原來在黑板的后面還有一些圖形寶寶他們也著急的想回家，我們把它們請到黑板的前面來，請小朋友們來幫幫忙！那，這些圖形寶寶們的家在哪里呢？我們來看這里這么多房間哪一個是他們的呢？誰來猜一猜？誰愿意把他們送回家？（請個別幼兒前來幫忙）師：哇，小朋友們都把圖形寶寶們送回家了，這時回到顏色標記的家里和回到形狀標記的家里的圖形寶寶們非常的開心，小兔子也開心的笑了起來。于是我就思考：有沒一種既讓孩子學會本次教學知識，又能感覺非常的輕松與愉快？對于本次教學，主要有如下反思：師與生在此次教學中，老師與幼兒的配合還算是比較默契的。兒童教育觀認為：“幼兒教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳達，而是注重兒童情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。教學難點：學會用不同的標準給物體分類。（指名用不同標準分類的幼兒分別說一說自己的分類結果匯報：還有不一樣的分法嗎？）師小結：看來按不同的標準分，分得的結果也是不一樣的。男小朋友起立，女小朋友起立，女小朋友坐下??提問：剛才老師把小朋友按什么來分的？（男、女）討論：我們小朋友除按了男、女分，還可以怎么分？說說你的分法。（多媒體課件：旺旺超市）提問：走進“旺旺超市”你有什么感覺？你覺得這些物品擺放得怎樣？（幼兒發(fā)表自己的見解）談話：咱們換一家吧，去“佳佳超市”瞧瞧。在播放PPT時，只講了一遍故事，沒有細致深剖，而就進入了下一個環(huán)節(jié)，讓幼兒有點吃不消，沒有給幼兒多的思考空間，以至于到第二個環(huán)節(jié)有的幼兒很茫然，所以在這個地方是我的過失。在課程的一開始，我就用一個與教學有關的游戲《小猴子蓋新房》來和幼兒“套近乎”進行導入，使幼兒開始對聽課老師所產生的好奇與緊張感拋至九霄。叫什么?。慷畏诸惏?。第二段故事天漸漸的黑了，雨也停了，月亮婆婆帶著小星星們出來了，這時圖形寶寶們也要回到自己的家里睡覺去了，可是哪一個是他們的家呢？哦，原來圖形寶寶家的大門都和形狀寶寶們長得一樣并且都穿著一樣顏色的衣服，我想請小朋友來猜一猜這是誰的家呢？（教師指著紅色圓形的門提問）依次……（教師播放PPT）就這樣圖形寶寶們很快都找到了自己的家，并住在了自己的房間里，進入了甜甜的夢鄉(xiāng)中………師：故事講完了，高老師有一個問題，我想請聰明的小朋友告訴我，天漸漸黑了，他們是怎樣找到自己的家去睡覺去的？（根據形狀標記）那我們來看看是不是？（播放PPT）回答正確給你們一個大拇哥！師：最后一個問題，請小朋友再來想一想，故事中圖形寶寶們第一次是怎樣找到自己的家的？第二次又是怎樣找到自己的家的。他們都是什么顏色的？他們是怎樣找到自己的家的。在我選擇“圖形找家，二次分類”這個數學活動時，我是考慮到，老師們習慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點為依據，只強調直觀性，在活動中教師常運用教具演示，并以此為基礎講解數學概念，而實際上幼兒數學概念的形成不是通過老師講和看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒的自主探索和操作的過程。（一）引導幼兒再次討論確定分類標準、設計分類標志。（一）討論確定分類標準。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。(4)分合點圖