【正文】 聯(lián)系實(shí)際，將教室里的人分組聽口令游戲：老師還要考考你們誰的反應(yīng)最快？聽清楚。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 分組材料等 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課說話：小朋友，喜歡去超市嗎？為什么？（幼談?wù)摚┙裉?，我們一起去超市，好嗎？我們先去“旺旺超市”吧?！苯處煈?yīng)該做的是在旁的指導(dǎo)而不是在前的牽引。首先，我并沒有為自己戴上“教師”的帽子。（出示整個(gè)二次分類板）我們來看看他們第一次按顏色標(biāo)記和第二次按形狀標(biāo)記把他們送回的家，這個(gè)叫做二次分類板。小兔子也蹦蹦跳跳的回家了?！墩叫蔚拇皥A形的窗三角形的窗》（2）師幼互動師：游戲結(jié)束了，我想問問小朋友們，游戲中小猴子蓋的新房子的窗戶都有什么形狀的窗戶啊？（三角形、圓形、正方形）二、出示故事《圖形寶寶找家》課件PPT，初步了解圖形的二次分類（1）播放第一段PPT（初步學(xué)習(xí)按顏色標(biāo)記找家）師：今天高老師，給小朋友們帶來一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《圖形寶寶找家》（觀看PPT）故事中小兔子會遇到一件困難的事情，（小兔子蹦蹦跳跳的找到了自己的家，可是它進(jìn)不去自己家了非常著急，原來小兔子自己家的門，被問題鎖鎖住了，進(jìn)不去，想讓聰明的小朋友來幫幫忙，問題是：故事中有哪些圖形寶寶。而數(shù)學(xué)是一門抽象、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科。二、根據(jù)材料的不同性質(zhì)分成相應(yīng)的若干組，分別完成設(shè)計(jì)標(biāo)志，并負(fù)責(zé)該類材料的分類歸放?！净顒舆^程】一、引導(dǎo)幼兒確定分類標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)分類標(biāo)志，根據(jù)標(biāo)志進(jìn)行分類。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。體驗(yàn)幫助別人的快樂。分好后說說看每個(gè)格子里放得是什么樣的圖形?”(2)看圖列算式“這組的活動誰來介紹?”(3)看實(shí)物記錄分合老師提示重點(diǎn)，看清楚記錄圖上的標(biāo)記，在實(shí)物圖上按標(biāo)記找出每種有多少，再記錄。二、基本部分：。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的具體環(huán)節(jié)之中進(jìn)行學(xué)習(xí)。幼兒電腦上操作。“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會飛”......二、分散活動：（二次分類）師：小動物們住在一起后，覺得不舒服?；顒又仉y點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒從不同特征、范圍進(jìn)行分類。”本次活動的內(nèi)容來源于幼兒的生活，把生活中知識恰到好處的運(yùn)用在教學(xué)活動中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)情境并能及時(shí)地抓住教育契機(jī)，對幼兒進(jìn)行了恰當(dāng)、巧妙的指導(dǎo)，體現(xiàn)了教師先進(jìn)的教育理念。教師把數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)生動、真實(shí)、可親身體驗(yàn)的生活事件和游戲情境，為幼兒提供了可親身體驗(yàn)的生活時(shí)間，使幼兒自然而然地與情境中的人、事物、事件相互作用，由境生情，由情促學(xué)，全身心投入數(shù)學(xué)活動，體現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)內(nèi)容就是一個(gè)情境、一個(gè)事件、一個(gè)情節(jié)的展開，把教材變成幼兒可操作、可感知、可表現(xiàn)的實(shí)踐活動。（四）結(jié)束部分（1）引導(dǎo)語：寶貝們，明明在你們整理好的服飾用品箱子里快速地找到了襪子。引導(dǎo)語：這些物品他們有什么用途呢？想一想可以用什么標(biāo)志表示并記錄下來。三、活動準(zhǔn)備：；；，水杯、汗巾、擦手巾、碗、筷子、勺子等。根據(jù)幼兒的興趣和大班幼兒的數(shù)學(xué)思維發(fā)展的特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)了這個(gè)活動——按物品的共同用途整理物品。引導(dǎo)幼兒收拾整理建構(gòu)區(qū)，學(xué)習(xí)按照物品的兩種特征進(jìn)行分類。（1）相互介紹自己家的家具，說出分類記錄方法。能用簡單的圖標(biāo)或數(shù)字統(tǒng)計(jì)、記錄自己的探索和發(fā)現(xiàn)。（3）園內(nèi)完成《操作側(cè)》第47/48頁。（3）教師出事統(tǒng)計(jì)表。）。說一說物品的歸放是否合理，為什么？。？教師提出分類要求：任意物品的歸類擺放要整齊合理。購物筐。《我們見超市?；顒訙?zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：故事掛圖《我們見超市。大班數(shù)學(xué)活動分類教案6故事背景：幼兒園里的小朋友們要建一個(gè)自己的超市。讓幼兒扮演圖形寶寶親身體驗(yàn)圖形分類的有趣。教師講述操作要求：兩位幼兒一組先兩人討論，一幼兒根據(jù)討論結(jié)果先進(jìn)行一次分類，另一幼兒進(jìn)行分類記錄，同前方法再根據(jù)其他特征進(jìn)行分類并記錄。讓幼兒說說圖形寶寶家有哪些寶寶。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗(yàn)雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。3．幼兒小組討論分法。2．通過幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。于是，我嘗試設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下活動，取得了良好的效果。，教師觀察并指導(dǎo)幼兒記錄。師：每分一次，就記一次，要將自己分的方法用標(biāo)記表示出來；放回籃子，用另一種方法再分，再記錄?；顒舆^程：一、以“小兔搬家”引入活動，教師引入:今天小兔搬家，家里的東西又多又亂，請小朋友來幫它整理整理。三、分組合作自選活動，鞏固多角度分類。在長期的中發(fā)現(xiàn)：已漸漸不滿足于以傳授為主的模式、不滿足于教具與學(xué)具的操作、不滿足于學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)、不滿足于有章有節(jié)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、不滿足于在活動室內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等等，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性老調(diào)動不高。100以內(nèi)的隨便一個(gè)數(shù)你會寫嗎？試試看（請幾個(gè)幼兒到黑板上聽寫）。（播放課件）二、創(chuàng)設(shè)情境說呀!在美麗的大森林里，森林動物超市開業(yè)了，許多動物都來逛超市了，逛累了，小動物們就找了三間小洋房休息，小動物們都想去休息。2．讓幼兒說出分類理由。能迅速準(zhǔn)確地進(jìn)行8以內(nèi)加減運(yùn)算。大班數(shù)學(xué)活動分類教案5活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)按圖形的兩種(三種)不同特征進(jìn)行二次分類。活動難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行分類并記錄。觀察分完后的圖形，看看它們現(xiàn)在都一樣嘛?看看還有什么不同的地方?可以怎么分分家?幼兒進(jìn)行二次分類，教師進(jìn)行記錄。將各種小動物進(jìn)行一次分類?；顒臃此迹涸跀?shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)?；顒幽繕?biāo)：，初步探索統(tǒng)計(jì)方法。統(tǒng)計(jì)表。教師：我們要見一個(gè)超市需要做哪些準(zhǔn)備？（2）教室引導(dǎo)幼兒用教室里的物品充當(dāng)超市的貨架。教師：請小朋友看一看我們都準(zhǔn)備了哪些物品。用途性質(zhì)進(jìn)行分類規(guī)范。數(shù)量是多少呢？（3）教師引導(dǎo)幼兒自由探索。并對統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證。第二組：教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計(jì)學(xué)界中的各種幾格形狀。【活動目標(biāo)】1。2。（2）引導(dǎo)幼兒討論，發(fā)現(xiàn)還可以按照水果和蔬菜分類，也可以按照玩具和餐具分類。表揚(yáng)、鼓勵(lì)幼兒，要求幼兒堅(jiān)持整理建構(gòu)區(qū)，保持建構(gòu)區(qū)整潔。，鼓勵(lì)幼兒把它們按照共同的用途分別放入貼有相應(yīng)類別標(biāo)簽的箱子里。《綱要》用“身邊事物和現(xiàn)象”“周圍環(huán)境”“生活經(jīng)驗(yàn)”等詞句明確了數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)取材于現(xiàn)實(shí)生活，適應(yīng)幼兒的實(shí)際水平。本次活動選取生活中的實(shí)物供幼兒擺弄，注重將現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂，讓孩子在實(shí)踐中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，自己感悟數(shù)學(xué)知識以及數(shù)學(xué)給人們生活帶來的好處。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。請你講一下這樣分的理由。師小結(jié)：小朋友分的方法很多：有的按動物翅膀多少分，有的按動物腳的多少分，有的按動物的叫聲分……我們發(fā)現(xiàn)只要找到動物的一個(gè)特征就可以將它們分開來。孩子們樂于參與課堂游戲，喜歡聽老師指揮。讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。：可先將圖形按形狀分，再按大小分；也可先按大小分，再按形狀分；還可先按顏色分，再按形狀分。小百科：分類，是指按照種類、等級或性質(zhì)分別歸類?；顒舆^程：(1)出示二次分類板的上半部分說：“我們會按標(biāo)記分圖形，一起來看看這是什么標(biāo)記?誰會按標(biāo)記來分?幼兒操作第一次分類略作評價(jià)。活動反思：在數(shù)學(xué)《圖形的二次分類》教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒的實(shí)際情況，準(zhǔn)備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學(xué)活動中，加深了對二次分類的認(rèn)識，大班幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個(gè)以上特征或特性進(jìn)行分類，按某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)層級分類和多角度分類，我選擇了其中的一個(gè)點(diǎn)按某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類，重點(diǎn)是觀察分類板、看是否標(biāo)記嘗試把圖形二次分類。（出示分類圖讀一讀）這些加法、減法算式寶寶應(yīng)從哪條路上走呢？（引導(dǎo)幼兒