【正文】 教學難點：元、角、分之間的關系。元和角的關系。生2：我按面值來分的，可以分為元、角、分。重點、難點重點：認識較小面值的人民幣。（3）、我付5張2角的，還可以付10張1角的。同時我們小朋友要勤儉節(jié)約，不能浪費一分錢。師：對，我們國家的錢叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來認識一下人民幣。五、總結今天小朋友有什么收獲？說說自己的零花錢用來干什么？六、板書設計認識人民幣元角分 1元=10角1角=10分 1元=100分教學反思：“認識1元以內的人民”這節(jié)課的內容看起來簡單，都覺得學生在日常生活中經常見到，有的孩子還經常到小店買一些小東西要用到1元以內的人民幣.，有一定的生活經驗和知識基礎。5角、2角、1角的單位是角，5分、2分、1分的單位是分，元、角、分就是人民幣的單位。教師小結：認識人民幣時可以從人民幣上的數字、漢字、圖案或顏色去認識一元紙幣。教師：在日常生活中處處都會用到錢，錢有什么作用呢？生活中還有哪些地方會用到錢？（乘車，飯店，醫(yī)院）你知道我們用的錢叫什么名字嗎？學生交流自己在生活中什么情況下用到過錢，體會錢在生活中的作用?？诹睿赫埬贸?元、14元、8元6角、37元 請學生拿出后，說一說自己的想法 4．換一換（1）認識元幣之間的關系師：我沒有找到5元，我都拿1元的人民幣行不行？可以拿幾張？ 引導學生說出5里面有5個1，一張5元可以換5張1元。教學目標： 知識與技能使學生認識大面值人民幣，進一步體會人民幣的價值。（2）師：下面我們就按這種方法把人民幣整理一下。[教學過程]一、情境激趣，談話：請大家仔細觀察這幅圖，你知道圖中畫的是什么地方嗎？小朋友準備做什么呢？學生觀察圖片，并回答。（2）介紹一元紙幣。我們小學生還有拾金不昧的精神，我們班級毛景宏同學拾到錢主動交給老師，我們要向他學習。說說購物時營業(yè)員應注意什么？（熱情大方、服務周到、認真算賬）顧客要注意什么？（說清楚購買什么，文明有禮貌）（7）四人小組購物，小組長做營業(yè)員。教學過程：一、情境導入。隨機認識樣幣。（2）、由學生的分類引出人民幣的單位元、角、分，（板書：人民幣的單位元、角、分）探索元、角、分之間的關系。第四篇：小學數學人教2011課標版一年級一年級數學下冊《認識人民幣》一年級數學下冊《認識人民幣》教學設計教師：高志富教學內容：教材第52頁主題圖及第53頁例：知識與技能初步認識小面值人民幣，能準確識別小面值的人民幣；認識人民幣的單位——元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。生3：還有50元的，100元的。生3：可以拿十個1分的。培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎？ 師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。購物活動。小結：（國微代表我們偉大的祖國，所以我們一定要熱愛我們的祖國一樣愛護人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫，更不要損壞人民幣）。難點：元、角、分之間的十進制關系。換錢游戲：師生之間、生生之間進行。（同學先思考再小組互相討論怎樣給人民幣分類，然后動手分類。師：小朋友認識人民幣嗎? 生：認識。原因是在實際生活中，只是看得多，自己實踐的機會少。小結：一元可以換1張一元，也可以換10張一角、5張二角、2張五角，也就是1元等于10角。（4）總結方法：我們可以通過認識人民幣上的漢字和數字來快速識別錢。我們要愛惜它，不能亂折亂畫人民幣。50里面有5個10，一張50元可以換5張10元。情感態(tài)度與價值觀感受數學與實際生活的聯系，進一步培養(yǎng)學生節(jié)約用錢和愛護人民幣的良好習慣。教學過程：（一）復習導入1．認一認師：昨天我們認識了小面值的人民幣，你還記得它嗎？各種小面值的人民幣請學生說出以上人民幣的面值 2．數一數師：你知道這是多少錢嗎？ 3．填一填師：請你填一填1元=（）角 1角=（）分 60角=（）元 8角=（）分（二）探究新知 1．認一認（1）請你看一看這是多少錢？學生回答出以上人民幣的面值（2）交流認識人民幣的方法引導總結出：只要看錢幣上的數字或者漢字，再讀出后面的單位就知道是多少錢了。初步感受人民幣在生活中的作用，培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛護人民幣及勤儉節(jié)約的良好習慣。聽口令取錢