【正文】 在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學生心目中偉大的地位。堅持和學生做課間操，他自己認為是在用工家的時間鍛煉私人的身體。教師要引導學生立足于客觀現(xiàn)實，進行合理的想象和推測，不能為創(chuàng)造而創(chuàng)造，嘩眾取寵，喧賓奪主。我想，聽過魏書生老師講座的人，都不會忘記這四個字，更不會忘記，魏書生老師的那種人生心態(tài)。書生先生認為，班級管理要靠民主和科學。辦《班級日報》溝通了同學間的聯(lián)系，但不也是一個讓學生全面受教育的過程嗎？除課堂教學，魏老師還把大量的課外教學活動包括德、智、體等科納入了班級管理的軌道，如定期定人檢查作業(yè)批改作文，課前一支歌等，加強了教學與管理間的聯(lián)系，推動了教學管理與班級管理的整體連貫。魏老師用他自己的話，自己身邊發(fā)生的事，幽默風趣地向我們介紹他的經(jīng)驗之談“一小點”，“兩個大點”，“ 三個守住”，“四個統(tǒng)一”，“五個現(xiàn)象”，“六個步驟”，“ 七個一分鐘”,“八個學習習慣”。這種務實精神在我們當代學習生活中仍然熠熠生輝、催人奮進。大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。把小事做好了就不簡單，長期積累就是大成就。最少一分鐘。六今天有幸聽了魏書生老師的講座,，“不攀不比，超越自己”的心態(tài)，勝不驕敗不餒，把自己擺正位置，用一種積極向上的心情學習生活，從做小事做實事做善事中進步！其中對于班級管理方面的印象頗為深刻。將對手定位自己，時刻想著超越現(xiàn)在的自己，我們才會更能很好的發(fā)展自己，讓自己得到有效的提高。學生厭倦了你的課堂，那你就從改變自己的方法開始。“你是不是不想犯錯誤?。俊泵鎸W生間的沖突，不要變成老師與學生間的沖突，你得多累呀？這一點我認為在以后的工作中會經(jīng)常性的用到，掌握好度，因為萬事萬物，過猶不及。這學期我擔任一個班的語文課和一個班的班主任，由于一年級學生年齡較小，自我約束能力差。人生在世，節(jié)，好過，年，好過，平常日子不好過。魏老師的民主和科學，是一個事物的兩個方面，民主的層次越高，規(guī)矩、制度就越多越細。到哪兒，咱就想，咱是給人家服務的，那么，各級各類學生，都得給人家服務，服務就得研究被服務對象的起點、能力、可接受性。老師們一浪高過浪的掌聲和歡呼聲見證了此次大會的重大意義，老師們的情感在此時升華，觀念更新了，包袱卸下了，壓力減輕了。怎樣達到“松、靜、勻、樂”？第一是松，什么松，身體松。（3）“七個一分鐘”：一是每天都要做家務勞動，至少一分鐘?！彼f的最多的一句話是“不攀不比，超越自己”，不論是對學生而言，還是對教師而言，都要守住本職底線，做自己該做的事情。全國勞動模范，全國中青年有突出貢獻的專家，首屆中國十大杰出青年等殊榮。魏書生用自己的人生經(jīng)歷，說明了人生的道路總是坎坷不平的，遇到困難、挫折、打擊。不能解決的問題，留待答疑階段解決。三是適應老師的習慣。他告誡大家要在日常生活，從早到晚，行走坐臥都不離這個“松靜勻樂”，老師走進校園，“松靜勻樂”；和同事們打招呼，“松靜勻樂”；打開教材備課，“松靜勻樂”；拿起筆寫備課筆記，“松靜勻樂”；走進教室，“松靜勻樂”；走出教室，“松靜勻樂”；處理同學吵架，“松靜勻樂”；和后進學生談心，“松靜勻樂”；開口講課，“松靜勻樂”；回身板書，“松靜勻樂”；一天工作，“松靜勻樂”；下班回家，“松靜勻樂”；市場買菜，“松靜勻樂”；討價還價，“松靜勻樂”；回家洗菜炒菜，“松靜勻樂”；那么一天下來，“松靜勻樂”加“松靜勻樂”等于什么？還是“松靜勻樂”。他的思想不是超凡脫俗，而是真實質樸的，根植于我們的教育狀況，根植于我們的教師的需求，根植于廣大學子的心靈。他說張，經(jīng)過一個學期努力，由8分漲到26分。做這樣生活在壓力下的有錢人，還不如一貧如洗勉強能吃飽穿曖的人民教師，雖然不能天天到稻香村品嘗美餐，不能去平價火鍋麻辣人生，不能享受掌上感覺，更不能坐上火車去拉薩，也無能乘飛機領略首都風光。多數(shù)教師想另謀高就，又無能為力，就這樣勉強在地工作著，把工作當作任務完成就此了事，我也持這種態(tài)度。我，一名普通平凡的人民教師，不能做出轟轟烈烈的大事，沒有驚天動地的壯舉，一顆誠摯的心心系65名學生；我，沒有超群的能力與才華，愿用自己的青春與熱情為教育事業(yè)點亮燎原之星火，為渴求新生活的孩子們指名方向，奠定基礎去實現(xiàn)人生價值目標；我，沒有壯志凌云，沒有遠大理想，卻心甘情愿將熱血和激情拋灑在這片貧瘠的熱土；我，不求名，不求利，愿為南川教育的美好明天而默默奉獻一生，視平淡生活為財富，把工作當作享受。魏書生老師在教育教學上卻有很深的造詣，同時也是集多重身份于一身的人，教師，校長，局長，一般來說坐著報告很正常，可是魏老師所有的報告不管是多長時間都是站著，卻不顯一點倦意，著實讓人敬佩。（4）集體帶動吸引力（5）最好的策略是教師的引動，提高語言邏輯，才能夠吸引學生，教學，不要去機械性的教學交公糧，消極怠慢交皇糧，我們要幸福快樂創(chuàng)余糧。他說：學習；工作；盡責；助人是享受。我覺得班主任做好班集體建設工作關鍵取決于兩方面,一方面就是教師的工作態(tài)度問題,即班主任要做好各項工作的前提條件是心中必須有愛,對班集體建設的愛,對學生的愛,對教育事業(yè)的愛等等,另一方面班主任要掌握一定科學的班級管理方法。這樣的境界，如果我們能達到一二，也是對自己的善待，對生命的盡責。魏老師希望老師們培養(yǎng)身體放松的能力，苦中求樂的能力，心靈寧靜的能力。這與我們目前的教學模式也是相同的，可以說叫法不同而已，八個好習慣是人生存在的法寶，總之魏老師倡導，緊中有求松，亂中求定，松緊一樂，快樂享受都給我們的工作有指導意義。他的堅持不懈真的令我汗顏?！比巳擞惺伦?，事事有人做“，且凡事皆有章可循。有多少事情就有多少學生來管，各管一項，負責到底。你是最棒的??每個人身上都有亮點，人是可以改變的，即使是成績最差的同學，我們也要發(fā)現(xiàn)他身上的亮點，而不是一味地去打擊，去諷刺挖苦，這樣只會讓孩子失去學習和生活的勇氣。二、建立良好的班級管理制度。但他熱愛教育的心沒有改變，幾次調他到別的好單位去當領導，他都強烈要求到學校教書去。教師的服務是為學生服務，班主任管理要找到巧辦法、好辦法，要讓每個學生都分工班級管理的事，學生自己找自己喜歡的事做，在他管理的班級里還成立了“行長”、“公安局長”、“院長”??管理這樣的班級教師不會太累。所以我說：我有幸親耳聽到這樣一位專家的報告會，體會蠻深的。再就是把優(yōu)點一點一點的放大，把優(yōu)點變成優(yōu)勢。下面我將此次學習的心得總結如下：首先，要學習的是魏先生的不動搖不懈怠不折騰的性格。因為我們教師從來沒想過要去改變自己，所以我們應該擺正心態(tài)，用一種樂觀進取、積極向上的態(tài)度去對待每一件事，每一個人。魏先生認為，傲慢是不懂事，會傷害自己，更會傷害別人。對班級一些具體的用品及各項專門事務，還發(fā)動每一個學生進行承包。如此管理，教師如何不輕松？2。每天一分鐘記日記。從中享受快樂，結果不重要，而過程最重要，享受參與的過程，這與崔校長的思想是有相同之處的。反思我作業(yè)在平時的工作中沒有刻意的去培養(yǎng)學生的習慣，比如自主學習的習慣、糾錯的習慣等，只是單純的傳授知識，多么的膚淺??！魏老師有良好的學習、工作和生活習慣，過簡單的生活。他的話是多么的樸實，又多么精妙。一次報告，時而令人捧腹，時而發(fā)人深省，輕松愉悅的氣氛中，魏書生的教育思想已經(jīng)深入人心。班主任的話確實對學生是最具號召力的，但是，我卻感覺并沒有多有用。（3）形成學生的思維，人與人之間思維的差別，平庸和優(yōu)秀人的區(qū)分，不承擔責任全身不能提高，出了問題優(yōu)先考慮自己的不足，老師抱怨學生，學生報怨老師,雙方都有原因。想象中，這么著名的人，講起報告來，那一定是高深莫測、暗藏玄機，令人百思不得其解的。魏老師用他的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。二：把教育教學工作當作享受。今天有十萬元的人，明天想成為百萬富翁，后天又想有一千萬??他們卻在不知足的欲望中煎熬，變得比一無分文的人壓力更大。要堅信所有的活人，人性中都有向真、向善、向美的一面兒，都有積極、好學的一面兒，這是鐵的法則，他說一個班不就一個兩個好打架，三個四個學習差，五個六個不聽話的嗎？，一定要發(fā)展學生人性中美好的一方面，你說你教書不就是一種享受，一種樂趣嗎？差勁、后進，你也得找著他的基礎，讓他喜歡這個基礎。只有時時做到以靜制動，快樂才可能隨你而來！因為，有一失，必有一得；有一利，必有一弊；翻開手背，必定是手心；走出陰影，必定是陽光。第四是樂，什么樂，情緒樂。（4）“八個學習習慣”：一是訂計劃的習慣。不懂的地方，留待下一步解決。做一個“有素養(yǎng)”的人，精于業(yè)務，強于業(yè)務，具備良好的知識素養(yǎng)。退休前曾任盤錦市教育局局長、黨委書記，現(xiàn)任中國高教學會學習科學分會會長，臺州書生中學校長。班級管理要做到人人有事干，事事有人管，“消滅”沒人管的事，“消滅”沒事管的人。三是每天唱軍歌、唱校園歌曲，唱好歌，至少一分鐘。讓我們把自己身體的各個器官都放松，讓二百多塊骨頭都放松，讓一百四十億個大腦細胞，全身五十多萬億個各種細胞全都松下來。他在報告里告訴我們珍愛生命、享受生活，要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情。每天背起書包，來到學校，走進學室，拿出學材，開始自學，遇到問題，查找資料，實在不會，大家商量，沒有答案，再問前邊那人。計劃是明白什么事情什么時間干，什么人做什么事情，叫做時時有事做，事事有時做，人人有事兒做，事事有人做，人和事和時間緊密地聯(lián)系起來，那么，有沒有魏老師，無所謂的一件事兒，人家就不問他了，向計劃負責，向規(guī)矩負責，向制度負責，不是向他負責，計劃、規(guī)矩，誰都能訂，問題是怎么算定了干，一不做