【正文】 就是生活中問需要多少個(gè)容器這樣類似的問題時(shí)，不論小數(shù)點(diǎn)后面的十分位是什么數(shù)字，都應(yīng)該向前一位進(jìn)一。媽媽隨旅行社到泰國旅游，她帶了5000元人民幣到銀行兌換泰國銖，準(zhǔn)備做零用錢，能換多少泰國銖？請同學(xué)們計(jì)算一下。保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)247。（2）學(xué)生解答，說出理由。同學(xué)們?nèi)ミ^嗎？想去嗎？老師也想去，可有一個(gè)問題讓老師為難了。教師引導(dǎo)學(xué)生集體評(píng)議，形成認(rèn)知。生：利用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)變化的規(guī)律來解決。剛才大家說道要帶錢，老師準(zhǔn)備了10000元人民幣去國外購物，直接使用人民幣付賬行嗎？學(xué)會(huì)代表回答。，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生的解決問題的能力。二、引發(fā)思索，探究方法（一）美元兌換人民幣 ？要解決這個(gè)問題得先知道什么呢？課件出示2012年10月某天中國銀行公布的關(guān)于其他幣種和人民幣之間的兌換比率。）3．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：求積、商的近似數(shù)的方法（積取近似值先精確計(jì)算，再根據(jù)題目要求或?qū)嶋H情況取近似值；商取近似值根據(jù)要求保留的小數(shù)位數(shù)多求一位，然后取近似值）。（四）教師解疑：美元就是美國的貨幣（錢幣），世界上很多國家都有自己的貨幣（錢幣），比如我們國家的人民幣、美國的美元、日本的日元、泰國的泰銖等等。能感受按照要求求出積，商的近似值。從這個(gè)表里，你獲得了哪些信息？教師引導(dǎo)學(xué)生初步了解：，那么2美??借助比率，獨(dú)立試做。引導(dǎo)學(xué)生：你能提出哪些問題？ 學(xué)生可能會(huì)提出的問題： 美元是什么意思？ 換成人民幣是多少錢呢？ 怎么換成人民幣呢？師：美元就是美國的貨幣，世界上很多國家都有自己的貨幣，比如美國的美元、日本的日元、泰國的泰銖??為了便于各國貨幣之間的流通，其他幣種和人民幣之間可以按照一定的比率進(jìn)行兌換。教學(xué)難點(diǎn)：能感受按照要求求出積、商的近似值。教學(xué)難點(diǎn)：在不同的情況下，積商的近似值的求法。（三）求積、商的近似數(shù)1．出示等式：＝≈（元）600247。[教學(xué)過程]一、情境導(dǎo)入，切入主題 出示情境圖：。但學(xué)生計(jì)算時(shí)學(xué)生一般會(huì)選擇口算、筆算，需要教師引導(dǎo)利用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)規(guī)律來計(jì)算這一新的策略。）師：你們知道這些景點(diǎn)在哪嗎？如果我要去那旅游，需要準(zhǔn)備哪些東西呢？ 學(xué)生回答。生2：…………師：剛才大家補(bǔ)充了不少，那這么多方案里面你最喜歡哪一種？為什么？ 預(yù)設(shè)：生1：我喜歡第一種。學(xué)生回答。誰能給大家說一說你都去過哪些地方？（稍作停頓5秒）哦，有的同學(xué)說他去過泰國，有的同學(xué)說他去過香港。我們來看，【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解數(shù)學(xué)信息的含義?！肯旅嫖覀兙蛠砜纯醋约菏欠窭斫馑纳嵛迦氲姆椒?。他有11元港幣夠不夠？寫出你的答案。來看下一個(gè)問題，你能聯(lián)系我們的實(shí)際生活進(jìn)行恰當(dāng)?shù)娜∩釂?？，裝10千克油至少需要幾個(gè)這樣的油桶？請你動(dòng)腦筋聯(lián)系生活思考一下。=5段。同學(xué)們的思路可真清晰，想出了這么多的方法，老師想到了一句話“條條大路通羅馬”，只要你能解釋出自己答案的理由，你的方法就是正確的。（3）誰來說說自己的答案是什么？并說一說你是怎樣取近似值的？（4）247。（4）那么應(yīng)該怎樣去保留兩位小數(shù)呢？（點(diǎn)擊課件）哦,這位同學(xué)說54．203要保留兩位小數(shù)，就要看小數(shù)點(diǎn)后面第三位，小數(shù)點(diǎn)后面第三位是3不滿5，所以直接舍去，結(jié)果就約等于54．20。如果我們?nèi)ミ@些地方旅游消費(fèi)，能用人民幣直接買東西嗎？對(duì)，不能。二、學(xué)生分析本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法，小數(shù)除法的基礎(chǔ)。生：……（這個(gè)環(huán)節(jié)是在學(xué)生沒有展現(xiàn)利用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)變化的規(guī)律解決問題，如果學(xué)生展示的方案中有，教師只需要直接引導(dǎo)學(xué)生理解該方案即可，并借機(jī)復(fù)習(xí)一下該規(guī)律）師：哪些情況下的計(jì)算可以使用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律來解決？小組成員之間交流一下。我們?nèi)ツ膿Q呢？你們知道嗎？ 學(xué)生回答?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件、紙幣、表格 【教學(xué)過程】（一）情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們最喜歡做的事情是什么？誰來介紹一下自己的愛好。（二）人民幣兌換美元我們學(xué)會(huì)了美元兌換人民幣的方法，反過來用人民幣兌換美元，你們會(huì)兌換嗎？ 出示問題2情境圖：媽媽用600元人民幣到銀行兌換多少美元？回憶學(xué)法，完成上題時(shí)，我們都解決了哪些問題，你是怎么解決的？獨(dú)立完成，小組交流解決人民幣兌換美元的方法。（一）出示2016年8月某天中國銀行人民幣兌換比率。（出示、板書課題）二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型（一）其他幣種兌換人民幣。由于貨幣的最小單位一般是“分”，以“元”為單位時(shí)第三位小數(shù)沒有意義，所