【正文】 他通過輪流教唱歌，和后進(jìn)生組成互助組，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力等有效方式方法，提高了學(xué)生的自學(xué)能力和抗挫折能力。這樣的一個(gè)教學(xué)效果，聽了我都感到吃驚，看來高效率的班級(jí)管理，是教學(xué)成功的關(guān)鍵，同時(shí)有效的人際關(guān)系，也很重要，很多方面都值得我去認(rèn)真學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)，不斷提高?！盀槭裁唇蹋俊边@個(gè)問題在不同的時(shí)代有不同的回答，在我們這個(gè)時(shí)代的回答是“為人和社會(huì)的全面發(fā)展而教”。今天有幸聆聽魏書生老師的講座。老師別把自己推到監(jiān)督檢查的第一道防線。按時(shí)間范疇定的制度：時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。學(xué)生作業(yè)如果會(huì)做了，再去做，就把腦力勞動(dòng)變成體力勞動(dòng)了。只要不放棄，就是了不起。班級(jí)有花長(zhǎng)、校服長(zhǎng)、手套長(zhǎng)…學(xué)生管理能力是在為班集體盡責(zé)任的過程中堆積起來的。人生之苦產(chǎn)生在求不得之苦。做一件事做得對(duì)就把它守住，別亂折騰。至少寫一分鐘。最優(yōu)秀的會(huì)了可以不聽課，做自己認(rèn)為有價(jià)值更深更難的題。他告訴學(xué)生：?該玩就玩，該唱就唱，生動(dòng)活潑，才能提高學(xué)習(xí)效率。如果?自測(cè)?的效果很好，就可以略去?自結(jié)?的環(huán)節(jié)。1950年5月4日，魏書生出生于河北。每一段時(shí)間，每一處空間都有科研題目，都能有新發(fā)現(xiàn)，能看到學(xué)五大連池市第一小學(xué)校以生本激揚(yáng)生命，讓教育充滿陽光生中新的、積極上進(jìn)的因素；也能看到教師自己向更高層次發(fā)展的潛能；還能看到環(huán)境中的各種有利因素。公式可能淡漠，定理可能忘記，而師生之間培養(yǎng)起來的真摯感情，卻常常經(jīng)五大連池市第一小學(xué)校以生本激揚(yáng)生命，讓教育充滿陽光年累月不僅不淡忘，甚至?xí)椒e越深。2談做老師三重收獲盡管生活清苦，絕大部分教師以為國(guó)分憂為榮，以為民吃苦為樂，情系祖國(guó)未來，心付顆顆童心，以自己的辛勤勞動(dòng)表達(dá)著對(duì)人民教育事業(yè)的忠誠。在語文教學(xué)中注重研究學(xué)生的心理，并根據(jù)研究成果糾正自己的教學(xué)思想，改革自己的教學(xué)方法，確實(shí)可以改變教與學(xué)不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。第三篇：著名教育家魏書生第二篇著名教育家魏書生人物簡(jiǎn)介 魏書生，男，1950年5月4日，出生于河北省交河縣。(2)一般人都是對(duì)學(xué)生的作業(yè)精批細(xì)改，至多只不過是研究如何改法，比如是少作多改還是多作少改等，從 來就沒有想到“不改”。帶著這份樸素的情感，他放棄許多機(jī)會(huì)、經(jīng)過多次申請(qǐng)，終于成為一名教師、一名終身教師，以至在擔(dān)任眾多的行政及兼職工作時(shí)都不曾離開三尺講臺(tái)。其實(shí)哪有多少新鮮東西？《周易》說“守正出新”，要?jiǎng)?chuàng)新，首先要守住根基和根本，基本的精神和規(guī)律不能變。反思呢，只有壞的，不從正面來，卻偏偏從反面來，越反越?jīng)]信心。這次要現(xiàn)場(chǎng)聆聽魏老師的教誨了，我非常激動(dòng)，心想這次魏老師還是不是跟以前講過的內(nèi)容差不多呢？有沒有什么新東西呢？講座開始了，魏老師仍然是以前視頻上的微笑的神態(tài)、搓手的動(dòng)作，平實(shí)的、間有唱戲似的語調(diào)。他們非常敬佩中國(guó)的教育家孔子的“己所不欲，勿施于人”這條千古不變的真理，這句話非常深刻、全面，比西方那些搞實(shí)驗(yàn)的弄大半輩子搞出一堆數(shù)據(jù)強(qiáng)一百輩。魏老師讓我們?cè)谖镔|(zhì)條件不十分充裕、成就感不太高的情況下努力從自身挖掘幸福感，這也是為了學(xué)生好，充分體現(xiàn)了老師這種職業(yè)的“吃的是草，擠出的是奶”的俯首甘為孺子牛的精神和零落成泥碾作塵的舍身奉獻(xiàn)的精神。五個(gè)支柱――以培養(yǎng)自學(xué)能力為宗旨的學(xué)科教學(xué)論，以培養(yǎng)自我教育能力為宗旨的班級(jí)工作論，以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為宗旨的學(xué)習(xí)方法論，以養(yǎng)、教結(jié)合為宗旨的家庭教育論，以規(guī)則與威信相結(jié)合為宗旨的學(xué)校管理論，以及由此派生的一系列相關(guān)的豐富多彩的獨(dú)到理論和具體方法。一般常人教語文或研究語文 教學(xué)往往從“同處”著眼，從如何趨同方面著手，未教或未研究之前，總習(xí)慣于先定下一個(gè)方針、一個(gè)框來，然后按力索驥，依樣畫葫蘆。”除節(jié)假日不算，這四個(gè)月多少還要占去較多的課堂教學(xué)時(shí)間。教育改革教育是研究藝術(shù)的科學(xué)，這就決定了它應(yīng)該是千差萬別的、百花齊放的。人是有兩重性的，幼稚也是相對(duì)的。唯其如此，才更使教師產(chǎn)生一種為祖國(guó)未來而鞠躬盡瘁的歷史責(zé)任感，產(chǎn)生一種更加神圣的自豪感與幸福感。老師在對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)過程中也從未希冀學(xué)生的報(bào)答；受到美好感情陶冶的學(xué)生，熱愛的也不僅是自己的教師，他們也熱愛祖國(guó)，熱愛人民，熱愛事業(yè)，熱愛生活。大家以主人翁的姿態(tài)去研究教與學(xué)，自然就提高了教與學(xué)的效率。自己不能獨(dú)立解決的問題，力求通過?討論?找到答案。他說：?一個(gè)教師最重要的不僅僅是教給學(xué)生眼前的知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生有利于未來，有利于人類的個(gè)性。其實(shí)各行各業(yè)的人，也是如此，一個(gè)人來到世間，便像一支蠟燭點(diǎn)燃，燃盡自己是必然的，大家都相同的。每堂課請(qǐng)一兩名學(xué)生談一兩條看法。三個(gè)小時(shí)的講述竟然只是彈指瞬間。對(duì)人的生存來說，排在第一位的是呼吸。懶老師才能培養(yǎng)勤學(xué)生。訓(xùn)的角度對(duì)頭，越訓(xùn)學(xué)生和你的心貼得越近（魏書生訓(xùn)學(xué)生：你怎么能沒有長(zhǎng)處呢？再找，你肯定有。當(dāng)了11年局長(zhǎng)沒有手機(jī)。班會(huì)：討論問題，制定措施，找到辦法，形成規(guī)劃。什么是大事？一分鐘一分鐘的小事就是大事。不輕易出馬，盡可能不露面。魏老師的境界深深打動(dòng)了我。我們應(yīng)該做一名對(duì)自己的職業(yè)發(fā)自內(nèi)心喜愛的教師，這樣我們?cè)诠ぷ髦胁艜?huì)找到無限的樂趣，把工作當(dāng)成是一種享受，真正體會(huì)到工作著快樂著。但是，在現(xiàn)實(shí)工作中孩子的頑皮、工作的瑣碎等等因素，是自己對(duì)于班主任的理解有了很大的誤區(qū)?！币虼?，管理好班級(jí)，讓學(xué)生快樂健康地成長(zhǎng)是我們班主任的首要任務(wù)。魏書生指出:“班主是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是最神圣的?！比?、教學(xué)，要全身心的投入。殊不知就在自己的攀比中，喪失了對(duì)自己職業(yè)的喜愛，不愛自己職業(yè)的人，不可能會(huì)干好自己的職業(yè)。集體輿論關(guān)檢查。幸福既可外求，也可內(nèi)取。把難解決的問題交給班會(huì)。不追風(fēng)。關(guān)于差生：何等頑強(qiáng)的意志（哪有能聽懂的課啊！一坐八節(jié)課，天天如是）何等抗挫折的能力（屢考屢敗，屢敗屢考）何等開闊的胸 懷（對(duì)看不上自己的老師還能恭恭敬敬，笑臉相迎）。當(dāng)老師的，俯下身子為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生一寸一寸朝前走。人生最累的是自己跟自己作戰(zhàn)，消耗了大量的生存成本。，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣。我教語文極為輕松，根本原因在于育人，在于引導(dǎo)學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的主人。因?yàn)?，他已?jīng)教給學(xué)生一個(gè)法寶，就是自學(xué)。?定向?就是老師和學(xué)生一起提出新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。我除了任校長(zhǎng)兼黨支部書記，并兼兩班140名學(xué)生的班主任和語文教師外，還有一些社會(huì)兼職。我們不為所動(dòng)，偏偏眷戀著這又窮又苦的教師工作，問他們?yōu)槭裁催@樣，他們也都有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)：人活一生不單是為了名利地位，我們教書慣了，把一片真情捧給學(xué)生，也感覺到學(xué)生一片真情對(duì)自己，這才是人世間最美好的。一個(gè)開始知識(shí)面很窄，各方面能力很低的娃娃，經(jīng)過幼兒教師、小學(xué)教師、中學(xué)教師、大學(xué)教師的精心培育，就成了知識(shí)較豐富，有一定分析問題解決問題的能力，有理想，有抱負(fù)的人才了。結(jié)果分?jǐn)?shù)到手，學(xué)歷到手，學(xué)習(xí)到頭。教師勞動(dòng)的收獲，既有自己感覺到的成功的歡樂，更有學(xué)生感覺到的成功的歡樂，于是教師收獲的是雙倍的、乃至更多于其他勞動(dòng)倍數(shù)的幸福。而魏書生 居然不管這一套，他徹底地放手讓學(xué)生自己去學(xué)了。第五,魏書生的語文教學(xué)方法。四個(gè)關(guān)系――人和社會(huì)的關(guān)系，人和工作的關(guān)系，人和他人的關(guān)系，人和自我的關(guān)系，以及由此擴(kuò)展開來的富于哲理的思考。在現(xiàn)實(shí)中，老師工資不算太高，甚至?xí)r有拖欠。在關(guān)于教育和人的思想體系上，魏老師的話我非常贊同。也有新內(nèi)容，是關(guān)于教育目標(biāo)一萬年不變的和對(duì)“反思”這個(gè)詞語的批判。接著他警告大家，現(xiàn)在是個(gè)浮躁的年代，什么創(chuàng)新，都是把早已經(jīng)有過的正確的東西說糊涂了就叫“創(chuàng)新”，有個(gè)什么新詞出來，馬上就火了。老祖宗的話比現(xiàn)在的人說得又簡(jiǎn)潔、又深刻、又全面、又好，只是眾人昏昏，被蒙蔽了而已，有眼光、有學(xué)識(shí)，如魏老師一般能夠看穿這一切的人實(shí)在太少了。第四,，魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學(xué)生。(3)一般人都是注重于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)考評(píng)與測(cè)試的。全國(guó)中青年有突出貢獻(xiàn)的專家，首屆中國(guó)十大杰出青年等殊榮。?互助?二字很重要，