【正文】 只有一個(gè)節(jié)目使她不高興。] 日積月累1．誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，幾天我們一起欣賞有關(guān)中華民族的傳統(tǒng)美德的名言警句。二、佳作共賞這次習(xí)作要求大家寫(xiě)生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事，寫(xiě)出真情實(shí)感，并且注意動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)。二、辯論師生點(diǎn)評(píng)辯論情況。她說(shuō)她沒(méi)有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程，感受真情。刮風(fēng)了，老婦人還是早早來(lái)到小樹(shù)林里，坐在…… 下雨了，老婦人仍然…… 天越來(lái)越冷了，老婦人依然……(2)第二次“平靜地望著我”。她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水…… 。2．練習(xí)通過(guò)想象提高閱讀理解能力。碧云同樣善解人意。他的話，看起來(lái)是對(duì)自己家的那匹馬的關(guān)心，不讓它餓著，實(shí)則是免去了“我”尋找馬草買(mǎi)主的辛苦，讓我把時(shí)間花在看書(shū)上。過(guò)程與方法正確、流利、有感情的朗讀課文。讀了描寫(xiě)環(huán)境的句子，你能體會(huì)到什么？（桑娜雖貧窮但很勤勞）從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？那就通過(guò)讀把你的感受表達(dá)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)續(xù)寫(xiě) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、出示課題、解題？（窮苦的人）看著這個(gè)課題，你心里想到些什么？課文為什么用“窮人”做題目？ 。要交代清楚事情的來(lái)龍去脈。今天，我們就一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)關(guān)愛(ài)的習(xí)作。第二，第二，從小處著眼，以小見(jiàn)大。例如：愛(ài)的奉獻(xiàn)、予人玫瑰，手有余香、幫助別人，快樂(lè)自己、一百多個(gè)孩子的父親、xx其實(shí)并不難、當(dāng)錢(qián)被大風(fēng)刮飛時(shí)、兩種態(tài)度、刻在心上的記憶……師：在寫(xiě)的時(shí)候，注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物??P21寫(xiě)這篇文章，可以采用總分總的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)，例如：P_end第三篇：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)貓街希望小學(xué) 李憲教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元習(xí)作《關(guān)愛(ài)》 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人，發(fā)現(xiàn)人的真善美，感受真情的美好，懂得關(guān)愛(ài)他人。生：我班的一個(gè)同學(xué)生病了，同學(xué)們都去看望他。愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題。教學(xué)難點(diǎn)：盡量使學(xué)生運(yùn)用本組課文學(xué)到的習(xí)作方法進(jìn)行習(xí)作。）生：（發(fā)生在醫(yī)院里的事。師：寫(xiě)事的習(xí)作要把握好兩把寶刀，一是真實(shí)，二是在此基礎(chǔ)上要把事寫(xiě)具體。教學(xué)難點(diǎn)：盡量使學(xué)生運(yùn)用本組課文學(xué)到的習(xí)作方法進(jìn)行習(xí)作。師：看了這些圖片，你最想說(shuō)什么？請(qǐng)大家談一談。師：課件出示一組圖片，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己親身經(jīng)歷的事，用一兩句話概括內(nèi)容并交流。生：可以采用環(huán)境描寫(xiě)。每個(gè)人手里都拿著一把一米長(zhǎng)的勺子，盡管勺子里裝滿了食物，但怎么也放不到自己的嘴里。（老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，邊出示板書(shū)。生：（敬老的事。今天，我們就一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)關(guān)愛(ài)的習(xí)作。要交代清楚事情的來(lái)龍去脈。這一件事是兩個(gè)人之間的事情。選取寫(xiě)得好的片段念一念 板書(shū)設(shè)計(jì)：相互關(guān)愛(ài)的事讀懂提示積累方法認(rèn)真選材第五篇：人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元集體備課教案主 備 人 ：郜娟娟 第二備課人：窮人教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解“顧惜、勉強(qiáng)、抱怨、憂慮、忐忑不安、自作自受、熬過(guò)去”等詞語(yǔ)。）3．抽生檢查讀書(shū)情況，并正音。（1）分角色朗讀桑娜和漁夫的對(duì)話。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入每個(gè)人都不希望被欺騙，謊言可能會(huì)帶來(lái)很大的傷害，可是有些謊言卻是善良的，給人帶來(lái)真誠(chéng)和溫暖。每天“我”都想象著馬“香甜地吃著我的馬草”的情景，心安理得地看書(shū)。對(duì)追求知識(shí)如饑似渴的我，就是那匹饑餓的馬，為了不讓我“餓”壞，殘疾青年說(shuō)了一個(gè)善意的謊言，讓“我”感覺(jué)到了關(guān)心和溫暖。板書(shū)：唯一的（理解詞語(yǔ)）齊讀課題，質(zhì)疑：同學(xué)們，讀了課題，你最想問(wèn)什么？（文中的“唯一的聽(tīng)眾”指的是誰(shuí)？為什么稱(chēng)她為“唯一”的聽(tīng)眾？）二、檢查預(yù)習(xí)。）為什么用上簡(jiǎn)直，而不直接說(shuō)我是個(gè)白癡？（體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性）假如是你，你又會(huì)有什么樣的反應(yīng)。（與同桌交流）③交流，簡(jiǎn)單評(píng)議。出示課題：用心靈去傾聽(tīng)怎樣的聽(tīng)是“傾聽(tīng)”？（細(xì)心地聽(tīng)）用心靈怎么去傾聽(tīng)？請(qǐng)打開(kāi)課本，讓我們走進(jìn)課文去用心感受。四、總結(jié)深化同學(xué)們，讓我們?cè)俅巫x課題，齊讀：用心靈去傾聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、交流。教師推薦好文，師生共同評(píng)議?！懊駸o(wú)信不立”意思是如果百姓對(duì)當(dāng)局失去信心，那么國(guó)家就失去生存之本。安妮和黛安娜踮著腳尖輕輕走進(jìn)客廳。課外書(shū)屋 1．自由讀。A、“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)一、名言激趣出示名言，激發(fā)修改興趣。確定觀點(diǎn)，準(zhǔn)備辯論先確定自己是持反對(duì)還是贊成的觀點(diǎn)，再選擇支持自己觀點(diǎn)的事例，準(zhǔn)備5分鐘。（齊讀）（2）母親，那是我們最熟悉、最可親近的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個(gè)母親，這是對(duì)蘇珊多么高的評(píng)價(jià)??！你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？讓我們從課文中去找答案。（升華學(xué)生的情感）三、體會(huì)“唯一”許多年過(guò)去了，我也擁有了成百上千的觀眾，為什么說(shuō)這位耳聾的音樂(lè)家是唯一的？四、總結(jié)。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。2．看到大家那么認(rèn)真地讀書(shū)，我相信很多同學(xué)一定有了自己的心得，我們先來(lái)看看課文中對(duì)老婦人神態(tài)描寫(xiě)有一個(gè)關(guān)鍵詞，請(qǐng)找出來(lái)。2．感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，理解我的變化及變化的原因，體會(huì)老婦人高尚美好的心靈，感受人與人之間真情的美好。讀課文就是要學(xué)會(huì)從字里行間讀出人物情感。：文章主要寫(xiě)了什么事？文章幾次寫(xiě)到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么？（二）反饋交流。請(qǐng)大家打開(kāi)想象的翅膀，續(xù)寫(xiě)‘桑娜拉開(kāi)了帳子’以后。母親的臨死的時(shí)候，拿___________蓋在他們的身上，還用___________包住他們的小腳。練習(xí)續(xù)寫(xiě)課文。第二，從小處著眼，以小見(jiàn)大。選取寫(xiě)得好的片段念一念(機(jī)動(dòng)).第四篇：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)上冊(cè)第三單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人，發(fā)現(xiàn)人的真善美，感受真情的美好，懂得關(guān)愛(ài)他人。寫(xiě)這樣的事情，可以有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，要么是別人關(guān)愛(ài)你，要么是你關(guān)愛(ài)別人。）師：這一片斷中對(duì)環(huán)境一冷一暖的對(duì)比，抒發(fā)了情感，表達(dá)了桑娜的勤勞。師：請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己親身經(jīng)歷的事，用一兩句話概括內(nèi)容并交流。天堂里的人吃的食物跟地獄沒(méi)什么區(qū)別，每個(gè)人手里拿的也是一把一米長(zhǎng)的勺子。六、在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這首歌中結(jié)束習(xí)作指導(dǎo)，完成習(xí)作師：今天所寫(xiě)的主題是“關(guān)愛(ài)”，“關(guān)愛(ài)”可以作為題目，也可以自擬題目。生：??師：咱們班是一個(gè)有愛(ài)心的班級(jí)，同學(xué)之間也充滿著愛(ài)心。生：寫(xiě)人與人之間相互“關(guān)愛(ài)”的事，生：作文中要用上語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)。第一篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)——關(guān)愛(ài)設(shè)計(jì)理念：新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)部分對(duì)高年級(jí)的習(xí)作明確提出了以下階段性目標(biāo)：養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。師：課件出示習(xí)作要求，把“習(xí)作”部分讀一讀，想想習(xí)作為我們提出了什么要求？（生讀“習(xí)作”）生：要寫(xiě)清楚事情發(fā)展在怎樣的環(huán)境里，及發(fā)展變化的過(guò)程。生：我班的一個(gè)同學(xué)生病了，同學(xué)們都去看望他。生:文章很感人 生：語(yǔ)言描寫(xiě)很好 生：??師：出示開(kāi)頭，結(jié)尾，體會(huì)前后呼應(yīng)，是文章結(jié)構(gòu)更