【正文】 可是，寒冬來臨，它們不得不分手，這是多么的無奈、多么的傷感?。涞脑捴酗柡埱?、期盼：“明年春天請你回來，還教學教學唱歌給我聽。（2）分角色有感情地朗讀對話內(nèi)容，體會文中所表達的思想感情，受到情感的感染和熏陶。四、本單元語言訓練點體會童話語言：在指導學生讀書時，注意心理活動的變化。表中有許多算式?jīng)]填好，請你仔細觀察表中已有的算式是怎樣排列的，有什么規(guī)律? 豎著看：每一列的第一個加數(shù)是從小到大排列的，0加幾，1加幾，2加……,第二個加數(shù)一樣，第一列都是0，第二列是1……(4)讓學生兩人一組拿出同樣的表，按照這個規(guī)律試著把表填完整。教學準備：電腦課件教學過程：一、復習舊知昨天，我們學習了有關(guān)0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？師：即可以表示起點，也可以表示沒有二：探索新知課件出示小鳥圖，讓學生認真觀察1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）2）點擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋12＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－11＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2（全班集體訂正，對做得全對的同學給予鼓勵 教學反思：第八課時 0的認識教學內(nèi)容：P30頁：0的認識完成相應的做一做及P31頁2題教學要求：通過觀察與實踐活動，使學生知道的兩種含義：表示沒有和起點。（4人小組合作完成）（1）指名說圖意（2）指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？學生獨立完成第27頁的“做一做”，然后集體進行評價。作業(yè): 完成第28頁12題板書設計 加法4+1= 3+2=5，2+3=5 教學反思：第六課時 減法的認識教學內(nèi)容：減法的認識，完成相應的“做一做”及第27頁的第56題。先讓學生獨立的填一填，然后再集體進行評價。2，“做一做”的第1題。情感態(tài)度與價值觀：初步建立學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生與人合作、交流，動手操作的能力。單元課時安排： 1――5的認識…………………………3課時加減法的初步認識……………………5課時 0的認識和有關(guān)的加減法……………2課時整理和復習…………………………1課時第一課時 1～5的認識及書寫教學內(nèi)容：15的認識及書寫（第14頁第16頁）吧 教學目標：知識與技能：會讀、會認、會寫15以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，過程與方法：能用1―5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。梅琴：本次集體備課，大家都能暢所欲言，真正集中了大家的教學智慧，取長補短，發(fā)現(xiàn)了教學中容易存在的問題增強教師間的合作意識，同時凝聚大家的合力，營造良好的教學研究氛圍。張燕：我說說自己對《松鼠》這篇課文教學設計的兩點看法。它和該單元的其它三篇課文一樣，反應了語文與自然的關(guān)系。三、學情分析：根據(jù)以往學習說明性文章的經(jīng)驗來看，學生只對被說明的事物本身感興趣，他們對文章的閱讀，對知識的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上，而忽視“課文是怎樣介紹的”，即表達方法的深層次探究，缺乏自覺探究的意識和欲望。在充分朗讀的基礎上，引導學生試著續(xù)寫詩三年級上冊語文第三單元個性化問題一、《古詩兩首》一課抒發(fā)了詩人怎樣的感情？二、在《風箏》一課中如何指導閱讀課文？三、在《秋天的雨》一課中如何抓住重點詞語理解課文？四、《聽聽，秋的聲音》一課中初讀詩歌應解決的問題？五、在《聽聽，秋的聲音》一課中如何指導朗讀？第三篇：五年級語文上冊第三單元集體備課五年級語文上冊第三單元集體備課記錄時間：2014年10月8日 地點：春暉團隊辦公室 主備人：梅琴參與人：張燕岳琴張著飛沈偉 中心發(fā)言人：梅琴 記錄：張著飛 整理：張著飛梅琴：今天我們集體備課的主要內(nèi)容是第三單元。課文語言優(yōu)美，除課后第三題列舉的兩個句子外，教學時可引導學生把自己喜歡的句子抄下來，豐富語言的積累。注意不要與形近字的讀音相混淆。所以丟失了風箏，才使孩子們傷心地哭了。文中有一個泡泡，“我查詞典知道了‘憧憬’的意思”，提示了理解詞語意思的一種重要的方法。二、本課的學習目標？1．會認5個生字，會寫12個生字。二、本課的教學目標？1．會認7個生字，會寫10個生字。二、整合篇目 本單元各方面內(nèi)容三、整合點，激發(fā)欲望 導入新課，明確任務。延伸閱讀（1）適時積累優(yōu)美句段。（2）重點讀《留住秋天》《秋姑姑》《秋日里遐想無限》，在初步勾畫、感受的基礎上，熟悉重點句段，小組交流。二、叢書：“秋韻如詩”單元整合篇目二、基本教學流程 ，推薦文章。學法遷移（1）補充描寫秋天的詞語、詩句。（1）思考：我們在做風箏、放風箏、找風箏的過程中心情怎樣？（2）引導學生朗讀，找出描寫心情的詞語和句子。背誦古詩。、流利地朗讀本單元課文。、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。同時本文中有兩出語言訓練點我們不能忽略，一處是“兩岸樹木密”，讓學生懂得“密”在此處的意思，再讓學生說說生活中“什么長得密？”使學生地語言發(fā)展和思維發(fā)展同步。口語交際——“這樣做不好”是人們對不良行為進行勸說的通常說法。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫助學生理解古詩，進入詩句描繪的情境。培養(yǎng)學生熱愛閱讀的好習慣。也可以畫出你心目中漂亮的房子。體會作者是怎樣把孩子們的心情變化寫具體的。，點撥引導（1）學習字詞，掃清障礙。（2）檢查預習，了解讀古詩的情況及詩意。第五課時精讀引領課 秋天的雨一、教學目標，會寫12個生字。二、整合篇目叢書：《秋天的歌》《聽秋天里蟋蟀的歌》三、整合點，從秋天的聲音中體會秋天的美好。分享收獲 交流讀書體會。（2）《留住秋天》中運用了哪些修辭手法？（3）積累優(yōu)美句段，繼續(xù)閱讀叢書2中“心中的秋天”單元剩余文章。習作 主題：秋天的快樂三、整合點，練習寫秋天的美麗景色。（3）個體抽查。給古詩加注釋，在教材中是第一次出現(xiàn)，因此要給學生講一講注釋是怎么回事及怎樣使用注釋。三、教學建議是什么？1．課前可布置學生做如下準備：搜集一些和風箏有關(guān)的資料。凌空：高高地在天空中或高升到天空中。有條件的班級，可以舉行一次放風箏比賽。四、如何抓住重點詞語理解課文？學生在閱讀過程中，會涉及到一些詞語的理解。2．一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。二、教學目標認識本單元23個新字，正確書寫本單元生字新詞。運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性的文章。當然，學生才是學習的主人，合格的教師不會把人當成某種馴服的自然力來驅(qū)使，而是當成主體來看待。當然由于學生受年齡及閱讀能力的限制，不一定體會得非常全面，教師應注意加以引導。本單元的重點是教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請你拿出1根小棒認識2（課件5）（教學方法同上）認識3（課件6）（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。二、新知講授出示主題畫（課件出示）問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補充的嗎？（學生回答，教師板書：小猴 梨桃香蕉）4 3從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學生自由回答：教師板書：3＝33＞23＜43等于33大于23小于4（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2）誰會讀，請會讀的學生帶領大家讀（3）你還有其它的比法嗎？出示第17頁下面思考：（1）學生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？（指名上臺寫）（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＜3誰會讀？（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）三、練一練第21頁的第5題學生自由獨立完成，然后學生互評，最后全班集體評價第6題 學生獨立完成，全班評價，最后教師評價。理解數(shù)的分解與組成之間的關(guān)系。板書設計分與合 4 4 1 3 2 2 3 1 51 2 3 3 2 4 教學反思：第五課時 加法教學內(nèi)容：加法（第24頁－第25頁的內(nèi)容：加法的初步認識）教學目標：初步認識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法；使學生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。生：5個圓片、5根小棒等。結(jié)合圖進行減法的對比練習，使學生進一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。（學生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）二、揭謎底，教學第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看提示第一種含義―――什么也沒有出示2個桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個桃樂呵呵）學生舉起數(shù)字卡片2出示1個桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的）學生舉起數(shù)字卡片1出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有用：0“來表示。完成：第30頁的第9題和思考題。安排童話單元的原因： 引導生“走進奇妙的童話世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會童話的特點……”學情分析：學生對童話并不陌生，他們早已在課內(nèi)外閱讀過許多童話。對這篇童話所提示的道理，學生的體會可能不太一致。如，對比巨人回來前后花園里的情景：巨人回來前，花園是什么情景？回來后，又是什么情景？（先讀課文，用課文中的話說；再讀課文，邊讀邊想象，用自己的話描述；最后通過朗讀表現(xiàn)這種情景）又如，對比巨人醒悟前后的變化：巨人醒悟前是什么樣的？醒悟后又是什么樣的？應該怎樣讀巨人醒悟前的話？在充分朗讀和想象的基礎上，組織學生討論讀后有什么體會，或是有什么發(fā)現(xiàn)。五、叢書整合內(nèi)容資料袋中對童話的介紹，利用這個資料袋，引導學生搜集、閱讀童話。教師要緊緊抓住四次對話，以朗讀對話為線索，幫助學生讀懂課文。（2）學生自由組合，討論如何演好這篇童話，分頭閱讀準備。從右數(shù)第一張是（），第五張是（）。見過跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點教師可以示范性的量，說出大概遠近強調(diào)：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點學生活動：說一說在測量的時候，就注意什么？發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點？四、教學書寫0學生說說怎樣寫好0？應該注意什么？師示范，學生認真觀察，然后學生與教師一起書空學生寫0 在書中第29頁描紅，另請兩位同學上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺點。2）評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的地方？比一比，看誰做得又對又快。三、鞏固發(fā)展，學會學習。（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5）師：剛才有一位小朋友是用我們學過的4和1拭目以待組成來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。二、學習新知：(一)：主動探索：4 的組成（出示課件）認真觀察情境圖說一說（三種不同的分法）你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。教具準備：課件 教學過程：一、創(chuàng)設情境：鞏固復習舊知（課件1）給數(shù)字排序師生交流今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？出示課件，書中第20頁的圖畫。四：練一練第21頁的第1―4題，學生做在書上（1）學生互評（2）集體評（3）教師評價 四，課后總結(jié)完成“做一做”的過程中，引導學生認數(shù)，讀數(shù)，寫數(shù)。初步感受學習數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。在課堂中設計了新型玻璃展銷會，這是一種很新穎、有效的方法，可以大大激發(fā)學生學習的興趣，讓他們充分感知每一種新型玻璃的特點和用途。學生很容易發(fā)現(xiàn)，用上具體數(shù)字，能更清楚、更準確地了解鯨的特點。不要把語文課上成科學常識課，對于科學知識，在語文課上不要深究，要把教學的著眼點放在理解語言文字所表達的主要內(nèi)容和學習說明文的表達方法上。理解課文內(nèi)容，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點和用途，以及它們在現(xiàn)代化建筑中的作用，激發(fā)學生關(guān)心科技發(fā)展、探索科技奧秘的興趣。像最后兩節(jié)中寫的秋天的聲音?！薄扒锾斓挠辏幸缓形?