【正文】 一團在火舌舐動的草叢間越來越迅速地滾動著，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后爆裂的聲響，但是蟻團卻不見縮小。學生自由交流（美麗、高貴、優(yōu)雅、可愛??，今天咱們一起來聆聽一個天鵝的故事，相信你會對它有全新的認識。請為大家講述一個有關動物的感人故事。小組討論。出示課題：1天鵝的故事齊讀課題二、整體感知課文出示自學要求：預習要求：（1）讀準字音，認清字形，讀通句子。四、深化感知，情感升華。（二）、研讀第5自然段，感受“勇敢、頑強”指名朗讀，討論：這一段講的是什么？你有什么感受？你是從哪些地方感受到的？“騰空而起、沖力、像石頭似的、重重地、沉重、顫動”等這些詞讓我們感受到了老天鵝的勇敢和不怕犧牲的精神。教學過程：一、復習導入，理解課文。它們——，不時——。（三）師生交流，精讀感悟第6節(jié)。接著是第二次，第三次??討論：談談你讀了這一段話后的感受。”啟發(fā)想象：從叫聲中它們似乎在說什么？相機出示訓練句式：“克?！肆ǎ　边@聲音似乎在說。四、總結全文師引讀：當寒潮突襲，北風呼嘯時，一群天鵝落在湖面上，（克魯克里地啼叫著），（好像在討論：）當老天鵝一次次奮不顧身地撲向冰面后，幾百只天鵝都一起投入了破冰的工作，湖面上傳來了（陣陣）當小窟窿變成很大的水面，天鵝們終于重新獲得了食物時，它們今天我們學習了一群勇敢頑強的天鵝齊心協(xié)力破冰的故事，從中你們懂得了什么?(只有齊心協(xié)力,才能共渡難關)板書：天鵝的故事第一次討論共憂患第二次加油共抗爭齊心協(xié)力第三次歡呼齊分享第二篇：天鵝的故事教案《天鵝的故事》教學設計節(jié)莊小學 牛廣海二零一五年十一月《天鵝的故事》教學設計教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。我看到了老天鵝的____（身體部位）________（怎么樣），冰面上留下了__________________________，這慘烈的景象深深地震撼了我！（老天鵝片片羽毛，老天鵝血跡斑斑.....翅膀折了，腹部流出了鮮血）B 眾天鵝師總結：這一只勇敢頑強的老天鵝傷痕累累，奄奄一息，卻依然不懈地努力著，撞擊的聲音越來越響，別的天鵝似乎都——怔住了。（板書：第一次）三、深入理解（一）第一次啼叫聲師過渡：有一年春天來得特別早，一群天鵝從南方飛回來了。第一篇：12 天鵝的故事教案天鵝的故事教學目標：在閱讀中認識本課生字：呼、嘯、騰、胸、脯、顫、咯、吱；理解詞語：“呼嘯”、“怔住”；積累描寫風的詞語?？墒钦l也沒有料到，寒潮引讀（出示句子）來！一起聽聽那兒北風的聲音。怔住是什么意思？被某事驚呆了或某人的行為言語驚呆了別的天鵝為什么怔住了呢？此刻，他們會想些什么呢？做些什么呢？小組討論，完成想象說話。通過品味語言文字，抓三次叫聲，啟發(fā)想象、朗讀感悟這是“多么可愛的鳥兒啊！”，仔細體會天鵝勇敢頑強、團結拼搏的精神。（冰封湖面，沒有吃的，怎么辦？我們天鵝來了，我們和其它鳥兒不一樣?。├首x出示句子，讀出失望，著急及充滿信心。哪些詞語最讓你感動？ ①力量大。導讀過渡：就這樣，老天鵝一次又一次不斷撲打著冰面，只聽得“嚓——嚓——”冰層裂開了。（出示文字）自己再讀讀這段文字，從中“克嚕——克哩——克哩”的叫聲中似乎又聽到了什么？訓練句式：“克嚕——克哩——克哩！”這聲音似乎在說。同學們，今天我們繼續(xù)學習課文——天鵝的故事。思考：a、誰“騰空而起”？b、它“騰空而起”是要飛走嗎？c、老天鵝想干什么？（利用下落的沖力去破冰！）這是一只怎樣的老天鵝？哪里看出來老天鵝的勇敢？ 這是一個什么句？ 把什么比作什么？經過那沉重的一擊，冰面有沒有破裂？沒有破裂怎么辦？是??！老天鵝并不泄氣，而是繼續(xù)撲打，第二次，第三次?? a、這里的省略號有什么作用？b、你感受到了什么？（老天鵝的頑強精神）怎樣才能讀出老天鵝這種勇敢、頑強的奉獻精神呢？自己試試看。（1）、同學們，天鵝群這種勇敢、頑強、齊心協(xié)力破冰的故事感動了我們，那親眼目睹這一切的斯杰潘老人，會有什么樣的感受呢？請大家找出來讀一讀。（2）劃出文中“呼嘯、窟窿、胸脯”等部首相同的詞語,想想它們的意思。交流。五、作業(yè)抄寫詞語。板書課題，齊讀課題。顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。六、學以致用:（1）小組討論，總結歸納出主問題：《“蟻國英雄 ”》：蟻國英雄指的是誰？為什么稱之為“蟻國英雄 ”？《 “生命橋” 》：生命橋指的是什么？為什么說這座橋是以老羚羊的死亡作橋墩的？（2）針對主問題學生進行討論交流：預設1：可萬萬沒有想到，這區(qū)區(qū)弱者并沒有束手待斃，竟開始迅速地扭成一團，突然向著河岸的方向突圍。pos=0 要求：用一個詞語談談天鵝給你留下的印象?！彼?、總結課文，拓展練習有感情地朗讀全文。它們干得那樣齊心，那樣歡快！湖面上傳來陣陣“克?！肆ā肆ā钡慕新?，就像那激動人心的勞動號子：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”??輕聲讀這兩段話，圈圈畫畫，說說自己的感受。今天我們學習的課文講述的就是天鵝的故事。接下來，讓我們一起分享天鵝群勝利的喜悅吧！齊讀第7自然段。仔細地讀一讀，品一品，想一想，把你的感受寫在書上的空白處。引導學生積極主動地閱讀，激發(fā)學生愛護動物的思想感情，體悟人與自然和諧共處的重要性。就好像——，所有的天鵝——。親愛的同學們，面對這樣一位勇士，你心中涌起了怎樣的感情呢？（敬佩；贊嘆；景仰；感動??）讓我們把此時的心情通過這一段的朗讀表達出來吧！齊讀第5小節(jié)。經過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來。）相機出示句子“從遠處傳來一陣清脆的啼叫聲：‘克?！肆?！’我抬頭一看，原來是一大群天鵝。讓我們一起來回顧一下天鵝的三次啼叫聲，體會一下他們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝困難的過程。師過渡：同學們，貝加爾湖冬天的冰層一般有整整1米之厚，比我們的講臺的高度還要高還要厚，老天鵝用血肉之軀，一次次的向如此之厚的冰面沖去，同學們，此時的你感受到這是一只怎樣的老天鵝？