【正文】 就生活方式而言，如果是他們——而不是我們——成為世界時尚領(lǐng)袖的話，對環(huán)境的益處將會是巨大的。不過，作者就到此為止了，轉(zhuǎn)了論述了他最想說的話：美國人和歐洲鄰居比較，習慣于追求舒適，而不是追求快樂。不僅僅是個體的社會成員沒有做好準備，整個社會也沒有做好準備。用“喚起”還可以解釋人格的差異，內(nèi)向的人和外向的人在神經(jīng)生理上的主要差別，就是內(nèi)向的人的基礎“喚起”水平較高。但是個人財富普遍增長后，這種彈性有降低的趨勢。其一在于快樂與社會地位關(guān)系大，與個人絕對收入關(guān)系小。后者幫助我們保持精神系統(tǒng)的“覺醒度”，覺醒度太高了（受到過強的刺激）受不了，太低了覺得“無聊”。今天誰還敢去說自己的老師行為不當啊，至少為了可憐的學分也不會。雖說章節(jié)雜亂，但在書中處處見仁，時時見禮，義也多多，情也不少。雨來多么勇敢、愛國，敵人用糖塊、金戒指誘惑他，他沒有接過糖、戒指，也沒有說出李大叔的下落。于是，表妹家《水滸傳》少兒版被我偷偷借來，但無奈老媽“監(jiān)控”實在嚴密，令我始終無法實施“竊讀”。有的老師認為出現(xiàn)這種趨勢一是因為現(xiàn)在學生身體發(fā)育早、成熟期低齡化，還有一個原因是社會各種媒體的不健康信息對青少年的影響。饒雪漫的夏令營是在2006年開始的，名字叫“壞女孩夏令營”當然每次夏令營都有自己的主題。我們應該明白，教育是一種關(guān)懷，我們要用教育獨有的方式，關(guān)懷我們的學生，關(guān)心他們成長，教育他們關(guān)愛生命，關(guān)注幸福。于是，我靜下心來，認真閱讀，發(fā)現(xiàn)里面很多東西、言語，都是我平時工作中經(jīng)常反復碰到的，只是我停留在感知的成面，沒有把他們上升到理論的高度，所以總感覺到生活缺了些什么，教育教學中也覺得總有哪里有點問題，工作質(zhì)量得不到升華。然而，讀了這本書，我終于知道了這些年來，我心里缺失的是什么，尋找的是什么，那就是書籍這滋潤心靈的雞湯。教育的終極目的，是讓每一個生命都能享受一種健康、智慧、自由自在的生活，體驗生命的和諧與尊嚴，享受人性的舒展與自由。在夏令營中饒雪漫和一些心理專家和這些從全國的讀者中選中的女孩相聚在一起，這些女孩都很另類，和平常的女孩相比都是那種家中管不了，甚至早早就走向了社會，打仗罵人都是小事，盜竊，撒謊，同居，流產(chǎn)都有，可以說都是偏離了社會的邊緣人。中學生“早戀”多年以來一直是社會和學校探討的一個熱門話題。晚上，我以最快的速度完成洗漱，鉆進自己的房間，躺在床上，專等老媽最后一輪“查房”，想到“我的竊讀記劃”馬上就可以實施了，我不禁一陣竊喜。最后，換來的是一頓毒打?？鬃訉θ说淖鸪纾巧跤谟谝磺械?，比如他說“人而不仁，如樂何，人而不仁，如禮何？”“茍志于人矣，無惡也”。又有幾個老師為了表明自己的清白對著一個自己的學生去做發(fā)誓那樣的是呢? 總之《論語》還是有很多值得我們學習的地方，當然很有我們值得作為一個經(jīng)驗而避開的地方，因能力有限，就不從大處著手，到此為止就行了。“最優(yōu)的水準不是一個定量，而要在興奮與松弛間調(diào)整。其二，收入常常是做不愉快事情的報酬，收入高意味著做不愉快的事情多。比如，富裕的消費者寧愿為虛榮承擔很高的個人成本。對每一個人來說，追求新奇都是一個最基本的需求。西托夫斯基高于其他經(jīng)濟學家之處，就在于他看到了文化因素對經(jīng)濟的巨大影響，他在書中重點討論了清教主義對美國經(jīng)濟的影響。到了最后，就幾乎是在對清教主義宣戰(zhàn)，并向貴族式生活致敬了?？傊喿x完此書之后，最吸引我的是作者的奇思睿想，我以為，思想家有兩種，一種是率先提出了一個大思想，比如剩余價值，比如后工業(yè)社會的來臨。如果生活水平的國際比較可信的話，瑞典人、挪威人?瑞士人、原聯(lián)邦德國人和美國人同樣富有，可是他們?nèi)司M的能源和人均制造的垃圾還不到我們的一半——可以設想，由于他們的生活方式不那么強求舒適，他們將從其他的滿足之源獲得補償。幸福=舒適+快樂=不斷折騰。西托夫斯基認為，現(xiàn)代社會所面臨的許多問題，其根源是人們擁有了不期而遇的閑暇，卻沒有為享受這種閑暇做好準備。對個體來說，“喚起”水平過高或者過低都是難以忍受的。兩種彈性都來自于市場中的價格信號:借此不斷將經(jīng)濟重心轉(zhuǎn)向適應者，離開不適者?！笔杖肱c快樂沒有密切的關(guān)聯(lián)。人要滿足自己本能上的兩種追求：舒適與刺激。這是多么好的師生關(guān)系。每一篇的篇名都是由本篇第一句話而來，如“學而篇”就是由子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”得來的。課文寫了12歲的雨來掩護革命干部和鬼子英勇斗爭的故事，歌頌了雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)。還記得一個星期天，新上市了一部電視劇新《水滸傳》隨著新《水滸傳》的熱播，我簡直成了“水滸迷”，每晚必看！但開學了，我的“水滸迷”身份被老媽無情剝奪，可是一百單八將命運最終如何？常常牽掛著我的心。怎樣對中學生進行青春期教育？禁止并非良策，默許是種失職，教學生把握成長才是良策?！抖肤~》并不是小說，而是饒雪漫夏令營以后變成的一本小書。很多時候，我們認為教師就是傳授書本知識，讓學生升入高一級學校，所以我們過多的看重了學生的考試分數(shù)，而忽略了學生心靈的成長，而教育也最終走向了失敗。最近，我讀了周成平同志編寫的《給教師一生的建議》這本書，說老實話，開始時我是帶著應付的心理去讀的，隨意翻翻，但后來，我發(fā)現(xiàn)我好像回到了學生時代，找到了那