【正文】 27日上午，進行教育教學(xué)成果表彰交流會，程XX、張XX和張XX代表代表獲獎班主任發(fā)言，各有千秋。高老師沒用PPT，而是信口而談，站著“手舞足蹈”，他幽默的語言，一個個生動詼諧的小故事，使整場講座生趣盎然、笑聲不斷。陶老師分別從“教材不等于2更多精彩范文點擊主頁搜索教科書”、“啟動師生的自覺性與主動性”、“心靈的凈化與升華”、“高尚人格的‘詩外工夫’”、“合作才能共贏”、“以制度促高效”、“健康與內(nèi)力”、“啟示與思考”等方面交流了他的高效教學(xué)的方略和品質(zhì)。23號下午五點，去接杭州來的閆XX老師，幾個人吃飯交流到晚上九點。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。然后根據(jù)演練結(jié)果講解正確的審題、解題方法,探求命題的途徑和規(guī)律,教會學(xué)生舉一反三,觸類旁通,學(xué)一法,會一類,通一片,達到鞏固深化基礎(chǔ)知識、訓(xùn)練思維能力的目的和效果。復(fù)習(xí)有效初三歷史課堂復(fù)習(xí)是初三教學(xué)的關(guān)鍵。問題有效孔子在《論語?述而》中說“:問之不切,則聽之不專。”內(nèi)容有效初中歷史教科書以“課”為單位編寫歷史教材,每“課”涉及面廣,但教師不必面面俱到,要保證教學(xué)內(nèi)容真正有效,必須注意如下幾點。有效性是教學(xué)的生命，學(xué)生學(xué)到什么？收獲什么？這是任何教學(xué)改革都必須首先考慮的問題。向陽小學(xué)每年都舉行“網(wǎng)絡(luò)游戲”活動，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中馳騁，比如，“美麗的中國”、“歷史上的今天”、“尋找人生‘不’字”……有了這些有意義的“網(wǎng)絡(luò)游戲”，學(xué)生無暇顧及其它，都在網(wǎng)絡(luò)中找資料、長知識、做展板，老師和家長還用害怕“網(wǎng)絡(luò)”嗎？在衛(wèi)生管理中，向陽小學(xué)也有獨特的做法。教師要培養(yǎng)學(xué)生讀經(jīng)典書籍，高老師說：“用經(jīng)典拯救孩子，功德無量。24日下午，送走閆XX老師后，我們兵分兩路：孫XX和鄭主任去從徐州過來的接高萬祥校長，我和趙老師去蚌埠接從濟南過來的陶XX老師。在實際的工作中，我發(fā)現(xiàn)不同的孩子性格各異，有很多孩子不會輕易地相信老師，更不愿意和老師暢所欲言，可能是我們的溝通目的都太過功利性，都是關(guān)于如何提高分?jǐn)?shù)的話題，無形中給學(xué)生增加了壓力，倍增無趣。學(xué)習(xí)的機會到處都是，只要我鍥而不舍，讓自己成為一個學(xué)習(xí)型的老師，不斷優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，博文眾識，對自己的教育人生有一個清醒的認識和規(guī)劃（雖然我還不知道如何規(guī)劃）。一另外，上完一節(jié)課很容易，上好一節(jié)精致優(yōu)質(zhì)的課卻很難，如何規(guī)范學(xué)生的課堂的學(xué)習(xí)行為，課上關(guān)注學(xué)生的聽課狀態(tài)和效率也是不可忽視的課堂細節(jié)。閆老師再三強調(diào)教師讀書的重要性。陶老師說，自由的心靈具有巨大的能量；當(dāng)一個人處理好“天道與人道”“無敵與不爭”“上天與入地”“為己之學(xué)與為人之學(xué)”“道法自然與故弄玄虛”的關(guān)系，也就達到了高等心靈的境界。韓校長，人稱“教育郎中”，在任何校園轉(zhuǎn)兩圈，就能發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校的軟肋。中午聚餐，喝了一小杯酒，匆忙往學(xué)校趕。問題教學(xué)法,能大大提高學(xué)生的有意注意,有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和學(xué)史的興趣。我的做法是第單元結(jié)束之后，我會對單元的線索進行一個整理，教給學(xué)生一個簡單明了的方法，讓學(xué)生能夠?qū)卧獌?nèi)容融會貫通；三是對歷史現(xiàn)象、事件、人物進行多角度立體分析,形成全面認識。即要具有層次性、啟發(fā)性和探索性,不能是一問一答的簡易交流,而應(yīng)由易到難,步步接近問題的本質(zhì),把學(xué)生的思維一步一個臺階引向求知的新高度。為使學(xué)生真正掌握好基礎(chǔ)知識,迫切需要將其系統(tǒng)化、專題化整理,即將書本由厚變薄。我們教師必須轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)一大批有創(chuàng)新人才的學(xué)生，為祖國的未來做貢獻。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。24日下午，送走閆XX老師后，我們兵分兩路：孫XX和鄭主任去從徐州過來的接高萬祥校長，我和趙老師去蚌埠接從濟南過來的陶XX老師。教師要培養(yǎng)學(xué)生讀經(jīng)典書籍，高老師說：“用經(jīng)典拯救孩子，功德無量。向陽小學(xué)每年都舉行“網(wǎng)絡(luò)游戲”活動，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中馳騁，比如，“美麗的中國”、“歷史上的今天”、“尋找人生‘不’字”……有了這些有意義的“網(wǎng)絡(luò)游戲”，學(xué)生無暇顧及其它，都在網(wǎng)絡(luò)中找資料、長知識、做展板，老師和家長還用害怕“網(wǎng)絡(luò)”嗎？在衛(wèi)生管理中，向陽小學(xué)也有獨特的做法。來。在怎樣當(dāng)好“三真”老師中，韓老師說教師應(yīng)該是放風(fēng)箏的人，胸中有天空，眼中有目標(biāo)，手中有分寸，腳下有土地，向陽小學(xué)開展的“千名家長評學(xué)校，百名老師訪千家”的活動就真真實實地打動了家長?！备呃蠋熤v座分為四個板塊：做一個幸福的讀書人，如何創(chuàng)造屬于我們的幸福生活，在教改、科研中收獲幸福，做擁有真愛的幸福天使。閆老師認為老師們只要讀透《給教師的建議》和《帕夫雷什中學(xué)》等書，跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師，就一定會是個成功的老師。師生關(guān)系的和諧本身就是一種健康的標(biāo)志，我們作為新世紀(jì)的教師更應(yīng)該胸懷博大，對學(xué)生要有一顆寬容的心，不能動不動就“武力鎮(zhèn)壓”，要動之以情，曉之以理，對待學(xué)生要情感，要細微。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應(yīng)社會并受到老百姓喜歡的人民教師。我的做法主要是印發(fā)考試說明給學(xué)生，按照考試說明的要求，分識記、理解、運用三個層次，詳略得當(dāng)。二要選擇最佳切入點,使設(shè)置的問題既新穎又富有啟發(fā)性,能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。根據(jù)中考命題要求來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,要突出以下幾點:：一是適當(dāng)調(diào)整教材,使知識條理化、系統(tǒng)化、立體化。初三歷史新課采用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法、問題教學(xué)法等教法比較適合初三教學(xué)的實際。27日上午，進行教育教學(xué)成果表彰交流會，程XX、張XX和張XX代表代表獲獎班主任發(fā)言，各有千秋。高老師沒用ppT，而是信口而談，站著“手舞足蹈”，他幽默的語言，一個個生動詼諧的小故事，使整場講座生趣盎然、笑聲不斷。陶老師分別從“教材不等于教科書”、“啟動師生的自覺性與主動性”、“心靈的凈化與升華”、“高尚人格的‘詩外工夫’”、“合作才能共贏”、“以制度促高效”、“健康與內(nèi)力”、“啟示與思考”等方面交流了他的高效教學(xué)的方略和品質(zhì)。23號下午五點，去接杭州來的閆XX老師，幾個人吃飯交流到晚上九點。聆聽了優(yōu)秀教師魏志紅，張軍和蔡杰關(guān)于扎實做好課前準(zhǔn)備，如何規(guī)范課堂學(xué)生學(xué)習(xí)行為和如何提高課后輔導(dǎo)的有效性，我深感自己做得遠遠不夠，更為重要的時我學(xué)到了一些創(chuàng)造高效課堂的策略和方法。樂的是有這么多經(jīng)驗豐富，教育方法獨到的前輩在身邊我可以隨時討教，豐富提高自己；憂的是，只要我少少打盹懈怠就會一落千丈再也趕不上，這使我壓力山大。教他如何做人，如何學(xué)習(xí)，如何生活。李靜老師循序漸進地贏得學(xué)生的信任，和學(xué)生真心溝通，以一個慈母的姿態(tài)幫助學(xué)生分析問題，幫助他們樹立目標(biāo)，排解焦躁情緒，走進學(xué)生的心中，做學(xué)生的知心朋友是我做不到的也是我今后努力要去做的。到合肥后，又見了高校長，簡單交流了一下。高老師希望老師們在教改、科研中收獲幸福。學(xué)生食堂就餐無一人講話，校園書市引來北京書商，加快識字速度