【正文】 量起點(diǎn)低些,讓大家都有話說,爭取讓每位學(xué)生在課堂上都有參與機(jī)會(huì)、都有思維任務(wù)和訓(xùn)練,也都有獲得表揚(yáng)的成功機(jī)會(huì)?？梢哉f“問題”是中學(xué)歷史課堂的靈魂,教師的責(zé)任就是要讓學(xué)生無疑而生疑,有疑而思疑,思疑而解疑,解疑而心悅?！蔽鞣娇茖W(xué)哲學(xué)家卡爾?波普說“:科學(xué)始于問題”。這就需要教師認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這類問題,最大限度的提取教材所隱含的知識(shí)信息,充實(shí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。.3 要針對教和學(xué)的薄弱點(diǎn)來確定教學(xué)內(nèi)容教師要根據(jù)教情和學(xué)情,針對教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)等內(nèi)容來有的放矢的進(jìn)行教學(xué),以增強(qiáng)有效性、避免盲目性。如新航路開辟的根本原因?qū)W生不是很明白為什么是商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，或者說文藝復(fù)興的社會(huì)根源是資產(chǎn)階級要求反對封建統(tǒng)治，提高自身經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生思考根本原因是一般的方向都是從經(jīng)濟(jì)的角度去思考。我的做法是第單元結(jié)束之后，我會(huì)對單元的線索進(jìn)行一個(gè)整理，教給學(xué)生一個(gè)簡單明了的方法，讓學(xué)生能夠?qū)卧獌?nèi)容融會(huì)貫通；三是對歷史現(xiàn)象、事件、人物進(jìn)行多角度立體分析,形成全面認(rèn)識(shí)。根據(jù)中考命題要求來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,要突出以下幾點(diǎn):：一是適當(dāng)調(diào)整教材,使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、立體化。這樣就加深了學(xué)生對本課學(xué)習(xí)目的性的意識(shí)。備課時(shí)要仔細(xì)研讀課標(biāo),緊扣課標(biāo)要求確定教學(xué)內(nèi)容、突出重點(diǎn)、難點(diǎn),由此展開的課堂教學(xué)才是真正有效的。 樹立課標(biāo)意識(shí)中華人民共和國教育部制訂的初中《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》給教師提供了教育教學(xué)依 1據(jù)。任何一種教法的使用都必須因內(nèi)容特別是因?qū)W生而異,不能生搬硬套,陶行知先生說:“教師教的法子是基于學(xué)生學(xué)的法子。圖示法有利于學(xué)生縮短認(rèn)識(shí)教材的過程、加強(qiáng)對教材框架體系的理解,有助于系統(tǒng)地掌握歷史知識(shí),形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。而復(fù)習(xí)課則采用談話法、圖示法等教法比較適合。問題教學(xué)法,能大大提高學(xué)生的有意注意,有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和學(xué)史的興趣。初三歷史新課采用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法、問題教學(xué)法等教法比較適合初三教學(xué)的實(shí)際。”如何在有限的40分鐘內(nèi)，夯實(shí)雙基，培養(yǎng)能力，愉悅情感，提高課堂教學(xué)的有效性，實(shí)施初三歷史課堂教學(xué)有效性的過程中,力求從教法有效、內(nèi)容有效、問題有效、復(fù)習(xí)有效四個(gè)環(huán)節(jié)來落實(shí)課堂教學(xué)的有效性。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。因此追求有效性一直是課堂教學(xué)永恒的主題。下面就我擔(dān)任初三年歷史教學(xué)工作以來感受來談?wù)劤跞龤v史課堂教學(xué)有效性。下午，我校迎來13位新分的教師，又是愉快事。與其說是報(bào)告，不如說是交流，很受啟發(fā)，引人深思，也有搞笑，輕松愉快。中午聚餐，喝了一小杯酒，匆忙往學(xué)校趕。27日上午，進(jìn)行教育教學(xué)成果表彰交流會(huì)，程XX、張XX和張XX代表代表獲獎(jiǎng)班主任發(fā)言，各有千秋。非常遺憾，我沒能聽到，而去參加了教育局的分組討論，因?yàn)槲沂怯涗浫?，這種事義不容辭，會(huì)議從1:30開到5:15分。韓老師的報(bào)告不談理論，不講套話，而是從教育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)小事講起，介紹向陽學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，這些成功案例都體現(xiàn)了淺顯的道理和彰顯了人文關(guān)懷，老師們都覺得聽了韓老師的報(bào)告，教學(xué)和班主任工作就不再是頭疼的事了。比如如何對付拖把，韓老師說，向陽小學(xué)師生就有招數(shù)，他們專門在學(xué)校劃出掛拖把的地方，顏色不同、個(gè)高相等、盥洗干凈的幾十件拖把掛在那里，旁邊是漂亮的美術(shù)字“今天麻煩我洗凈，方便明天你使用”，反倒成了一道特色風(fēng)景線。對于學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲無法自拔這個(gè)話題，韓老師說，教師和家長應(yīng)該變堵為疏。韓老師的報(bào)告共有50招，韓老師一一交流了他的觀點(diǎn)，特別重點(diǎn)介紹了他在山東膠州市向陽小學(xué)進(jìn)行教改中取得的一些經(jīng)驗(yàn)成果。中午，我們就已做了交流。韓校長，人稱“教育郎中”，在任何校園轉(zhuǎn)兩圈，就能發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校的軟肋。高老師沒用ppT，而是信口而談，站著“手舞足蹈”，他幽默的語言，一個(gè)個(gè)生動(dòng)詼諧的小故事，使整場講座生趣盎然、笑聲不斷。高老師說，教師是最具有愛心的人；擁有真愛，是一種高尚的能力，是一種幸福的生活。高老師說，教師要善于打造自己的特色，有了特色，“特級”也就不遠(yuǎn)了?！备呃蠋熣J(rèn)為，生活中有許多小事情都能夠創(chuàng)造幸福的生活，比如音體美這些高貴教育，它們可以讓我們的生活更有情趣，讓生命得到升華。高老師特別強(qiáng)調(diào)說，讀書可以使人幸福，尤其是教師要愛上讀書，要讀經(jīng)典、人物傳記及關(guān)乎專業(yè)方面的書。高老師跟參加培訓(xùn)的老師說：“現(xiàn)在談教師的幸福也許有點(diǎn)理想、浪漫、奢侈，但教育是創(chuàng)造人幸福人生的事業(yè)，我們不要給當(dāng)下社會(huì)的方方面面所影響，要學(xué)會(huì)在工作中尋找幸福。25日，特級教師、2004年讀書人物、全國名校長高萬祥老師上午為全區(qū)校級領(lǐng)導(dǎo)作了一場報(bào)告，下午到我們學(xué)校做專題講座。陶老師說，自由的心靈具有巨大的能量；當(dāng)一個(gè)人處理好“天道與人道”“無敵與不爭”“上天與入地”“為己之學(xué)與為人之學(xué)”“道法自然與故弄玄虛”的關(guān)系，也就達(dá)到了高等心靈的境界。陶老師分別從“教材不等于教科書”、“啟動(dòng)師生的自覺性與主動(dòng)性”、“心靈的凈化與升華”、“高尚人格的‘詩外工夫’”、“合作才能共贏”、“以制度促高效”、“健康與內(nèi)力”、“啟示與思考”等方面交流了他的高效教學(xué)的方略和品質(zhì)。這場報(bào)告還吸引了XX區(qū)部分兄弟學(xué)校的老師前來傾聽學(xué)習(xí)（其實(shí)至始至終都有外校老師參與）。我和趙老師隨便應(yīng)付搞點(diǎn)吃的回家。陶老師的六點(diǎn)五十到蚌埠，為了減少麻煩，陶老師在火車上吃過盒飯了，我們直奔合肥。閆老師分別從教師的智慧、師生交往、問題生教育、懲罰、獎(jiǎng)勵(lì)、勞動(dòng)教育、健康教育等方面交流了她跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師的教育心得。閆老師非常推崇蘇霍姆林斯基，她本人也是全國教育界中研究蘇霍姆林斯基的饒有成就者。閆老師提出教師要有閱讀原則，就是要“非經(jīng)典不讀”和“有坡度的閱讀”，并且在理論基礎(chǔ)、人文視野、專業(yè)知識(shí)三個(gè)閱讀板塊方面閆老師為老師們列出了一些書單。閆老師再三強(qiáng)調(diào)教師讀書的重要性。23號下午五點(diǎn)，去接杭州來的閆XX老師，幾個(gè)人吃飯交流到晚上九點(diǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！第二篇：暑期校本培訓(xùn)心得暑期校本培訓(xùn)心得本次校本培訓(xùn)，累，因?yàn)樗奶靵恚刻炻爟蓤鰣?bào)告56小時(shí)，交流數(shù)小時(shí)，我太需要向他（她）們學(xué)習(xí)了，一直需要午睡的我，四天中午沒有瞇哪怕一分鐘，很晚回家還堅(jiān)持完成至少兩小時(shí)讀書任務(wù)（這幾天讀完了洪XX的《現(xiàn)代版》），四天加起來睡不到20小時(shí)；快樂，因?yàn)槭斋@的確很多，啟發(fā)多多，一老師言：聽講座很受觸動(dòng)，感覺必須重新審視自己這些年的工作，審視自己今天的狀態(tài)及未來的人生之路，我們都干了什么正在干什么將來能干成什么……有高人指引使頭腦清醒心靈純凈?？傊?jīng)過本次培訓(xùn)使我對自己的過去的教學(xué)工作有了全新的認(rèn)識(shí)，對今后的教學(xué)工作多了許多教學(xué)方法和策略。真正的教育史不留痕跡的，我想溝通也是如此，不如學(xué)學(xué)余來山老師與學(xué)生親近如朋友兄弟，喚阿山代替老師來的零距離；時(shí)刻以如父如子的教育情懷