【正文】 該村的旅游質(zhì)量有待提高。第五篇：生態(tài)學(xué)實習(xí)報告生態(tài)學(xué)實習(xí)報告農(nóng)學(xué)113班莫鴻塔1131100329一、實習(xí)目的：通過觀察楊武鳴下淥村的生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r,了解生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本問題,明確農(nóng)業(yè)生態(tài)模式的實踐意義和作用。這是多年來的變異和自然選擇的結(jié)果，植物在動物的演化過程中也在不停地進化，如葉子進化到能在雨后葉片上的水迅速流下或蒸干，不至于葉片腐爛。這個紀錄片講述了很多生物在哥斯達黎加的熱帶雨林中的生存，有珊瑚蛇的蛻皮過程、還有雄箭毒娃和雌箭毒娃的交配及引路時的前后位置等等。水母也會自相殘殺，其中瓜水母是水母中比較白鯊級的生物，伸展性在這種水母身上體現(xiàn)的比較重要。它是檢驗理論的一塊試金石；是課堂內(nèi)與課堂外的互補；是理論與實踐的統(tǒng)一；是教與學(xué)的互動；是感性與理性認識的升華。學(xué)習(xí)到如何選擇及測量樣方后，我們便按照小組開始選擇樣地，開始了第一個樣方的測量。林州市石板巖的自然風(fēng)光很美。它將認知研究指向認知生態(tài)系統(tǒng)中各種生態(tài)要素間的相互依存之網(wǎng)。認知生態(tài)學(xué)將實驗室心理學(xué)家、神經(jīng)科學(xué)家和行為生態(tài)學(xué)家有效地結(jié)合在一起，為認知科學(xué)的研究提供了一條嶄新的道路。生態(tài)學(xué)的研究對象是生物個體、生態(tài)系統(tǒng)、種群，主要研究有機體與其環(huán)境之間相互作用的規(guī)律，以描述性分析為方法，將生態(tài)學(xué)的研究路徑和分析方法納入認知心理學(xué)領(lǐng)域成為大勢所趨。它使認知的研究更全面、更具體、更深刻。3 樣帶法 4 樣線法 無樣地取樣法五、實習(xí)小結(jié)與課堂上枯燥的對知識的一味的灌輸相比，實習(xí)能寓教于樂，寓教于游，讓我們在游玩中更好的理解，掌握和運用這些知識，同時，他還能鍛煉我們大學(xué)生的動手能力，獨立思考能力以及團隊合作意識等能幫助我們將來在社會中立足的能力。當(dāng)然，其它形式的樣地也同樣有效，有時甚至效率更高，如樣圓。文以山麗，山以文傳，林壑尤美的瑯琊山為古人亦為今人賦予了勃勃生機。傅家邊農(nóng)業(yè)科技園是江蘇省十個省級重點農(nóng)業(yè)科技園區(qū)之一，創(chuàng)建于1994年，依據(jù)丘陵山區(qū)的地理特征，將園區(qū)規(guī)劃為中心展示區(qū)、生態(tài)果茶區(qū)、特色農(nóng)業(yè)區(qū)、高新產(chǎn)業(yè)區(qū)和休閑觀光區(qū)等五個功能小區(qū)，實行立體綜合配套開發(fā),先后建成了良種果樹、無性系茶葉、美國庫拉索蘆薈等試驗示范園2187畝，生態(tài)果茶園5000畝，鋼架大棚設(shè)施1100畝，連棟溫室大棚5000m，經(jīng)濟林果總面積一萬余畝。為合理的開發(fā)、利用和保護生物資源打好基礎(chǔ)。92年7月中央電視臺瑯琊山風(fēng)光攝制組拍攝到的“海市蜃樓”又稱奇觀。登記這一面積中所有植物的種類。有時根據(jù)需要，分別測定整個樣方中全部植物所占的面積（樣方面積），以及植物基部所占的面積（基面樣方）。Sue Healy 和 Victoria Braithwaite在《認知生態(tài)學(xué)：一個實質(zhì)性領(lǐng)域》（2000）一文中將認知生態(tài)學(xué)界定為旨在整合行為的功能主義解釋（如行為生態(tài)學(xué)）和行為背后的心理機制及神經(jīng)機制解釋的學(xué)科。其內(nèi)在根本原因是實驗室研究方法自身不可克服的缺陷所致。應(yīng)用認知心理學(xué)興起于20世紀七八十年代，與理論認知心理學(xué)相對，應(yīng)用認知心理學(xué)強調(diào)將認知心理學(xué)應(yīng)用于現(xiàn)實環(huán)境中，研究認知加工機制在現(xiàn)實環(huán)境下是如何影響人的行為和表現(xiàn)的，它旨在為我們提供能在現(xiàn)實環(huán)境中實際應(yīng)用的知識和洞見。這本著作的正式出版被看成認知生態(tài)學(xué)作為一門獨立學(xué)科誕生的標志。總之，認知生態(tài)學(xué)的出現(xiàn)和發(fā)展，使得認知科學(xué)的研究從把認知看做一種邏輯處理，轉(zhuǎn)向了把認知看做一種生物現(xiàn)象、一種生態(tài)現(xiàn)象，從而進一步豐富和充實了認知科學(xué)的研究內(nèi)容。最喜歡的是中午吃飯的時候，大家三五一群坐在石頭上，吃著自己從學(xué)校帶來的東西，看著太行山美麗的風(fēng)光確實是一件很愜意的事情。經(jīng)過大家的努力，所有同學(xué)全部圓滿地完成了實習(xí)任務(wù)，達到了預(yù)定的目標，也有了很大的收獲。在這個生態(tài)系統(tǒng)中有許多生物，如獅子魚、海馬、鯕鰍。如果海洋的污染還在擴張，得不到有效改善，那么海洋生態(tài)系統(tǒng)最后會變成什么樣子我們將無法預(yù)測，到時人類的生存也會受到威脅，因此我們要重視海洋環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)的保護，重視對海洋的保護。在這樣的生態(tài)系統(tǒng)中生存，刺槐是比較精明的，它的樹葉及樹干上有螞蟻等生物寄居，一旦有藤蔓或或樹苗碰到它的枝條，它身上的螞蟻就會立刻爬到藤蔓或枝條上，切斷它們，阻止它們的入侵。小珠山上的林木屬于次生林，處于暖溫帶的末部分，土壤侵蝕嚴重，植被覆蓋率低，植被的分布自上而下有垂直地帶性，此外還有經(jīng)向和緯向的地帶性分布。目前，由于下淥村大力發(fā)展了生態(tài)農(nóng)家樂的旅游休閑項目，使得生態(tài)農(nóng)家樂在整個生態(tài)模式的比重逐漸增大，大有后來者居上的發(fā)展趨勢。如下淥村轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷳B(tài)旅游的例子。來到目的地之后，村主任接待了我們，跟我們分享了他們村的生態(tài)建設(shè)成果。二、室外實習(xí)——小珠山青島珠山國家森林公園位于青島經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)（黃島區(qū)）西部，含柳花泊街道辦事處全境，并與膠南相接。在熱帶雨林中，即使是一棵已經(jīng)死亡的樹，也是起著為森林的更新和再生提供場所的作用。跟著海龜?shù)淖阚E，我們看到的僅是海洋中很小很小的一部分生態(tài)系統(tǒng)。螯蝦也是如此。實習(xí)小結(jié)此次實習(xí)雖然辛苦，但是在實習(xí)實習(xí)期間我感觸很多，不僅收獲了專業(yè)知識，也學(xué)到了很多書本上沒有的東西。爬山總是很累的，但是如果是集體爬山就會變得很有意思?！卑涂艘苍谒?986年出版的《生態(tài)心理學(xué)》一書中指出：人類行為從根本上講都是境遇性的。因此，認知心理學(xué)的研究應(yīng)該超越生態(tài)學(xué)方法，走向語境化的研究道路。顯然，心理學(xué)研究的生態(tài)學(xué)路徑與傳統(tǒng)的實驗室路徑的不同之處，關(guān)鍵在于對人的行為和經(jīng)歷與其所處的環(huán)境之間的關(guān)系的看法。現(xiàn)代認知心理學(xué)背后的世界觀是機械論，其核心指導(dǎo)思想是科學(xué)主義，在方法論上采取一種嚴格的可控制的實驗室研究方法，將一切外界的環(huán)境因素看成是無關(guān)的干擾因素而加以排拒和摒棄，以期獲得對人類認知內(nèi)部表征機制的一般規(guī)律性的理解。認知生態(tài)學(xué)誕生于20世紀90年代中后期，旨在將生物學(xué)領(lǐng)域中的生態(tài)學(xué)和進化論整合并納入到認知的研究中，實現(xiàn)認知的生態(tài)學(xué)和進化論的整合研究，是認知科學(xué)領(lǐng)域中一門新興的綜合性、交叉性學(xué)科。這主要是用在比較稀疏的群落里。樣方面積的確定在研究群落中選擇植物生長比較均勻的地方，用繩子圈定一塊小的面積。整個風(fēng)景區(qū)面積115平方公里，森林覆蓋率達86%，蘊藏著豐富的動植物資源，有受中日侯鳥保護協(xié)定中保護的鳥類54種；特有的瑯琊榆、醉翁榆為國內(nèi)珍稀樹種，并分布著我國北亞熱帶向暖溫帶過渡地帶石灰?guī)r地區(qū)保存最完整的天然次生林。3．正確認識生物與環(huán)境之間的關(guān)系。2222的科普廣場，每年接待游客數(shù)十萬人次。四、實習(xí)內(nèi)容植物生態(tài)學(xué)野外調(diào)查方法 種－面積曲線的繪制樣方調(diào)查是野外生態(tài)學(xué)最常用的研究手段。一般地，群落越復(fù)雜，樣方面積越大，取樣的數(shù)目一般不少于3個。這次實習(xí)也使我們初步了解和掌握了生態(tài)學(xué)野外調(diào)查的一些基本方法和一些技巧，培養(yǎng)了我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、獨立解決問題的能力和科學(xué)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，吃苦耐勞的作風(fēng)。認知生態(tài)學(xué)產(chǎn)生的背景關(guān)于認知生態(tài)學(xué)產(chǎn)生的背景可以歸結(jié)為兩個方面。與此同時，在生態(tài)學(xué)方法的普遍推廣之下，心理學(xué)領(lǐng)域中出現(xiàn)了許多新學(xué)科，如生態(tài)心理學(xué)、進化心理學(xué)、應(yīng)用認知心理學(xué)和行為生態(tài)學(xué)等。在這種意義上，認知生態(tài)學(xué)也就是認知語境論。它們分別是吉布森（Gibson）的生態(tài)心理學(xué)、貝特森（Bateson）的心靈生態(tài)學(xué)和蘇維埃的文化歷史活動理論（Soviet cult