【正文】 “沒有愛就沒有教育”，“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。所以當(dāng)你主動去幫助他或者跟他推心置腹交心時，他一定會很感激；當(dāng)你給他一個不經(jīng)意的鼓勵和微笑時,他一定很高興；當(dāng)同學(xué)們要托你辦事,你一時又辦不成,但能主動解釋為什么幫不了忙時,他就會對你有好感。嚴(yán)肅的課堂也需要幽默。由此可見，我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子健康的人格，一定要率先垂范，不論學(xué)識、氣質(zhì)、品質(zhì)和職業(yè)道德，都要做學(xué)生的楷模；教育他們要學(xué)會從自身做起，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，要嚴(yán)格要求自己，該做的必須去做，不該做的堅決不做。對學(xué)生嚴(yán)于要求和寬容大度都是出于一個共同的教育目的，二者并不矛盾。班主任作為班級工作管理者首先應(yīng)從建立健全班級各項規(guī)章制度入手，強(qiáng)化常規(guī)管理。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。我心里一喜，讓他認(rèn)識錯誤的機(jī)會來了。班主任的愛心，就是熱愛學(xué)生的心。于是班主任的這種情感實際上就轉(zhuǎn)化為一種社會環(huán)境因素在每個學(xué)生心目中具有不同尋常的心理份量。五、傾聽學(xué)生的聲音為人師者，特別是班主任，我做到了為人師表，愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。”可見，父母給其子女的影響是多么的深遠(yuǎn)。我們每天堅持整理內(nèi)務(wù)，擺放物品，疊被子多按軍用被標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行，每次系部抽查中成績很好。一日常規(guī)方面：在日常管理工作中，這學(xué)期有很大的進(jìn)步，無發(fā)生重大治安事件，夜不歸宿、抽煙、打架等違紀(jì)現(xiàn)象，在系部一日常規(guī)每月評比中，都各列前茅。因此，我在家長會上要求學(xué)生家長，為了培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴(yán)格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，、良好的氛圍和環(huán)境可以造就人我始終認(rèn)為，環(huán)境也可以對學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。這樣，當(dāng)某個學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人——那就是我，一吐為快，指點迷津。由此可見，班主任對學(xué)生的愛對教育好學(xué)生是多么重要??！愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)。就是要以強(qiáng)烈的愛之心吸引學(xué)生，和孩子們滾在一起，這種教師對孩子們的赤誠的愛之心，最終將會變成教師對教育事業(yè)的愛。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師？”他不好意思地回答：“因為他常常批評我。同學(xué)是學(xué)生的益友。而抓班級常規(guī)管理，就當(dāng)從一個“嚴(yán)”字入手。嚴(yán)而不苛刻、慈而不溺愛、寬而有限度，是我們當(dāng)代班主任的工作原則及藝術(shù)。二、充分利用良好的環(huán)境和氛圍造就人不同的環(huán)境對學(xué)生的心理會產(chǎn)生不同的影響。一天上課，叫起一名學(xué)生回答問題，他回答后學(xué)生發(fā)出一陣笑聲，為何？他上課沒認(rèn)真聽，連講到哪兒都不知道，當(dāng)然牛頭不對馬嘴。所以,經(jīng)常幫助別人將能使別人懂得你的存在對他的價值,作為投桃報李的結(jié)果,必然是“愛人者人恒愛之”。“親其師，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力 師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。這樣，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人——那就是班主任，一吐為快，借以尋求寄托和答案。,避免粗言穢語，蹺二郎腿, 過于倨傲、目中無人、唯我獨尊，都會引起同學(xué)對你的反感。表現(xiàn)在家里也就有了所謂的“將門出虎子”、“有其父必有其子，有其母必有其女”、“上梁不正下梁歪”等等說法?？傊?，班主任 是與學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最容易親近的人。常言道，“無規(guī)矩難以成方圓”。同時借用“ 以生之助，友情感化”，同學(xué)的幫助對一個學(xué)困生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨初一年級的班主任老師。我不得不承認(rèn)，在我經(jīng)意或不經(jīng)意間，一顰一笑之間，無意將我的信息泄露，一個我所不愛的學(xué)生是很難愛上我的，而一個不喜歡我的學(xué)生是不會非常喜歡我所教的學(xué)科，也不會相信我所講的道理。班主任一句話有時能改變一個學(xué)生的一生。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。母親并不識字，她給我的是生命的教育。取得這樣的效果不僅使日常管理得到提高，也使同學(xué)們個人能力得到了培養(yǎng)和提高。我們班級還特別注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，經(jīng)常利用周末的時間學(xué)習(xí)《學(xué)生管理手冊》等一系列校紀(jì)校規(guī)，增強(qiáng)了同學(xué)們的自控能力。如果一個學(xué)生生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個學(xué)生生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信；如果一個學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會了自卑；如果一個學(xué)生生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會了感激；如果一個學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮；如果一個學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛；所以，在工作中，我非常注重賞識教育，并且教育學(xué)生對待他人要寬容，學(xué)會發(fā)掘他人的閃光點，學(xué)會與他人友好相處，營造和諧文明的班級氛圍。每個學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，我是從學(xué)習(xí)和生活的每件實實在在的小事上去理解、去關(guān)心，與學(xué)生真心實意地融通，這樣學(xué)生才易于接受、樂于接受。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。作為一名班主任老師，如果咱班里有那么一群學(xué)生能夠深深地被我的才華、言行及人格所吸引，追隨我左右，對我投以敬佩與信任的目光，我相信，我所施與的任