【正文】 （二）全面滲透，多渠道、全方位推進心理健康教育。其二：教師的心理健康直接影響學生的知識學習。要建立班級管理機制把管理權(quán)交給學生（1）設立全員參與機制，只有全員參與才能確保管理無死角。鄭教授提出了兩種應對職業(yè)倦怠的方法讓我感受到要想改變這種現(xiàn)象，首先教師要學會欣賞自我，提高自己業(yè)務能力和教學方法，協(xié)調(diào)好人際關系，讓自己變得更優(yōu)秀；要學會蹲下身來看學生，要把學生看成一群偉大的人，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和長處，這樣教師才會用心和學生溝通，從而調(diào)動學生的積極性；教師在教學工作中要學會理智的駕馭自己的情感，不能隨意對學生發(fā)脾氣，用網(wǎng)絡中非常流行的話說：“把自己的脾氣拿出來是本能，把自己脾氣壓下去那叫本事。那么又有誰來關注我們的心理健康呢？我們講助人自助。共情即同感，又稱“同理心”。心理學家常常用人與人之間的身體距離來衡量心理的距離。有了對學生的一顆愛心，我們的教育行為就會顯得自然而生動，其效果也會事半而功倍。在開班會的時候班主任如果能適當?shù)某ㄩ_心扉，講一講自己曾經(jīng)的故事，不僅能拉近與學生的距離，而且對學生心理健康成長是一個很好的借鑒作用。班主任與學生容易形成心理認同感。具體為：班主任更了解自己的學生?！边@就是我們?nèi)祟惖淖晕覍崿F(xiàn)。他幽默的談吐風格、智慧豪爽的人格魅力，深深吸引了參訓的所有學員，會場氣氛十分熱烈，不時傳來歡快的笑聲，將講座氣氛一次次推上高潮。一個人沒有被尊重的感覺，他就不會去尊重別人，不會去遵守社會的規(guī)范。”只要我們及時地對這些孩子肯定，對他們充滿愛心、耐心和信心他們就一定會努力克服自身的缺陷，相信，九曲十八彎之后終會柳暗花明?？梢哉f，教師的心理健康是學生心理健康的先決條件。任佳欣的家長也改變了以往的粗暴態(tài)度，對她更多的是平等、尊重，特別是對她的學習比以往更有耐心了，使任佳欣的進步日趨明顯。所以在這幾天的培訓學習中，我都認認真真地上好每一節(jié)課，做好筆記，學好心理健康方面的知識，幫助學生學得更好，生活得更好，努力為他們撐起一片愛的藍天！現(xiàn)就本次培訓學習談談自己的點滴體會：一、從臨聽講座中，我了解了中小學生心理問題的識別方法，知道了中小學生心理發(fā)展特點及教育對策，知道良好的師德修養(yǎng)有利于促進教師心理成熟和良好心理素質(zhì)的形成，知道團體在教育活動中的作用，了解了團體的輔導方法、技巧和策略。為此，我多次和其家長溝通，在教育孩子上與家長形成共識。教師心態(tài)健康向上，學生也會積極的思考和學習。在我們平時的教學工作中，班中也有10%左右的學困生，他們自我約束能力差，沒有良好的學習習慣，作業(yè)經(jīng)常是拖拉，成績不盡人意，往往受到同學的排斥、教師的否定、指責和懲罰，而且隨著年級的升高，他們的自卑心理越來越嚴重，愈來愈焦慮、害怕和失落，甚至產(chǎn)生了厭學、懼學、放棄學習的心理。一個人沒有被尊重的感覺，他就不會去尊重別人，不會去遵守社會的規(guī)范。一個人只有真正做到“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫”。首先是要學會滿足，如果太貪心壓力就會很大你也不會太幸福。再加上緊張的工作節(jié)奏、繁重的工作量等等把他們壓得喘不過氣來，給他們帶來了生理、心理以及行為的失調(diào)和苦惱。班主任的德育功能的實現(xiàn)也要求發(fā)揮心理教育的作用?，F(xiàn)在，我們需要的是重新找出課本，給自己充充電，讓沉淀已久的知識重新渙發(fā)出新的生命力。事實上也有越來越多的人甚至是名人能勇敢地面對自己心理疾病?！奥殬I(yè)病”一詞也由此而來。班主任在教育學生時一定要注意避免不分青紅皂白，猛灌大道理的做法。無條件地接受你的學生。 其次教師不能讓偏見蒙住眼睛，不能因為孩子學習不好就輕易給孩子下定論，預言往往會自我實現(xiàn)的，比如兩個看書睡覺的學生，成績好的學生看書睡覺，老師會認為其看書用功，睡覺都抱著書；但看到成績差的學生看書睡覺，老師會認為其一看到書就瞌睡。通過近一個學期的學習，感觸很深，收獲頗多，現(xiàn)將心得體會記錄下來，與大家共勉。教師和學生對立的狀態(tài)絕不利于學生學習，而是否產(chǎn)生師生對立關系，及對立關系能否妥善解決，學生能否得到正確引導和轉(zhuǎn)化，最終決定于教師的心理狀況。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義?，F(xiàn)在，有的教師常常抱怨現(xiàn)在的學生越來越難教，教師苦口婆心，竭盡全力地對學生進行教育，可學生要么我行我素，把教師的話當耳邊風，要么陽奉陰違，使教師難以下臺，這里自然有多方面的原因，但教師心理素質(zhì)不高，沒有形成良好的師生關系是其中一個重要原因。我們不能選擇學生，但我們可以選擇好的教育方式，我們不能選擇自己的職業(yè)，但我們可以選擇賦予這個職業(yè)以熱情，相信本次的學習培訓會對自己以后教學工作有所幫助，會對自己的教學理念有所啟迪，今后我將繼續(xù)努力學習，不斷提高自己的業(yè)務水平，做一名合格的班主任。三、班主任工作要以表揚為主、塑造學生良好的行為眾所周知，無論是成年人，還是學生，都喜歡玩游戲機，那是因為游戲機里的游戲內(nèi)容豐富多樣，而且每一關游戲都富有挑戰(zhàn)性，但更重要的它富有表揚性、鼓勵性，往往我們在打完一關游戲時就會有“你真棒”“加十分”“你太厲害了、恭喜你又進級了”等等這些表揚或鼓勵的話語。第四篇：心理健康教育與班主任工作方法創(chuàng)新培訓學習心得心理健康教育與班主任工作方法創(chuàng)新培訓學習心得很多時候，僅憑建立起良好的“同感”基礎，不少心理問題就能得到較好的解決。良好的社會支持系統(tǒng)是心理健康的客觀保證。當要求一個人同時扮演好幾種不同的角色，就不可避免會存在角色沖突，也就是所謂的行為規(guī)范矛盾。我們講正確的意識是正確行為的前提。在教師專業(yè)化水平日漸受到重視的今天?！爸獙W情”是班主任開展好學生心理輔導的前提與基礎。每當我們?yōu)檫@樣的負性消息去指責老師或為老師感到惋惜的同時，也為我們敲響了警鐘——關注老師的心理健康已到了刻不容緩的地步。高教授的這些話對我們的教育工作有許多的啟發(fā)，耐人尋味。從這些成長經(jīng)歷中，我們也獲得了巨大的成長動力，使其成為我們生活的源泉。在這種錯誤心理的驅(qū)使下，把對兒子的關愛，扭曲成監(jiān)視和壓迫，使兒子在生活中失去了自由，在同學中失去了面子，人格尊嚴受到嚴重的傷害。在每一個實施義務教育的國家都普遍存在：他們智力正常、五官健全，身體發(fā)育良好，雖然無任何顯著可辨的生理上的困難，卻難以適應正常的教育環(huán)境，跟不上學校常規(guī)的教學進度，表現(xiàn)出學業(yè)成績不良，一般來說，這樣的學困生約占學生總數(shù)的8%10%，它與學習落后不能等同。一節(jié)課下來，學生腦子一片空白，我也覺得無味極了。任佳欣在課堂上沉默寡言，神不守舍，作業(yè)根本就不做。二、從老師講座的內(nèi)容中，我感悟最深的就是 “愛”。而培訓學習中田老師也用許多實例告訴我們，之所以有些教育者成為出色的教育專家，是因為他們用的是心，是愛，把學生當成了自己的孩子?？傊?，經(jīng)過這次中小學班主任培訓，使我受益匪淺，找到了自己在以前的工作中的不足和失誤之處，使我感受到了作為新時期的班主任的責任重大，不僅要關心學生的智育，還要關心學生的德育，更要關心學生的心理健康。事后，汪某被警方刑拘，顧某8日才從特護病房轉(zhuǎn)入普通病房。失去了尊嚴，正是那些在壓抑中長大的孩子更容易發(fā)生暴力行為的原因。高教授的話我也非常認同，我個人也很反對把老師比作蠟燭，無論教哪個班，看到有哪位同學寫關于老師的作文時我總會說：“你可不要把老師比作弱不禁風的蠟燭，那多沒活力，多可憐?。　彼院芏鄬W生會把老師比作大海中燈塔、比作一棵枝繁葉茂的大樹……創(chuàng)意都不錯。每個人都是一件未完成的藝術(shù)品，都在自我成長的征途中去雕啄，塑造，每個人都要有夢想，并通過努力拼搏最終成為你自己。正常情況小循環(huán)一帶就是三年，而大循環(huán)更是一帶就是六年?！鞍鄻s則我榮，班恥則我恥”已是大家的共識了；學校在日常管理當中也是將班主任的考評納入班級常規(guī)評比之中，在這樣的大背景下師生之間就容易形成融洽的心理環(huán)