【正文】 8~10歲的學(xué)生可用“贏戒指、辣到死”等。(2)分析不同階段學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn),設(shè)計(jì)不同層次、難易適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)。影響教學(xué)的交往是:與同學(xué)的交往和與教師的交往。不同學(xué)科、不同教材、教師的不同,使小學(xué)生思維發(fā)展表現(xiàn)出很大的不平衡性。因此,英語(yǔ)課堂教學(xué)中需要?jiǎng)屿o結(jié)合,小學(xué)生,尤其是低年級(jí)學(xué)生的自我控制能力差,必須制定有效的課堂規(guī)則,對(duì)學(xué)生有適當(dāng)?shù)募s束,使學(xué)生在課堂中動(dòng)而不亂,動(dòng)而有序,將重心放在教學(xué)內(nèi)容上,才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。有針對(duì)性地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)美國(guó)學(xué)者肯普給教學(xué)設(shè)計(jì)下的定義是:“教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析研究教學(xué)過(guò)程中相互聯(lián)系的各部分的問(wèn)題和需求。大班級(jí)教學(xué)因?yàn)闀r(shí)間、空間因素的限制,是學(xué)生在課堂上練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)減少,有的學(xué)生在課堂上無(wú)法獲得練習(xí)的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)效果差。教師如果遲到或有事不能上課要用英語(yǔ)說(shuō)明原因并且真誠(chéng)道歉，用英語(yǔ)向?yàn)榻處熮k公室拖地倒垃圾的學(xué)生表示感謝，用英語(yǔ)表?yè)P(yáng)取得細(xì)微進(jìn)步的學(xué)生，用英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行中肯的評(píng)價(jià)和祝福過(guò)生日的同學(xué)，用別具一格的頒獎(jiǎng)儀式對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正的學(xué)生進(jìn)行由衷的批評(píng)指正。如:與奧運(yùn)會(huì)同步推出各種賽事項(xiàng)目的英語(yǔ)表達(dá)，為學(xué)生的課余時(shí)間增加知識(shí)和樂(lè)趣?！癋estivals” , “Cultural Heritages”告訴我們，中國(guó)的節(jié)日有很強(qiáng)的內(nèi)聚力和廣泛的包容性，一到過(guò)節(jié)，舉國(guó)同慶，這與我們民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的悠久歷史一脈相承，是一份寶貴的精神文化遺產(chǎn)?！癎ood Manners”向大家展示了不同的場(chǎng)合有不同的規(guī)范性語(yǔ)言和行為。同理，同學(xué)之間相互尊重，師生之間相互理解，和諧的學(xué)習(xí)和生活氛圍不是遙不可及。積極開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教材的與人價(jià)值，勇于推廣英語(yǔ)教學(xué)的育人實(shí)踐，盡力優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)的育人環(huán)境，努力提煉英語(yǔ)教師的育人魅力，方能針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生群體的特殊性，開(kāi)創(chuàng)中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)德育工作相融的新局面。良好的禮儀修養(yǎng)可以看出一個(gè)人的品質(zhì)和道德。與音樂(lè)課堂教學(xué)相比較，可以發(fā)現(xiàn)這兩門學(xué)科存在著許多共同點(diǎn)，如：聽(tīng)音、模仿、歌曲訓(xùn)練等。教態(tài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，它能對(duì)有聲語(yǔ)言起到恰到好處的補(bǔ)充、配合、修飾作用，可以使教師通過(guò)表情讓語(yǔ)言的表達(dá)更加準(zhǔn)確、豐富，更容易為學(xué)生所理解?！白匀灰?guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，將為有效的口語(yǔ)交際打下良好的基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】滲透美育欣賞美鑒賞美感悟美體驗(yàn)美蘇霍姆林斯基說(shuō)：“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正。很多事情不是我們所能改變的，但我們還有激情和信念，于是這世界有了奇跡，甚至有時(shí)，我們會(huì)被自己感動(dòng)。大學(xué)是人生最寶貴的一段時(shí)光，在這里我們留下了幾多夢(mèng)想與渴望，更收獲了幾許自信與堅(jiān)強(qiáng)。真誠(chéng)的善待他人，真誠(chéng)的善待自己，整個(gè)人就活在了幸福之中。也許，某一天，我們告訴自己再也不能這樣碌碌無(wú)為下去了，卻也清楚地知道這是自欺欺人，就像“我以后再也不吃泡面”或者“明天我就開(kāi)始好好學(xué)習(xí)”一個(gè)道理。四年前，那個(gè)開(kāi)始獨(dú)立的時(shí)候，那個(gè)開(kāi)始萌發(fā)的地點(diǎn)。三、一旦發(fā)現(xiàn)早戀現(xiàn)象，教師應(yīng)及時(shí)地找到當(dāng)事人雙方，以正面引導(dǎo)為主，進(jìn)行耐心細(xì)致地詢問(wèn)、說(shuō)服，告訴他們?cè)鐟贂?huì)嚴(yán)重地影響學(xué)習(xí)和成才，對(duì)身心健康極為不利，會(huì)縮小社交范圍，阻礙設(shè)交能力的發(fā)展，還蘊(yùn)含著失身或失足的危險(xiǎn)等危害，切忌公開(kāi)、早下“早戀”結(jié)論等傷害人格的武斷處理辦法。三是來(lái)自家庭環(huán)境的影響。及早的走完了短暫的一生，也給他人留下了無(wú)盡的痛苦。早戀可以使人生理想渺茫，遠(yuǎn)大抱負(fù)喪失。循循善誘地啟發(fā)他們，讓他們慢慢理解其中的道理很重要。在少先隊(duì)活動(dòng)中設(shè)置一定的道德情境，提供一些具體的范例，有助于幫助隊(duì)員理解道德要求。我們的做法是：摒棄“說(shuō)教式”“灌溉式”“擠壓式”的教育方式。二、重在實(shí)踐，體驗(yàn)過(guò)程思想道德教育在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，占有非常重要的位置。四年只是人生坐標(biāo)中的小小區(qū)間，但是卻可以容納下無(wú)數(shù)的點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)都是自己的經(jīng)歷，體會(huì)，和感悟。在這個(gè)世界上，每個(gè)人都不是完美的，可能有先天缺陷，也可能有后天的不足。有的人因?yàn)槟繕?biāo)而充滿自信，有的人因?yàn)榕Χ@得成功，有的人因?yàn)樨?zé)任而變得可靠，有的人因?yàn)樾膽B(tài)而永遠(yuǎn)快樂(lè)，有的人因?yàn)楸旧鴤€(gè)性鮮明。當(dāng)然，學(xué)習(xí)也不能落下，自己一向?qū)W習(xí)成績(jī)一般，大學(xué)也不例外。想說(shuō)，時(shí)間過(guò)得真快，我的大學(xué)，四年的時(shí)光，就這樣快結(jié)束了。忍不住這樣感慨一下，也許只是心底的一聲嘆息。這應(yīng)該和自己的態(tài)度有關(guān)系，學(xué)習(xí)上一直是隨心所欲，這樣的結(jié)果也并不意外。這些是每個(gè)成年人的必修課，也是我從周圍同學(xué)和朋友們身上看到和學(xué)到的。這都不要緊，要緊的是我們敢不敢以本色示人展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我，而不去欺騙，不去隱瞞，不去做作，不去偽飾，不裝腔作勢(shì)，不虛情假意。在學(xué)校中我不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了許多人生道理，這些道理和知識(shí)不斷完善著我的人生觀和價(jià)值觀。古今中外的教育家都十分重視把德育置于一個(gè)特殊的崇高地位。巧抓機(jī)遇，充分利用“節(jié)日慶典、晨會(huì)、校班（隊(duì)）會(huì)、國(guó)旗下講話、宣傳欄、黑板報(bào)、校外德育教育基地”等，不失時(shí)機(jī)的加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思想教育?？梢蚤_(kāi)展撿紙屑等一些有意義又切實(shí)可行的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中慢慢把德育內(nèi)化為自身的東西。從內(nèi)容上講就是以美好的、進(jìn)步的人和事為主要教育內(nèi)容教育。早戀，易使少男少女們沖昏頭腦，不顧一切，過(guò)分熱烈。再如，也是初二的女學(xué)生葛某，因其哥哥阻止她的戀愛(ài)行為，打了她兩下，她居然喝下了一種叫“百草枯”的除草藥。隨著計(jì)劃生育的落實(shí)，獨(dú)生子女越來(lái)越多。要引導(dǎo)他們主動(dòng)找老師、家長(zhǎng)、咨詢員及時(shí)地傾訴內(nèi)心的痛苦，進(jìn)行合理的宣泄以達(dá)到調(diào)整、平衡的目的；要鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)自我安慰，吃不到的葡萄就是酸葡萄，所謂的白馬王子不過(guò)是只有瀟灑的外表，沒(méi)有良好的成績(jī)及內(nèi)在品質(zhì)，舍而無(wú)怨，我還真不如把精力集中在學(xué)習(xí)上值得；要指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)釋放、轉(zhuǎn)移，把單一目標(biāo)上的注意力分散轉(zhuǎn)移到自己感興趣的活動(dòng)上來(lái)和集體活動(dòng)中去，如聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、跳跳舞蹈、搞搞集郵與野炊，參加一下夏令營(yíng)、冬令營(yíng)，參與演講比賽與學(xué)科競(jìng)賽等，以豐富的生活去填補(bǔ)那空虛的內(nèi)心，以高尚的理想和情操去主宰自己的學(xué)習(xí)和生活。2008年的那個(gè)夏天，稚氣未脫的我們懷著自己的夢(mèng)想、對(duì)新生活的憧憬踏入校園，和來(lái)自天南海北的同學(xué)一起走進(jìn)一段新的人生旅程。時(shí)間就在庸庸碌碌中一點(diǎn)點(diǎn)流逝。學(xué)習(xí)的目的不再僅僅是為了滿足考試的需要，而更多的是要完善自己特有的知識(shí)體系。大學(xué)生活是人生不可磨滅的記憶，你的每一次嘗試，每一聲嘆息，每一次牽手，都在大學(xué)四年的日子里沉淀為永恒。沒(méi)有什么大不了的，我們還年輕，我的青春我可以做主！2012年的夏天，我們又將踏上新的人生旅途?！爆F(xiàn)代社會(huì)由于生活的多樣化、知識(shí)信息的廣泛化，審美活動(dòng)已成為人們生活的重要內(nèi)容，美育也成為時(shí)代的客觀要求?！碑?dāng)教師在課堂上講英語(yǔ)時(shí)，具有節(jié)奏感的語(yǔ)調(diào)，聽(tīng)起來(lái)像外國(guó)人特有的那種韻味會(huì)讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上感受到語(yǔ)言的另一種美。所以，教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學(xué)生的感情距離?？梢?jiàn)在審美能力的培養(yǎng)上它們也必然有很多的共同之處。英國(guó)和中國(guó)文化雖然相卻甚遠(yuǎn)，但也都是禮儀之邦。英語(yǔ)教學(xué)是中職學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分同時(shí)也肩負(fù)學(xué)校的德育任務(wù)。簡(jiǎn)單的舉手投足、招呼問(wèn)候，小則反映一個(gè)人的基本文明素養(yǎng)，大則體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家的整體形象。面對(duì)中華文明的瑰寶，教師有義務(wù)和責(zé)任幫助學(xué)生熟悉、掌握并且懂得繼承和保護(hù)這些文化遺產(chǎn)。只要有利于學(xué)生的身心發(fā)展，就要不吝紙墨和精力。只要有英語(yǔ)教師的身體力行，用自己的魅力去影響和引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生在學(xué)知識(shí)的同時(shí)也一定會(huì)在心靈上有所觸動(dòng)、有所進(jìn)步。(2)學(xué)生語(yǔ)言水平、學(xué)習(xí)能力參差不齊。在連續(xù)模式中確立解決它們的方法步驟,然后評(píng)價(jià)教學(xué)成果的系統(tǒng)計(jì)劃過(guò)程。而大班級(jí)課堂管理的核心在于:根據(jù)班級(jí)學(xué)生的具體情況制定規(guī)則,一旦制定,堅(jiān)決執(zhí)行,徹底執(zhí)行。(3)小學(xué)生言語(yǔ)發(fā)展、字詞發(fā)展的特點(diǎn)。表現(xiàn)為同學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系。學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了其心理需求,教師對(duì)學(xué)生目前的心理發(fā)展水平,需要進(jìn)行正確分析后,才有能制定出適合的教學(xué)計(jì)劃,設(shè)計(jì)出難易適當(dāng)?shù)恼n堂活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,吸引學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的潛能,從而達(dá)到教學(xué)目的,促使學(xué)生的全面發(fā)展。10~12歲的學(xué)生可用“打靶、種果樹(shù)”等等。如:6~8歲的學(xué)生可以用“喂寵物、蚊蟲叮咬”等。教師尊重學(xué)生的個(gè)體差異是學(xué)生了解缺點(diǎn)和改進(jìn)缺點(diǎn)的基礎(chǔ),同時(shí)尊重學(xué)生的個(gè)體差異可使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中累積成功經(jīng)驗(yàn),建立自信。與教師的交往。同時(shí)已有研究發(fā)現(xiàn),小學(xué)生的思維發(fā)展存在不平衡性。學(xué)生注意力集中在活動(dòng)形式上,而不是學(xué)習(xí)內(nèi)容。教與學(xué)是相輔相成的,教師只有把握好了學(xué)生各年齡段的心理發(fā)展的特點(diǎn),才能使其全面發(fā)展。目前,小學(xué)英語(yǔ)大班級(jí)教學(xué)所面臨的困難主要表現(xiàn)在以下3個(gè)方面:(1)學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)少。******同志也曾說(shuō)過(guò)，“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，而且要育好人，各方面都要為人師表”。教室后方黑板兩側(cè)任意一端，發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)新設(shè)計(jì)，作為專門的英語(yǔ)交流場(chǎng)所:英語(yǔ)作文，擇優(yōu)選用張貼，英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)場(chǎng)景及獲獎(jiǎng)?wù)掌?。所以，了解各地的風(fēng)土人情，人鄉(xiāng)隨俗，尊重對(duì)方的社會(huì)習(xí)俗，相互之間的交流就會(huì)更暢通。參考資料：1．《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀2．《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究》 華東師范大學(xué)出版3．杜 威：《民主主義教育》 人民教育出版社，《小學(xué)生學(xué)習(xí)方法研究》 江蘇教育出版社論文關(guān)鍵詞:中職學(xué)校 英語(yǔ)教學(xué) 德育論文摘要:英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境是中職學(xué)校德育工作的實(shí)踐陣地之一。在潛移默化中，學(xué)生知道了深受歐美人喜愛(ài)的hot dog, hamburger, salad, 學(xué)會(huì)了去McDonald’s吃快餐可以禮貌地說(shuō)“MayI have…?”在得到幫助時(shí)不忘說(shuō)聲“Thankyou！”給人造成麻煩時(shí)道聲“Excuseme.”別人有困難時(shí)，主動(dòng)詢問(wèn)“CanI help you?”別人誠(chéng)心道歉時(shí)也不忘道聲：“That’s OK.” 進(jìn)別人房間要說(shuō)“May I e in ?”初次見(jiàn)面，要說(shuō)Nice to meet do you do!這高尚的情操，美好的心靈，不正是教材的翻版嗎？禮貌禮儀教育在英語(yǔ)教育中是必不可少的。音樂(lè)活動(dòng)可以發(fā)展兒童的想象力，還可以鍛煉他們的注意力、觀察力、記憶力，陶冶兒童的審美情趣，因此我們就應(yīng)該把音樂(lè)引入課堂。教態(tài)美包括儀容、風(fēng)度、神情、目光、姿勢(shì)和舉手投足等等。作為一名英語(yǔ)老師，除了口語(yǔ)流利外，還要學(xué)點(diǎn)洋腔洋調(diào)，注重語(yǔ)意與語(yǔ)境、語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)速相結(jié)合。通過(guò)師生互動(dòng)，促使學(xué)生對(duì)教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，以美求真、以美激情、以美育人，讓學(xué)生受到美的熏陶，同時(shí)也把英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、活潑而有實(shí)效?；蛟S多少年后，我們會(huì)笑自己大學(xué)時(shí)所做過(guò)的那些傻事，可是誰(shuí)又不曾傻過(guò)？年輕過(guò)呢？人總是在學(xué)著長(zhǎng)大，又用誰(shuí)不曾付出成長(zhǎng)的代價(jià)！青春時(shí)，我們揚(yáng)起風(fēng)帆，夢(mèng)想就在不遠(yuǎn)的彼岸！看了很多的書，走了很多的路，經(jīng)歷了很多的事情，于是學(xué)著思考，學(xué)著改變自己去適應(yīng)社會(huì)，學(xué)著從別人角度去看待問(wèn)題，學(xué)著用理性去觀察這個(gè)社會(huì)。我們困惑、思索，摔打后的教訓(xùn)總是來(lái)得更加真切，一種嘗試，一份熱情，一段無(wú)悔的付出，這才是這四年給我們最好的禮物。與別人相處要真誠(chéng)，與自己相處也要真誠(chéng)。我們開(kāi)始抱怨著課程安排的稠密、專業(yè)課的繁雜，我們開(kāi)始挑剔食堂的飯菜，我們開(kāi)始沉迷于網(wǎng)絡(luò)中的虛幻世界。歷經(jīng)十二年寒窗苦讀，歷經(jīng)多載夢(mèng)想催化，走過(guò)了六月的沖刺、七月的等待，八月我們收獲了季節(jié)的果實(shí)，收獲了發(fā)自內(nèi)心的更大的夢(mèng)想與希望。真正開(kāi)設(shè)好性教育健康教育的課程，讓中學(xué)生正確處理好青春期的萌動(dòng)及正常的心理變化，理智性的進(jìn)行控制和轉(zhuǎn)移。很大程度上會(huì)引發(fā)過(guò)早的、不正常的戀愛(ài)或者是性犯罪。如二00六年六月陳某的網(wǎng)戀女友，不惜路遙，從山西來(lái)到江蘇，但仍未擺脫家庭的種種壓力，在內(nèi)心極為矛盾的情況下而投河自盡。并由此產(chǎn)生了許多聯(lián)想，這樣的事情，是我們班獨(dú)有的嗎？我校有，他校有嗎？初中有，小學(xué)有嗎？高中是否更為普遍？此時(shí)的我又憂心忡忡。低年級(jí)學(xué)生最害怕教師大聲地批評(píng)他們，會(huì)極大地傷害他們的自尊心，他們下次不敢再跟老師進(jìn)行交流了。通過(guò)一條條具體可行的措施使每一位低年級(jí)的學(xué)生可以對(duì)照自己執(zhí)行，每得到一枚獎(jiǎng)?wù)?，?duì)他們來(lái)說(shuō)都是極大的喜悅。如不能及時(shí)的、有針對(duì)性的開(kāi)展教育工作，勢(shì)必造成社會(huì)危害。使德育教育做的扎實(shí)有效。懂得珍惜就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活其實(shí)很幸福。在人與人相處中還有一樣?xùn)|西也是非常重要的，那就是本色。努力的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)才是人生的意義,因?yàn)榕Φ倪^(guò)程遠(yuǎn)比結(jié)果重要。大二的生活是充實(shí)的，沒(méi)有太多的社團(tuán)活動(dòng)，但每天都在為自己的生活而忙碌，這也是為自己以后步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)?？墒?，當(dāng)我們想握緊它的時(shí)候，它反而流逝得更快了，最后，灑落一地。初入大學(xué)校園，一切都是那么的新鮮，些許憧憬，些許迷茫。很想改變這樣的現(xiàn)狀，但是長(zhǎng)久以來(lái)養(yǎng)成的習(xí)慣豈是在一朝就可以改變的，因此無(wú)時(shí)無(wú)刻不得不提醒學(xué)習(xí)的重要性?！叭诵斜赜形?guī)煛?，只要?xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人都有屬于自己的個(gè)性和優(yōu)點(diǎn)，都有值得我去學(xué)習(xí)的地方。人生是自己的，所以就要做真正的自己，人生是短暫的，不要無(wú)謂的把時(shí)間浪費(fèi)在遺憾過(guò)去和憧憬未來(lái)中，最重要的還是要把握現(xiàn)在。以后的人生還很長(zhǎng)，踏出校門又是新的起點(diǎn)。在德育教育的方式上，我們的做法是“重在實(shí)踐、體驗(yàn)過(guò)程”，做到“三個(gè)結(jié)合”。讓學(xué)生在實(shí)踐中，把道德認(rèn)知自覺(jué)的轉(zhuǎn)化為道德行為。五、通過(guò)課堂教