【正文】 （2）學(xué)生依據(jù)所給的數(shù)據(jù)標(biāo)出字母所在的位置，并依次連成圖形，同桌核對(duì)。（學(xué)生作業(yè)）（根據(jù)板書(shū)圖提問(wèn)）距離為什么是6千米？你是量的哪個(gè)角的度數(shù)？量角器怎樣擺？上來(lái)擺給同學(xué)看一下。方向3千米［板書(shū)：偏（）＿＿176。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活現(xiàn)象，解決日常生活問(wèn)題的意識(shí)。（答錯(cuò)的請(qǐng)說(shuō)出自己的正確位置。各自在圖上畫(huà)出表示南偏西45方向的射線，再算出圖上距離，最后標(biāo)出蛇館的位置。（1）題目中告訴我們清涼島在哪里？（2）你能在圖上指一指清涼島的大致位置嗎？自己在圖上指出來(lái)，并和同學(xué)交流一下。我們準(zhǔn)備看電影了。能不能到電影院呢？請(qǐng)找對(duì)的小朋友把掌聲送給自己。生1：我想看《新華字典》，在第1層第2本。師：和他一樣想的小朋友對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭。（演示四排）老師喜歡的美羊羊在第幾排？第三排的小動(dòng)物還有那些（一起說(shuō)）？（2）確定第幾個(gè)提問(wèn)：喜羊羊在——第一排第一個(gè)，小熊在第二排第三個(gè)，這第一個(gè)、第三個(gè)又是從哪邊數(shù)起的呢？（生：是從左邊數(shù)起的。（1）課件出示一排談話：瞧：他們來(lái)了，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？這是——在這幾個(gè)小動(dòng)物中，老師喜歡的小動(dòng)物在從左往右數(shù)的第2個(gè)，你能確定他是誰(shuí)嗎？你是怎么確定的？誰(shuí)上來(lái)從左往右數(shù)給大家看看。（請(qǐng)生展示并解說(shuō)。五、看來(lái)確定位置想更精確的確定位子，除了確定觀測(cè)點(diǎn)以外還應(yīng)該確定他們的方向。最后通過(guò)類(lèi)似于數(shù)對(duì)的一組字母和數(shù)找相應(yīng)的漢字——“我們愛(ài)數(shù)學(xué)”，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)數(shù)對(duì)的理解，提高運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。出示題目。其實(shí)，我們可以進(jìn)一步規(guī)定：用一個(gè)數(shù)表示第幾列，再用另一個(gè)數(shù)表示第幾行，那么，小軍的位置就用兩個(gè)數(shù)來(lái)表示就夠了。能初步理解數(shù)對(duì)的含義，會(huì)用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在具體情境中探索確定位置的方法，并能在平面圖上使用數(shù)對(duì)確定指定事物的位置。①公園的方案設(shè)計(jì)出來(lái)后，準(zhǔn)備在里面建一個(gè)三角形的草坪，它們的項(xiàng)點(diǎn)分別在A（3，6）、B（2，4）、C（3，4），你能在方格圖上畫(huà)出這個(gè)三角形嗎？②方案設(shè)計(jì)出來(lái)后，準(zhǔn)備把三角形向右平移4格，你能用數(shù)對(duì)表示平移后三角形的位置嗎？大家觀察一下平移前后的兩個(gè)三角形，比如A點(diǎn)，這兩個(gè)數(shù)對(duì)有什么聯(lián)系呢？如果向右平移50格呢？平移100格呢？向上平移10格呢？生獨(dú)立完成，交流。談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了列和行，并且能用第幾列第幾行來(lái)確定物體所在的位置。比比誰(shuí)的反應(yīng)快。提問(wèn)：你愛(ài)數(shù)學(xué)嗎？為什么？［說(shuō)明：通過(guò)多種形式的練習(xí)，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又提高了學(xué)生的能力。所以在確定位置前我們要首先（確定觀測(cè)點(diǎn)）。你知道這個(gè)數(shù)對(duì)表示什么意思嗎？笛卡爾的記錄方法和同學(xué)們的記錄有什么不一樣？又有什么相同點(diǎn)呢？（這就是我們今天要跟大家一起學(xué)習(xí)的知識(shí)：數(shù)對(duì)。說(shuō)的真好，既然來(lái)了這么多老師，我們的教室還這么大，上課的時(shí)候，你想提醒大家要注意什么？很好，我相信2年級(jí)13 班的小朋友做的會(huì)比說(shuō)的更好。（下去指導(dǎo)）（板書(shū)）．．談話：誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)第幾排是怎么確定的？哪兒是第一排？哪兒是第二排？誰(shuí)來(lái)數(shù)給大家看看。我們一起去拜訪它們好不好（顯示動(dòng)物宿舍圖）（畫(huà)外音：嗨，大家好！我是美羊羊，歡迎大家來(lái)做客！我住在第2層第3號(hào)房間。生：喜羊羊說(shuō)第1層第2本是《格林童話》。兩人合作，左邊的同學(xué)雷區(qū)里根據(jù)要求找位置，小手指一指，右邊的同學(xué)在相應(yīng)的位置貼上星星，比比哪兩位同學(xué)合作得最好。找到座位我們就能看電影了，所以一定要快。（1）以黎明島為中心，黎明島的上、下、左、右分別表示什么方向？隨機(jī)指出：東E 南S 西W 北N（2）在圖上指出北偏東、北偏西、南偏東、南偏西的方向?？兹笀@在猴山南偏東35方向90米處。（2）說(shuō)說(shuō)某個(gè)同學(xué)在第幾列第幾行。本單元是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)里新增加的教學(xué)內(nèi)容，確定位置涉及的知識(shí)，技能比較多，教學(xué)有一定的難度，為此，編排三道例題和一個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握新的方向知識(shí)，學(xué)會(huì)比較精確地表示物體所在的位置。）如果圖中增加這兩個(gè)度數(shù)，你能說(shuō)出三號(hào)艇和四號(hào)艇分別在指揮艦的什么位置嗎？同桌試著說(shuō)說(shuō)看。方向2千米處。恭喜大家?。▽D①和圖②同時(shí)出示）在平面圖上確定一個(gè)點(diǎn)的位置有幾種方法？（數(shù)對(duì)、方向距離）那這兩種方法有沒(méi)有相通的地方呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：都是通過(guò)兩條線相交的點(diǎn)來(lái)確定物體的位置。（3，0）（3）同桌討論說(shuō)出其他場(chǎng)館所在的位置，并指名回答。（4）觀察平移前后的圖形，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（圖形不變，右移時(shí)列也就是第一個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變，上移時(shí)行也就是第二個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變）四、總結(jié)我們今天學(xué)了哪些內(nèi)容？你覺(jué)得自己掌握的情況如何？五、作業(yè)練習(xí)一第8題。一、導(dǎo)入我們?nèi)嘤?3名同學(xué)，但大部分的同學(xué)老師都不認(rèn)識(shí)，如果我要請(qǐng)你們當(dāng)中的某一位同學(xué)發(fā)言，你們能幫我想想要如何表示才能既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確嗎？學(xué)生各抒己見(jiàn)，討論出用第幾列第幾行的方法來(lái)表述。）方向（6）千米處］（繼續(xù)在板書(shū)圖的右下方畫(huà)一個(gè)點(diǎn)）量這個(gè)點(diǎn)在指揮艦的什么位置是測(cè)量哪個(gè)角度，量角器怎么擺？你能上來(lái)演示看嗎？標(biāo)上度數(shù)。方向五號(hào)艇在指揮艦的東偏北30176。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生作業(yè)紙、量角器、直尺、設(shè)計(jì)理念：本課設(shè)計(jì)了一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生從中逐步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，與舊知產(chǎn)生沖突，引發(fā)學(xué)習(xí)新知的需求，然后再進(jìn)一步學(xué)習(xí)。（老師報(bào)的速度可不慢哦）比賽結(jié)束，將記錄比較多的同學(xué)展示給大家看，看看他們的記錄方法，并加以表?yè)P(yáng)。師：同學(xué)生欣賞過(guò)跳傘運(yùn)動(dòng)員跳傘嗎？（出示題圖）你能完成上面的問(wèn)題嗎？學(xué)生練習(xí)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要先畫(huà)出表示方向的射線，再確定燈塔到清涼島的圖上距離。三、結(jié)尾師：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了（確定位置），是用幾個(gè)條件確定的？是不是知道兩個(gè)第幾這樣的條件就一定能確定生活中所有物體的位置呢，這個(gè)知識(shí)要等到我們上中學(xué)或大學(xué)才會(huì)學(xué)到，有興趣的小朋友課后可以去研究研究。（單號(hào)和雙號(hào)）哪些號(hào)是單號(hào)？那些號(hào)是雙號(hào)？（出示電影票：2排3號(hào)和3排8號(hào)）他們?cè)搹哪膫€(gè)門(mén)進(jìn)去呢？生：喜羊羊的票是2排3號(hào)，3號(hào)是單號(hào)，應(yīng)該從單號(hào)門(mén)進(jìn)，福娃的票是3排8號(hào)，8號(hào)是雙號(hào)，應(yīng)該從雙號(hào)門(mén)進(jìn)。生7：還可以說(shuō)在最下面一層最后一本！3．電影院談話：生活中需要確定位置的情況有很多，你還知道哪些？根據(jù)學(xué)生的回答引出到電影院看電影要找座位。師：你最喜歡的小動(dòng)物住在什么位置？ 學(xué)生交流自己喜歡的小動(dòng)物的位置 總結(jié)，看來(lái)，我們?cè)诖_定小動(dòng)物房間的位置時(shí)，可以用第幾層第幾號(hào)來(lái)確定。（3）認(rèn)識(shí)第幾組第幾個(gè)通常，在教室里，從老師這兒看，我們一般把最左邊的這一組定為第一組，請(qǐng)第一組的小朋友起立，（指第二組）那這一組就是，請(qǐng)第三組的小朋友朝老師揮揮手，你們好。同意嗎，同樣謝謝你，掌聲歡送他（3）課件出示全部談話：現(xiàn)在小動(dòng)物都來(lái)了，你最喜歡誰(shuí)？告訴你的同桌。這份禮物又該送給誰(shuí)呢？(,6)⑶ “ 數(shù)對(duì)接龍”。第三篇：確定位置教案確定位置易偉教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)四年級(jí)上（北師大）P63P64 教學(xué)目標(biāo)：能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說(shuō)出某一物體的位置。地球這么大，怎樣在地球上確定位置呢？請(qǐng)同學(xué)們課后去查閱有關(guān)資料，并和其他同學(xué)交流。學(xué)生完成后，全班交流?！熬氁痪殹?。教學(xué)過(guò)程一、情境引入，激發(fā)需要提問(wèn)： 能說(shuō)出我們班中隊(duì)長(zhǎng)坐在哪里嗎?出示例1主題圖，讓學(xué)生按自己的想法描述小軍的位置。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)沖突1．用自己的方法表示位置怎樣才能準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地表示出每個(gè)同學(xué)的位置呢？這節(jié)課老師就和同學(xué)們繼續(xù)來(lái)研究有關(guān)確定位置的問(wèn)題。我們已經(jīng)確定了第一列，第一行呢？現(xiàn)在可以用數(shù)對(duì)表示自己的位置了嗎？請(qǐng)把你表示的數(shù)對(duì)寫(xiě)在你的作業(yè)紙上，同桌之間互相檢查一下寫(xiě)得對(duì)不對(duì)。用這樣的方法來(lái)描述，小軍就坐在第4列第3行的位置上。出示教室座位圖，并標(biāo)出每一個(gè)學(xué)生的名字。談話：如圖，“光”字的位置可以用（C，2）來(lái)表示。生能準(zhǔn)確的確定目標(biāo)在哪里，說(shuō)的太好了，老師最想聽(tīng)到這句話了，那你們想不想成為一個(gè)那么有本事的人啊，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他們的能力之一，怎樣能準(zhǔn)確的確定位置，（板書(shū)確定位子）。師：有沒(méi)有同