【正文】 缺 專業(yè)雙帶頭人課堂教學(xué)及實(shí)訓(xùn)教學(xué)照片（照片要拍到學(xué)生），缺專業(yè)雙帶頭人教學(xué)信息反饋表（模板）EX（1）專業(yè)雙帶頭人主持省或市級(jí)課題開發(fā)的立項(xiàng)書或結(jié)題材料；缺 立項(xiàng)書、結(jié)題材料EX（2）專業(yè)雙帶頭人發(fā)表的論文缺 發(fā)表論文復(fù)印件2．骨干教師培養(yǎng)（確認(rèn)7名骨干教師，不可與專業(yè)雙帶頭人重復(fù)）通過國內(nèi)進(jìn)修、企業(yè)鍛煉、崗位培訓(xùn)及社會(huì)服務(wù)等方式培養(yǎng)具有一定的職業(yè)教育能力、職業(yè)意識(shí)能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)服務(wù)能力、科研及專業(yè)技術(shù)能力等并在教學(xué)中起到指導(dǎo)、示范、骨干作用的3+4名骨干教師。（3）指導(dǎo)老師要對(duì)自己徒弟全面負(fù)責(zé)，從政治思想、師德風(fēng)范、教學(xué)業(yè)務(wù)等方面認(rèn)真?zhèn)?、幫、帶，要?jiān)持聽徒弟的課，及時(shí)提出改進(jìn)意見。進(jìn)一步更新教師的思想觀念，使校本教研要立足于解決教師發(fā)展中的問題，使校本教研創(chuàng)建教師群體和個(gè)體發(fā)展的最佳途徑，滿足教師自身發(fā)展需求，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)水平、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。(2)創(chuàng)造條件，讓骨干教師“走出去、帶回來”。還要求教師每一個(gè)月都要寫一篇案例評(píng)析，以這樣的方式梳理自己一月以來的教學(xué)實(shí)踐。二、精研業(yè)務(wù)是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的關(guān)鍵要提高學(xué)校的教育質(zhì)量，首先要提高教師的育人水平。新招教師必須具有本科學(xué)歷。培養(yǎng)骨干人才加大對(duì)中青年骨干教師的培養(yǎng)力度，構(gòu)建以市級(jí)骨干為塔頂，骨干教師為塔體，教師整體素質(zhì)優(yōu)化為根基的塔式結(jié)構(gòu)。學(xué)校成立教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，支部書記任副組長，整體負(fù)責(zé)教師隊(duì)伍建設(shè)工作，每學(xué)期開學(xué)時(shí)要召開專門的工作研討會(huì)，研究安排部署教師隊(duì)伍建設(shè)工作。堅(jiān)持以人為本，注意營造良好學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境，維護(hù)教師的合法權(quán)益，廣開言路，強(qiáng)化民主管理，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性和主動(dòng)性。制定“專業(yè)帶頭人與骨干教師選拔應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)勵(lì)辦法”，實(shí)施“名師培養(yǎng)工程”，通過招考引進(jìn)、自主聘請(qǐng)、選拔培養(yǎng)、崗位鍛煉等方式，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)。（4）實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和兼職教師全部具備高級(jí)職業(yè)資格或中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，高級(jí)教師占專任教師的比例達(dá)20%以上。但專業(yè)教師相對(duì)緊缺，特別是機(jī)電、旅游、烹飪等專業(yè)的教師緊缺，教師的整體素質(zhì)不高，動(dòng)手實(shí)踐能力不強(qiáng)3．高度重視教師培養(yǎng)培訓(xùn)。學(xué)校制定了教師隊(duì)伍建設(shè)五年計(jì)劃，有教師培訓(xùn)專項(xiàng)基金。（5）具有省級(jí)專業(yè)帶頭人3名、省級(jí)骨干教師5名、市級(jí)專業(yè)帶頭人5名、市級(jí)骨干教師10名。加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。五、工作安排 2014年9月—12月：(1)組建組織機(jī)構(gòu)，成立教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。設(shè)立教師隊(duì)伍建設(shè)工作小組，由教學(xué)副校長任組長，教研室主任任副組長，負(fù)責(zé)教師隊(duì)伍建設(shè)的日常工作。優(yōu)化能力結(jié)構(gòu)使教師在具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，嫻熟地駕馭課堂教學(xué)，熟悉并掌握教育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，今后著重從提高教師的實(shí)施高效教學(xué)能力，新課程理念水平，信息技術(shù)能力，教科研能力等方面優(yōu)化教師的能力結(jié)構(gòu)。制定獎(jiǎng)勵(lì)措施，加大對(duì)學(xué)習(xí)提高有成果教師的獎(jiǎng)勵(lì)和資助力度。我們一手抓學(xué)習(xí)，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進(jìn)，在較短的時(shí)間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。通過這些做法，讓教師時(shí)時(shí)、處處都處于研究之中。選派優(yōu)秀教師參加市、地、省骨干教師培訓(xùn)班，并要求參加學(xué)習(xí)者把好經(jīng)驗(yàn)帶回校，傳給教師，寫一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)，作一節(jié)匯報(bào)課或?qū)ｎ}輔導(dǎo)。二 目標(biāo)任務(wù)：掀起教師自覺提高自身修養(yǎng)，刻苦學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力爭做名優(yōu)教師的高潮。指導(dǎo)老師要認(rèn)真審閱徒弟的教案。（1）骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃；需要修改（2）骨干教師資歷及教科研成果等相關(guān)證書及資料；（馮義新、婁新、張鐵莊、張玉霞、高鳳玲、李跟升、李艷紅、夏俊英8人）缺 骨干教師履歷表（模板）（大專以上學(xué)歷、教師獲獎(jiǎng)情況）（3）骨干教師參加各級(jí)分類培訓(xùn)的相關(guān)資料和證書等；證書與資料要統(tǒng)一，列出7名證書：巴益穎、李桂香、李艷紅、陶貴銀、劉英華、孟榮艷、牛立剛、裴鳳旭、陶貴銀、張玉霞資料（照片）：巴益穎、孟榮艷、裴鳳旭、夏俊英資料（總結(jié)）：劉英華、李桂香、孟榮艷、裴鳳旭、陶貴銀、夏俊英、楊志文（4）骨干教師培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生的相關(guān)資料；（何慧娟、婁新、張玉霞、邊秋月、陳佳欣、丁明慧、吉明凱、靳亞楠、李靜、林安、王文雅、王楠、吳征、姚彩麗、張建、張穎、張晟、甄玉瑩18人）缺 骨干教師課堂教學(xué)及實(shí)訓(xùn)教學(xué)照片（照片要拍到學(xué)生），缺骨干教師教學(xué)信息反饋表（模板）（5）骨干教師優(yōu)質(zhì)課、示范課證書；（巴益穎、李艷紅、劉曉軍、孟榮艷、牛立剛、張玉霞6人）人數(shù)不足（6）骨干教師下企業(yè)鍛煉、服務(wù)社會(huì)的相關(guān)資料；（孟榮艷、巴益穎、崔鳳麗、馮義新、高鳳玲、谷曉琳、靳穎麗、劉小軍、孟祥伶、夏俊英、張玉霞11人）人數(shù)不足、缺骨干教師下企業(yè)鍛煉、服務(wù)社會(huì)的照片、缺：骨干教師校外實(shí)踐總結(jié)（模板）——CLEAR（7）骨干教師技能比賽獲獎(jiǎng)證書及相關(guān)榮譽(yù)證書。（1）專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃；需要修改（2）專業(yè)雙帶頭人資歷及教科研成果等相關(guān)證書及資料；缺 專業(yè)雙帶頭人履歷表（模板）（本科以上學(xué)歷、中級(jí)會(huì)計(jì)師、5年以上專業(yè)教學(xué)、勝任3門以上學(xué)科，參與的教研教改課題，公開發(fā)表教研教改論文）缺 專業(yè)雙帶頭人的相關(guān)證書（3）專業(yè)雙帶頭人主持該專業(yè)建設(shè)、工學(xué)結(jié)合課程模式開發(fā)的相關(guān)材料；缺 會(huì)議照片，缺 專業(yè)建設(shè)會(huì)議紀(jì)要（模板），缺 工學(xué)結(jié)合課程模式開發(fā)任務(wù)表（模板）（4）專業(yè)雙帶頭人培養(yǎng)新教師、參與培訓(xùn)及社會(huì)服務(wù)等工作的相關(guān)材料；缺 專業(yè)雙帶頭人培訓(xùn)新教師照片、缺 培訓(xùn)記錄表（模板）、缺專業(yè)帶頭人參與培訓(xùn)及社會(huì)服務(wù)等工作的相關(guān)材料（如教案、課件、被培訓(xùn)人員簽到表、照片、視頻等）（5）專業(yè)雙帶頭人培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生的記錄和案例。青年教師和指導(dǎo)老師要簽定責(zé)任書。一 指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以“教師發(fā)展為本，教師有效學(xué)習(xí)為中心”作為我校教師教育改革隊(duì)伍建設(shè)的基本理念。加大骨干教師培養(yǎng)力度，為骨干教師成長創(chuàng)造條件(1)堅(jiān)持每學(xué)年開展“青年教師教學(xué)比武競(jìng)賽活動(dòng)”、舉辦“同上一節(jié)課”競(jìng)賽活動(dòng)、風(fēng)采杯課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，提高教師專業(yè)技能，加大壓力，使骨干教師在實(shí)踐中得到鍛煉與提高。我們堅(jiān)持要教師每一堂課上完以后都要寫教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)教程中的得失。既宣傳法律法規(guī)，又提倡奉獻(xiàn)精神，是我們學(xué)校加強(qiáng)師德建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)。嚴(yán)格教師管理嚴(yán)格掌握教師評(píng)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，在晉升教師職務(wù)的評(píng)聘工作中，按照教師的工作業(yè)績綜合評(píng)聘。提升學(xué)歷層次為教師創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)教師參加學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)提升。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，積極爭取市委、市政府和市教育局在學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)上的重視，給以政策支持。加強(qiáng)教學(xué)工作過程管理，對(duì)教師教育教學(xué)實(shí)行“一月一查一通報(bào)”制度，把檢查結(jié)果與教師的績效工資掛鉤，使檢查考核真正起到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的作用。加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。（3）專業(yè)教師占專任教師比例達(dá)