【正文】 斷促進(jìn)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的形成和發(fā)展。創(chuàng)新教師的管理方法，調(diào)動教師工作的積極性與主動性。堅(jiān)持以人為本，注意營造良好學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境，維護(hù)教師的合法權(quán)益，廣開言路，強(qiáng)化民主管理，調(diào)動教師工作的積極性和主動性。(3)根據(jù)教師現(xiàn)狀情況，結(jié)合學(xué)校發(fā)展需要，進(jìn)行比較分析，制定好學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃。2017年：（1）進(jìn)一步修改完善教師管理制度,狠抓制度的落實(shí)；（2）繼續(xù)實(shí)施教師建設(shè)計(jì)劃, 招聘8人，積極送培：國培3人，省培8人，市培15人，下企業(yè)實(shí)踐20人；（3）深入開展校本研修：校本研修常態(tài)化、規(guī)范化，突出“五個一”、師德教育、信息技術(shù)培訓(xùn)、教學(xué)比武、技能大賽等內(nèi)容；（4）繼續(xù)“學(xué)科帶頭人、骨干教師培養(yǎng)工程”、實(shí)施“名師工作室”建設(shè)和青年教師培養(yǎng)計(jì)劃。2020年：教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃全面完成，各項(xiàng)指標(biāo)全面實(shí)現(xiàn)，學(xué)校擁有一支“數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、師德好”的教師隊(duì)伍。學(xué)校成立教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，支部書記任副組長，整體負(fù)責(zé)教師隊(duì)伍建設(shè)工作，每學(xué)期開學(xué)時要召開專門的工作研討會，研究安排部署教師隊(duì)伍建設(shè)工作。要注意“長計(jì)劃、短安排”，分工負(fù)責(zé)，緊密配合，才能確保整體推進(jìn)，取得效果。設(shè)立教師隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)基金，每年從學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)或建設(shè)專用經(jīng)費(fèi)中列支68萬元，用于實(shí)施師教師伍建設(shè)計(jì)劃，確保教師的培養(yǎng)培訓(xùn)。樹立“以教師為本”理念，注重啟迪教師自我發(fā)展意識，提高自我學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)教師自我發(fā)展的緊迫感和使命感，全面提升教師隊(duì)伍建設(shè)水準(zhǔn)，加速教師專業(yè)化進(jìn)程。培養(yǎng)骨干人才加大對中青年骨干教師的培養(yǎng)力度，構(gòu)建以市級骨干為塔頂，骨干教師為塔體，教師整體素質(zhì)優(yōu)化為根基的塔式結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)具有先進(jìn)教育思想，掌握一定科研方法，具有較高水平的校級青年教科研骨干。要把教師隊(duì)伍建設(shè)、繼續(xù)教育工作納入學(xué)校工作計(jì)劃中。加大獎懲力度，將師德表現(xiàn)做為教師崗位評聘、評優(yōu)、晉升的重要內(nèi)容，對師德行為考評不合格或嚴(yán)重違反師德規(guī)范者，實(shí)行“一票否決”。新招教師必須具有本科學(xué)歷。發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用加強(qiáng)對教師高效教學(xué)、新課改理論的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，增強(qiáng)教師科研意識，開展多種形式的教育科研活動，有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)教師自覺地以高效教學(xué)、新課改理論為指導(dǎo)，在不斷地去設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價、總結(jié)、完善自己的教育行為，不斷創(chuàng)新教育方式和教育方法。搭建教師成長的平臺提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)、教研、科研網(wǎng)絡(luò)化、信息化，提供教師自我學(xué)習(xí)提高的平臺，使之成為廣大教師提高業(yè)務(wù)水平和終身學(xué)習(xí)的重要陣地，為我校師資隊(duì)伍建設(shè)工作再上新水平提供保障。我們每一學(xué)年都要與所有老師簽訂〈師德師風(fēng)協(xié)議書〉，對教師的師德師風(fēng)作出明確的要求：比如不亂辦班、不亂收費(fèi)，不歧視不排斥學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不體罰心罰學(xué)生，不冷眼對待家長，不向家長索要財(cái)物等。二、精研業(yè)務(wù)是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的關(guān)鍵要提高學(xué)校的教育質(zhì)量，首先要提高教師的育人水平。所以，我們學(xué)?？偸抢酶鞣N機(jī)會和各種形式，向老師傳達(dá)新的觀念，傳遞新的信息，引導(dǎo)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時“充電”。為了激勵和督促教師學(xué)習(xí)理論，我們還定期舉行開展“教師教育教學(xué)反思談”，為教師提供展示自我的機(jī)會，為教師搭建相互交流切磋的平臺。我們對集體備課提出了明確的要求，必須堅(jiān)持個人研究和集體研究相結(jié)合的原則，即：鉆研教材——寫出教案——集體研究——修改使用——課后反思。還要求教師每一個月都要寫一篇案例評析，以這樣的方式梳理自己一月以來的教學(xué)實(shí)踐。三、建立激勵機(jī)制是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的保證建立有效的激勵機(jī)制，是我們長期開展好教師繼續(xù)教育，提升教師隊(duì)伍質(zhì)量的有力保證。四、加強(qiáng)教師繼續(xù)教育，提高教師隊(duì)伍專業(yè)化水平認(rèn)真完成繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高知識、業(yè)務(wù)水平。本學(xué)年，我校組織全體教師參加全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)，全體教師都能積極參與，學(xué)以致用。(2)創(chuàng)造條件，讓骨干教師“走出去、帶回來”。積極爭取市、地級上課機(jī)會，把專家請進(jìn)學(xué)校為骨干教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。六、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)責(zé)任、確保投入組建教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由校長任教師隊(duì)伍建設(shè)第一責(zé)任人，任教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長，由校委會其他成員任副組長，由各校及各部門主管領(lǐng)導(dǎo)任組員。面對學(xué)校近幾年的新發(fā)展，展望新征程，我校將以教師的發(fā)展為本，繼續(xù)加強(qiáng)教師的隊(duì)伍建設(shè)，以改革為契機(jī)，以新課程教育為動力，以發(fā)展為目標(biāo)，以科研為先導(dǎo)，以實(shí)驗(yàn)為依托，在素質(zhì)教育生機(jī)勃勃，豐富多彩的發(fā)展之路上，譜寫“特色辦學(xué)，和諧育人”的動人詩篇。進(jìn)一步更新教師的思想觀念，使校本教研要立足于解決教師發(fā)展中的問題，使校本教研創(chuàng)建教師群體和個體發(fā)展的最佳途徑，滿足教師自身發(fā)展需求，完善知識結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)水平、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。（1）學(xué)校成立教師培養(yǎng)計(jì)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：謝陽紅副組長：丁大萍 林裕民 謝文英 丁家來成員：曾金水 易蔚珍 潘昌榮 嚴(yán)梅 孫琴莉 林潔（2）主要任務(wù)：研究教師所存在的基本問題，包括對教師進(jìn)行個體與群體的分析，尋找教師成長的基本規(guī)律，總結(jié)教師培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)；研究教師成長的基本理論，歸納教師培養(yǎng)的工作方式，形成對名師培養(yǎng)的科學(xué)方式和工作體系。（3）樹立我校教師的先進(jìn)典型，弘揚(yáng)身邊的先進(jìn)事跡，每學(xué)期表彰一批優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，充分發(fā)揮教師人格力量。通過多渠道“育”名師，形成一個“名師”群體，出現(xiàn)“百花齊放春滿園”的景象，創(chuàng)造幸福校園的氛圍。（3）指導(dǎo)老師要對自己徒弟全面負(fù)責(zé)，從政治思想、師德風(fēng)范、教學(xué)業(yè)務(wù)等方面認(rèn)真?zhèn)?、幫、帶，要?jiān)持聽徒弟的課，及時提出改進(jìn)意見。本學(xué)期，郭九生、劉建榮、曾德蘭老師獲縣小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽一等獎，郭慧英老師獲小學(xué)英語教師立體式說課一等獎，劉鳳娟老師獲市英語說課二等獎，郭琳老師獲市班主任活動課優(yōu)秀獎。名師工作室除定期召開理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課堂觀摩、博客研修、主題沙龍等教育教學(xué)研討活動外，工作室還要結(jié)合學(xué)科特色建立自己的網(wǎng)頁，使網(wǎng)頁成為教學(xué)動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動的形式面向全校乃至全市全省小學(xué)教師。展望未來，我任重而道遠(yuǎn)。缺 專業(yè)雙帶頭人課堂教學(xué)及實(shí)訓(xùn)教學(xué)照片（照片要拍到學(xué)生），缺專業(yè)雙帶頭人教學(xué)信息反饋表（模板）EX（1）專業(yè)雙帶頭人主持省或市級課題開發(fā)的立項(xiàng)書或結(jié)題材料；缺 立項(xiàng)書、結(jié)題材料EX（2）專業(yè)雙帶頭人發(fā)表的論文缺 發(fā)表論文復(fù)印件2．骨干教師培養(yǎng)（確認(rèn)7名骨干教師，不可與專業(yè)雙帶頭人重復(fù)）通過國內(nèi)進(jìn)修、企業(yè)鍛煉、崗位培訓(xùn)及社會服務(wù)等方式培養(yǎng)具有一定的職業(yè)教育能力、職業(yè)意識能力、創(chuàng)新能力、社會服務(wù)能力、科研及專業(yè)技術(shù)能力等并在教學(xué)中起到指導(dǎo)、示范、骨干作用的3+4名骨干教師。確定雙師型人選，核對材料4．兼職教師隊(duì)伍建設(shè)在原有兼職教師隊(duì)伍基礎(chǔ)上，再聘請2+3名既具有一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)又具有豐富的會計(jì)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老會計(jì)為兼職教師，承擔(dān)會計(jì)專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)，參與