蘇教版五年級上冊天火之謎word版教案(專業(yè)版)
【正文】 三、學習課文第三段，總結(jié)延伸。 風箏線 （ 麻繩 ） —— 麻繩淋濕后就成了能使電流通過的導體。 在這樣雷電交加的時候，富蘭克林要進行風箏實驗，如果真如他預料的那樣，風 箏就會引來雷電，實驗者就可能怎樣？（可能被雷擊中，丟了性命。因為古時候西方人把雷暴看做是“上帝的 怒火”，中國人則把它稱為“雷神”。長期以來，雷暴在人們的心目中一直是種可怕的東西。）富蘭克林清楚這些嗎？他為什么要這樣做？你覺得他是個怎樣的人？（為了科學，為了真理，可以犧牲生命的人。 銅鑰匙 —— 導電的。 “風箏實驗“的成功使富蘭克林在全世界的科學界聲名大振。 多么驚心動魄的實驗呀！多么令人敬佩的富蘭克林呀！誰能把這個實驗復述一下呢？ 讀課文，看插圖，復述課文第 4 自然段。 ” 從實驗材料可以看出： 細鐵絲 —— 用來吸收云中的 “ 天電 ” 。指導朗讀：想想，你有何感受？ 課文中講到雷暴“能把人擊倒，將高大的樹木劈成兩半”，多么可怕呀！該怎么讀？再讀。 （ 1）天火是指雷暴。 （ 2）天火之謎的謎底是雷暴就是人們熟知的放電現(xiàn)象。） （ 2）描寫人文環(huán)境的句子： “ 這種推論現(xiàn)在看起來不足為奇，但在當時卻是令人難以接受的。 絲帶 —— 絕緣的。英國皇家學會給他送來了金質(zhì)獎?wù)拢?
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