蘇教版五年級上冊天火之謎word版教案(更新版)
【正文】 你現在覺得他是一個怎樣的人？（敢于嘗試、挑戰(zhàn)世俗、執(zhí)著） 環(huán)境的描寫原來對人物的刻畫起烘托作用。）富蘭克林清楚這些嗎？他為什么要這樣做？你覺得他是個怎樣的人？（為了科學，為了真理，可以犧牲生命的人。并想一想作者講述風箏實驗時，為什么要描寫到當時人物所處的環(huán)境？在書上進行簡單批注（可以抓住句中的某些關鍵詞，或是某個標點談體會）。長期以來，雷暴在人們的心目中一直是種可怕的東西。 天火之謎 教學目標： 能正確、流利、有感情朗讀課文 。因為古時候西方人把雷暴看做是“上帝的 怒火”，中國人則把它稱為“雷神”。 認真讀 讀課文的第三、四自然段， 找出進行實驗時，寫富蘭克林所處 環(huán)境 的句子，把它劃下來。 在這樣雷電交加的時候，富蘭克林要進行風箏實驗，如果真如他預料的那樣，風 箏就會引來雷電，實驗者就可能怎樣？（可能被雷擊中，丟了性命?！? 這些話是“取笑”，是奚落，是諷刺，用文中的一個詞來形容，就是 —— “冷嘲熱諷”！聽了這些話，你可能會怎么想？在這樣的冷嘲熱 諷中進行實驗，萬一失敗了，又會怎么樣？但富蘭克林不計較，不理會，還是決心走自己的路。 風箏線 （ 麻繩 ） —— 麻繩淋濕后就成了能使電流通過的導體。 他的推測可是有根有據的！ （ 3）大膽。 三、學習課文第三段，總結
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