【正文】 ?？萍嫉陌l(fā)展促進了社會的發(fā)展，同時它又受到社會發(fā)展的制約；科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來了福利，同時也帶來了環(huán)境、資源等許多問題。對于這些問題我們提出在教學(xué)中“淡化概念的嚴(yán)整性”，降低探究學(xué)習(xí)的難度。新課程提倡科學(xué)探究式的課堂教學(xué)，這種探究式教學(xué)給了學(xué)生更加寬松的思維和活動空間初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科，每一個概念和規(guī)律、公式，都是通過物理實驗得出。(30分)六、談?wù)勀銓W(xué)科培訓(xùn)中的研究課的心得體會。加強課外實踐活動；物理學(xué)評價建議評價指導(dǎo)思想：①重視評價的診斷、激勵和發(fā)展功能；②促進學(xué)生全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)生的個體差異；③倡導(dǎo)多主體參與評價，：①作業(yè)評價；②測試；③作品評價；④成長記錄評價注意問題：①尊重學(xué)生的個體差異；②重視對“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”的評價；③注意多種評價方式有機結(jié)合；④實施有效的評價反饋。機械運動和力；3176。②義務(wù)教育物理課程作為科學(xué)教育的組成部分，是以提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。所謂物理類比法是指：在物理研究中，將將研究的物理對象與熟悉的物理對象相比較，找出它們的某些共同點、相似點或有聯(lián)系的特征，從而據(jù)此推測出待研究的對象還可能具有熟知對象的另一些特征。這節(jié)課，教師在指導(dǎo)學(xué)生探究凈化水的學(xué)習(xí)過程中，先引導(dǎo)學(xué)生制作濾水器，通過瓶，各種過慮物質(zhì)的選用等課程資源的開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生合理并創(chuàng)造性地使用生活中常見物品、廉價的材料進行物理探究活動，培養(yǎng)學(xué)生身邊處處有科學(xué)的思想理念。改編建議：通過實驗探究，知道液體內(nèi)部壓強的特點，能利用液體壓強的特點解釋生活中的一些簡現(xiàn)象。（1）一堂好課應(yīng)該是一堂有意義的課（2）一堂好課應(yīng)該是一堂以學(xué)生為主體的課（3）一堂好課應(yīng)該是一堂有音在固體、液體和氣體中傳播速度一般不同。7．提出問題；猜想與假設(shè)；制定計劃與設(shè)計實驗；進行實驗與收集證據(jù)；分析與論證；評估；合作與交流；物質(zhì)；運動和相互作用；能量。案例三：溫度計在一堂“溫度計”教學(xué)課堂中，付老師讓學(xué)生分組實驗，她是這樣設(shè)計的：體驗自己對溫度的感覺是否可靠；（2）觀察體溫計和實驗室用溫度計的構(gòu)造并找出異同處；（3）學(xué)習(xí)用實驗室溫度計測量水的溫度，并理解操作規(guī)則?？煜抡n時，付老師對損壞一事作了這樣的處理：“這支溫度計是由于一位同學(xué)不遵守操作規(guī)則而損壞的，但它使老師和同學(xué)板塊結(jié)構(gòu)，形成由易到難、由簡單到復(fù)雜的梯度結(jié)構(gòu)。病因診斷：“讓學(xué)生”反映了目標(biāo)的實施主體不是學(xué)生而是教師，沒有從學(xué)生學(xué)的角度來編制目標(biāo)。3．物理學(xué)由和 兩部分組成。轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)C．能注意探究活動中未解決A．能注意假設(shè)與探究結(jié)果間（2）通過基本探究能力、實事求是的科學(xué)的矛盾，發(fā)現(xiàn)新的問題。有初步的分析概括能力。（對）教科書應(yīng)該全面體現(xiàn)課程理念，要為實現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的課程目標(biāo)服務(wù)。10．科學(xué)探究要素大致有哪幾個方面？（1）提出問題；（2）猜想假設(shè)；（3）制定計劃與設(shè)計實驗；（4）進行試驗與搜集證據(jù)；（5）分析與論證；（6）評估；（7）交流與合作。物理學(xué)由（實驗）和（理論）兩部分組成。、運動和相互作用以及能量部分。：（1）物質(zhì)（2）運動和相互作用（3）能量，分別為教師、教材編寫者、教育管理人員提供了教學(xué)建議、教科書編寫建議、課程資源開發(fā)和利用建議以及學(xué)生學(xué)習(xí)評價建議第二篇：初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)考試題一、填空題（18分）1．在義務(wù)教育階段，物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練，注重將物理科學(xué)的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應(yīng)重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培等，教學(xué)形式各有自己的特點和適用的場合，它們的長處和不足可以互相補充，應(yīng)該針對不同的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)選擇。)(10分)義務(wù)教育階段的物理課程要讓學(xué)生學(xué)習(xí)了近代的物理知識與技能。B．能保持對自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。學(xué)探究列入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，旨在A．能從日常生活、自然現(xiàn)象與設(shè)計實驗、進行試驗與收（1）通過從、將學(xué)習(xí)重心從過分或?qū)嶒炗^察中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)集證據(jù)、分析與論證、評估、到物理的認識過程，激發(fā)學(xué)向知識的 有關(guān)的問題。因此物理課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)歷?？梢钥偨Y(jié)為：、等4種形式的資源。了解蒸發(fā)和沸騰的相同點和不同點。學(xué)生的設(shè)計大致有兩種：一種是照搬實驗室過濾水的方法，（見教材圖1143）；另一種是從參考資料上學(xué)到的用大過慮物質(zhì)不好往里裝，倒水時容易灑出來。結(jié)合你所掌握的教育理論，該案例凸顯教者怎樣的設(shè)計理念，我們在教學(xué)中應(yīng)如何借鑒？對付老師這堂課進行分析評價。如用描述、說出、舉例、操作、制作等行為動詞示例教學(xué)目標(biāo)。四、仿照下面案例中教學(xué)目標(biāo)的編制問題的診斷與矯正對后面幾個教學(xué)目標(biāo)編制的問題進行診斷并提出改編建議1．病因診斷：缺乏可以測量與觀察的行為動詞。五、案例分析參考答案案例一分析：我們知道，每一個孩子都有自己獨特的生制作玩具，而且能將已有的鑄造知識主動應(yīng)用到學(xué)習(xí)中，這樣就把生活資源用于學(xué)習(xí)中，把課堂知識用用于生活中，教師充分把握了學(xué)生的經(jīng)驗是重要的課程資源這一認識，并及時地把學(xué)生學(xué)習(xí)過程中反饋出的知識內(nèi)容，作為獨特的資源加以運用，起到了很好的效果?？傊?，控制變量法在初中物理科學(xué)探究的實驗過程中經(jīng)常用到，除了上面舉例之外，還有許多。義務(wù)教育物理課程應(yīng)體現(xiàn)物理學(xué)的本質(zhì)，反應(yīng)物理學(xué)對社會發(fā)展的影響，應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生應(yīng)對未來社會挑戰(zhàn)的需求，應(yīng)發(fā)揮在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)方面的作用。新材料及其應(yīng)用。依據(jù)課程目標(biāo)進行教學(xué)設(shè)計；2176。（）學(xué)生學(xué)習(xí)評價的目的是促進學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，使每一個學(xué)生通過評價都能看到自己在發(fā)展中的長處，增強學(xué)習(xí)的信心，評價應(yīng)全面客觀地反映教學(xué)的真實情況，為改進教學(xué)提供真實可靠的依據(jù)。課前認真?zhèn)湔n，課中用心教學(xué)，積極應(yīng)對隨機出現(xiàn)的課堂情況，課后撰寫教學(xué)實錄和教學(xué)反思，這一切不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實完成，也有利于教師在新課程的實踐中不斷地完善教學(xué)，發(fā)展自我。再舉一些生活中看得見、摸得著的現(xiàn)象，如：“插入水中的筷子會彎折”、“同樣是電，通入不同的用電器會產(chǎn)生不同的作用”等等，使學(xué)生一接觸物理就感覺到學(xué)物理有趣，為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端。因此面對新課標(biāo)，新教材，新理念，新思路，新評價，對廣大教師也提出了更高的新要求。還應(yīng)注意讓學(xué)生經(jīng)歷、學(xué)習(xí)，提高的能力。 6.《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》)將義務(wù)教育階段的物理課程培養(yǎng)目標(biāo)定位為：。行動研究是一種切合中小學(xué)教師實際的研究方式，體現(xiàn)出中小學(xué)教育科研”問題即課題、教學(xué)即研究、成長即成果”的特點。即一般是先提出問題再通過實驗研究、觀察、分析、概括總結(jié)等步驟進行的。當(dāng)學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式時，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。二、填空提高全體學(xué)生科學(xué)素質(zhì)實驗 理論科學(xué)內(nèi)容能量三、判斷1 2√ 3√ 4√ 5√四、簡述物理學(xué)課程的基本理論：（1）注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念。物理課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由科學(xué)探究和 兩部分組成。能量：1176。④義務(wù)教育物理課程應(yīng)注重與生產(chǎn)、生活實際及時代發(fā)展的聯(lián)系。類比法在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用很多的，例如：在電壓一節(jié)的教學(xué)時，把電路模型類比水路模型從而引入電壓的概念。在教學(xué)中常常是那些不穩(wěn)定的、不連續(xù)的、變化不定的時刻需要某種無法計劃的機智行動。三維目標(biāo)之間相互嵌套，層次混亂。當(dāng)教師將其作為課程資源時，在恰當(dāng)?shù)臅r候，這些經(jīng)歷與體驗就會被調(diào)動，重新形成新的生命體驗。10．培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。結(jié)果還是有一個學(xué)生忍不住好奇地把一支體溫計插進了熱水中，玻璃泡破了！同桌舉報，她心中有些不悅。6．液體壓強與流速關(guān)系 知識與技能目標(biāo)：了解液體的壓強與流速的關(guān)系。1．聲音的產(chǎn)生與傳播 課標(biāo)要求：通過實驗探究，初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。（4）通過科學(xué)想像與科學(xué)推理方法的結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的 力和能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。下列各項中屬于“物質(zhì)”的二級主題的是（）A．能量守恒B．多種多樣的運動形式 C．物質(zhì)的形態(tài)和變化、物質(zhì)的屬性、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度D．新材料及其應(yīng)用 8．有關(guān)科學(xué)內(nèi)容的二級主題，a機械運動和力；b機械能、內(nèi)能、電磁能；c聲和光； d 能源與可持續(xù)發(fā)展；e多種多樣的運動形式；f能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移； g能量守恒；h電和磁；其中屬于運動和相互作用主題下的二級主題的有（），屬于能量主題下的二級主題有（）A．a(chǎn)、b、c、d；e、f、g、h。C．嘗試考慮影響問題的主要因素，有控制變量的初步意識。但是，學(xué)生的直接經(jīng)驗，學(xué)校的實驗條件，都是有限的，不可能讓學(xué)生做太多的現(xiàn)場參觀，因此，切合學(xué)習(xí)實際的音像資料是十分必要的。(16分)一、選擇題（至少有一個選項是正確的）2．下列屬于課程目標(biāo)中“過程與方法”的是（）A．具有初步的實驗操作技養(yǎng)。11．《標(biāo)準(zhǔn)》提供多種教學(xué)方式。物理學(xué)實驗是人類認識世界的一種重要活動，是進行科學(xué)研究的基礎(chǔ)；物理學(xué)理論則是人類對自然界最基本、最普遍規(guī)律的認識和概括。，一般從評價的功能上、評價的內(nèi)容上、評價的形式上、評價的主體上四個方面進行。2課堂日志：由教師和學(xué)生把課堂中發(fā)生的事情如實記錄下來。D．具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。8．在《標(biāo)準(zhǔn)》中，科學(xué)