【正文】 測量工具，能測量一些基本的物理量。（對）物理教學離不開現(xiàn)實的物理情境。（錯）《標準》提供多種教學形式。2課堂日志：由教師和學生把課堂中發(fā)生的事情如實記錄下來。，一般從評價的功能上、評價的內(nèi)容上、評價的形式上、評價的主體上四個方面進行。講授、討論、實驗探究而應擔負物理課程在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等多方面的教育任務，這是考慮教科書編寫時的出發(fā)點。、運動和相互作用以及能量部分。物理學由實驗和理論兩部分組成。本標準的科學內(nèi)容分為物質(zhì)、運動和相互作用以及研究課的心得體會。12．教科書應該全面體現(xiàn)課程理念，要為實現(xiàn)《標準》所規(guī)定的課程目標服務。，一般從評價的功能上、評價的內(nèi)容上、評價的形式上、評價的主體上四個方面進行。因此，它不能只是知識的載體，而應擔負物理課程在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等多方面的教育任務，這是考慮教科書編寫時的出發(fā)點。10．科學探究要素大致有哪幾個方面？（1）提出問題；（2）猜想假設；（3）制定計劃與設計實驗；（4）進行試驗與搜集證據(jù)；（5）分析與論證；（6）評估；（7）交流與合作。；物理學理論則是人類對自然界最基本、最普遍規(guī)律的認識和概括。物理學實驗是人類認識世界的一種重要活動，是進行科學研究的基礎；物理學理論則是人類對自然界最基本、最普遍規(guī)律的認識和概括。第一篇：初中物理新課程標準考試題初中物理新課程標準試題一、填空題（18分）1．新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng)。3．在物理新課程標準中，課程目標包括(1)知識與技能(2）過程與方法(3)情感態(tài)度與價值觀。11．《標準》提供多種教學方式。16．請依據(jù)人教版八年級物理上冊第四章第二節(jié)《熔化和凝固》的內(nèi)容，結(jié)合物理新課程標準的基本理念，寫出一篇教學設計。因此，它不能只是知識的載體，程培養(yǎng)目標定位為（提高全體學生科學素質(zhì)）。(16分)一、選擇題（至少有一個選項是正確的）2．下列屬于課程目標中“過程與方法”的是（）A．具有初步的實驗操作技養(yǎng)。物理學實驗是人類認識世界的一種重要活動，是進行科學研究的基礎；物理學理論則是人類對自然界最基本、最普遍規(guī)律的認識和概括。二、簡答題（12分）9．物理新課程標準的課程基本理念有哪些？（1）注重全體學生的發(fā)展，改變學科本位的觀念；（2）從生活走向物理，從物理走向社會；（3）注重科學探究，提倡學習方式多樣化；（4）注重學科滲透，關心科技發(fā)展；構(gòu)造新的評價體系。16．請依據(jù)人教版八年級物理上冊第四章第二節(jié)《熔化和凝固》的內(nèi)容，結(jié)合物理新課程標準的基本理念，寫出一篇教學設計。二、填空(10分)義務教育階段的物理課（能量）部分。講授、討論、實驗探究等，教學形式各有自己的特點和適用的場合，它們的長處和不足可以互相補充，應該針對不同的教學內(nèi)容適當選擇。但是，學生的直接經(jīng)驗，學校的實驗條件，都是有限的，不可能讓學生做太多的現(xiàn)場參觀，因此，切合學習實際的音像資料是十分必要的。B．會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語、簡單圖表等描述實驗結(jié)果。樂于參與觀察、實驗、制作、調(diào)查等科學實踐活動。D．學習從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律，嘗試應用已知的科學規(guī)律去解釋某些具體問題。C．嘗試考慮影響問題的主要因素，有控制變量的初步意識。A．過程與方法目標活動，是進行科學研究的基教學建議、教科書編寫建議、C．在合作中注意既堅持原則B．知識與技能目標礎；物理學則是人課程資源開發(fā)和利用建議以又尊重他人。13．科學探究的形式是多種4．在義務教育階段，物理課既是學生的學習目標，又是6．下列屬于“提出問題”這一多樣的，其要素有：提出問程的價值主要表現(xiàn)在以下幾重要的教學方式之一。下列科學探究生的求知欲，讓學生領略自轉(zhuǎn)化，從學生B．能書面或口頭表述這些能力屬于猜想與假設要素的然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培向問題 是：（）養(yǎng)學生終身的探索興趣。下列各項中屬于“物質(zhì)”的二級主題的是（）A．能量守恒B．多種多樣的運動形式 C．物質(zhì)的形態(tài)和變化、物質(zhì)的屬性、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度D．新材料及其應用 8．有關科學內(nèi)容的二級主題，a機械運動和力；b機械能、內(nèi)能、電磁能；c聲和光； d 能源與可持續(xù)發(fā)展；e多種多樣的運動形式；f能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移； g能量守恒；h電和磁；其中屬于運動和相互作用主題下的二級主題的有（），屬于能量主題下的二級主題有（）A．a(chǎn)、b、c、d；e、f、g、h。9．下列行為動詞，不是用來表示知識與技能目標的是（）A．獨立操作B．領悟C．理解D．了解 10．下列行為動詞，不是用來表示體驗性要求和目標的是（）A．經(jīng)歷B．反應C．認識D．領悟 11．在評價課堂教學質(zhì)量時，主要從課前準備和教學過程中的組織教學這兩個方面進行考查的是（）A．教學內(nèi)容B．教學方法C．教學態(tài)度D．教學效果 12．在初中物理教學中，使學生“能書面或口頭表述自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識。D．整體設計九年一貫的義務教育課程，小學階段以綜合課程為主，中學分科課程為主。2．物理學是研究、和的自然科學。（4）通過科學想像與科學推理方法的結(jié)合，發(fā)展學生的 力和能力，使學生養(yǎng)成良好的思維習慣，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。由此，提出了義務教育階段物理課程的 基本理念和課程目標。9．課程資源包括各種形式的教科書、教師教學用書、科技圖書、錄像帶、視聽光盤、計算機教學軟件、實驗室，以及校外的工廠、農(nóng)村。診斷并提出改編建議 例：聲音特性 過程與方法目標：通過實驗探究，讓學生知道影響響度的因素，并掌握振幅與響度的具體關系。1．聲音的產(chǎn)生與傳播 課標要求：通過實驗探究，初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。能用壓強公式進行簡單計算。通過對坎兒井的了解，激發(fā)民族自豪感。第二種設計不方便，因為瓶口太小，器底或側(cè)壁，不能將溫度計當攪拌器使用”的規(guī)則也都很容易理解了。6．液體壓強與流速關系 知識與技能目標：了解液體的壓強與流速的關系。因此，他馬上追問一句：“現(xiàn)在是初秋，你用冰怎么做？”學生回答：“放到冰箱里凍。經(jīng)過對上述問題的討論，收到了比預想要好的教學效果。就這兩個案例結(jié)合物理學科的課程改革以及課程資源的開發(fā)與利用談一談你的看法。結(jié)果還是有一個學生忍不住好奇地把一支體溫計插進了熱水中，玻璃泡破了！同桌舉報，她心中有些不悅。當進行到分組實驗（2）時，學生觀察后的匯報如竟有如此說法：實驗室用的溫度計，液體是裝在一個玻璃泡里的，而體溫計里的水銀是裝在一個金屬圓筒里的?！痹捯魟偮?，那名學生就站了起來說：“對不起，老師，是我錯了，應該我來賠。6．提高全體學生的科學素質(zhì)；科學探究、科學內(nèi)容。10．培養(yǎng)全體學生的科學素養(yǎng)。10．自主性、能動性、創(chuàng)造性11．①整體性原則、②主體性原則、③發(fā)展性原則、④過程性原則、⑤開放性原則、⑥情境體驗教學原則12．①由傳統(tǒng)的知識傳授者向?qū)W習活動的參與者、引導者和合作者轉(zhuǎn)變②由傳統(tǒng)的教學支配者、控制者向?qū)W生學習的組織者、促進者和指導者轉(zhuǎn)變③由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識占有者向動態(tài)的研究者轉(zhuǎn)變13．①觀察方法、②實驗方法、③比較方法、④分類方法、⑤歸納法、⑥理想化方法14．①內(nèi)容標準結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了縱橫交織的特點②科學內(nèi)容推陳出新，將物理科學的新成就、物理科技的應用及其對人類文明的影響納入了知識目標③科學內(nèi)容的要求水平降低④科學內(nèi)容選擇更貼近生活 ⑤內(nèi)容標準的達成更強調(diào)從實驗與實例入手15．①要有探究問題的欲望 ②要有探究問題的空間③要有充分的自主的學習時間④要有多維互動的交流空間16．根據(jù)你對全日制義務教育《物理課程標準》的理解，談談在教學中應如何確立和落實課時教學目標。（4）要將目標表述中的行為動詞，按照《課標》的要求界定好，以實現(xiàn)課時教學目標的明確、具體、可測的基本要求。一堂好課沒有絕對的標準，但有一些基本的要求。當教師將其作為課程資源時，在恰當?shù)臅r候，這些經(jīng)歷與體驗就會被調(diào)動，重新形成新的生命體驗。（2）改革發(fā)分數(shù)和等級作為評價的單一形式，倡導評價形式的多樣化。對知識與技能的考查目的是促進學生發(fā)展，不應過分追求區(qū)分度；對過程與方法的評價特別要注意形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，客觀記錄學生在學習活動中的活動情況、投入程度、活動中的表現(xiàn)和進步情況，倡導用檔案袋的形式記錄。3．病因診斷：課標中沒有液體壓強的目標要求，液體壓強的探究屬于能力提高性的要求，課標中更沒有利公式計算液體壓強的要求，此處要求過高，背離了課標要求。三維目標之間相互嵌套，層次混亂。（3）觀察水的沸騰現(xiàn)象，準確記錄數(shù)據(jù)，會用圖象描述水沸騰過程和特點。6．病因診斷：沒有行為條件，也漢有學習水平的描述。要達到這一目的，單憑一本教科書是遠遠不夠的，大力開展新的課程資源以彌補和豐富我們的教學內(nèi)容，打破一本教科書包打天下的局面已勢在必行。在教學中常常是那些不穩(wěn)定的、不連續(xù)的、變化不定的時刻需要某種無法計劃的機智行動。初中物理教學心得一、新課程改革要重視控制變量法，在科學探究過程中的運用和理解。如果探究導體中的電流與電阻的關系，那么就是控制導體兩端的電壓不變，而要換用不同大小的電阻（即改變電阻），觀察電流隨電阻的變化關系。二、新課程改革要重視類比法在物理學習中的應用。類比法在物理學習中的應用很多的，例如：在電壓一節(jié)的教學時，把電路模型類比水路模型從而引入電壓的概念。再例如：初中物理新課程學習中，我們可以把聲波跟水波類比，把學習電磁感應中“作切割磁感線的運動”和農(nóng)民用鐮刀垂直地去割水稻這樣一個動作相類比??三，新課程改革還要重視其它學習方法的研究和運用?？傊艺J為初中物理學習必須在新課程改革