【正文】 測(cè)量工具，能測(cè)量一些基本的物理量。（對(duì)）物理教學(xué)離不開現(xiàn)實(shí)的物理情境。（錯(cuò)）《標(biāo)準(zhǔn)》提供多種教學(xué)形式。2課堂日志：由教師和學(xué)生把課堂中發(fā)生的事情如實(shí)記錄下來(lái)。，一般從評(píng)價(jià)的功能上、評(píng)價(jià)的內(nèi)容上、評(píng)價(jià)的形式上、評(píng)價(jià)的主體上四個(gè)方面進(jìn)行。講授、討論、實(shí)驗(yàn)探究而應(yīng)擔(dān)負(fù)物理課程在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面的教育任務(wù)，這是考慮教科書編寫時(shí)的出發(fā)點(diǎn)。、運(yùn)動(dòng)和相互作用以及能量部分。物理學(xué)由實(shí)驗(yàn)和理論兩部分組成。本標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)內(nèi)容分為物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用以及研究課的心得體會(huì)。12．教科書應(yīng)該全面體現(xiàn)課程理念，要為實(shí)現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的課程目標(biāo)服務(wù)。，一般從評(píng)價(jià)的功能上、評(píng)價(jià)的內(nèi)容上、評(píng)價(jià)的形式上、評(píng)價(jià)的主體上四個(gè)方面進(jìn)行。因此，它不能只是知識(shí)的載體，而應(yīng)擔(dān)負(fù)物理課程在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面的教育任務(wù)，這是考慮教科書編寫時(shí)的出發(fā)點(diǎn)。10．科學(xué)探究要素大致有哪幾個(gè)方面？（1）提出問題；（2）猜想假設(shè)；（3）制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；（4）進(jìn)行試驗(yàn)與搜集證據(jù)；（5）分析與論證；（6）評(píng)估；（7）交流與合作。；物理學(xué)理論則是人類對(duì)自然界最基本、最普遍規(guī)律的認(rèn)識(shí)和概括。物理學(xué)實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)世界的一種重要活動(dòng)，是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)；物理學(xué)理論則是人類對(duì)自然界最基本、最普遍規(guī)律的認(rèn)識(shí)和概括。第一篇：初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)考試題初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)試題一、填空題（18分）1．新成就及其對(duì)人類文明的影響等納入課程，而且還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。3．在物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中，課程目標(biāo)包括(1)知識(shí)與技能(2）過程與方法(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀。11．《標(biāo)準(zhǔn)》提供多種教學(xué)方式。16．請(qǐng)依據(jù)人教版八年級(jí)物理上冊(cè)第四章第二節(jié)《熔化和凝固》的內(nèi)容，結(jié)合物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，寫出一篇教學(xué)設(shè)計(jì)。因此，它不能只是知識(shí)的載體，程培養(yǎng)目標(biāo)定位為（提高全體學(xué)生科學(xué)素質(zhì)）。(16分)一、選擇題（至少有一個(gè)選項(xiàng)是正確的）2．下列屬于課程目標(biāo)中“過程與方法”的是（）A．具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技養(yǎng)。物理學(xué)實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)世界的一種重要活動(dòng)，是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)；物理學(xué)理論則是人類對(duì)自然界最基本、最普遍規(guī)律的認(rèn)識(shí)和概括。二、簡(jiǎn)答題（12分）9．物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程基本理念有哪些？（1）注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念；（2）從生活走向物理，從物理走向社會(huì)；（3）注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化；（4）注重學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；構(gòu)造新的評(píng)價(jià)體系。16．請(qǐng)依據(jù)人教版八年級(jí)物理上冊(cè)第四章第二節(jié)《熔化和凝固》的內(nèi)容，結(jié)合物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，寫出一篇教學(xué)設(shè)計(jì)。二、填空(10分)義務(wù)教育階段的物理課（能量）部分。講授、討論、實(shí)驗(yàn)探究等，教學(xué)形式各有自己的特點(diǎn)和適用的場(chǎng)合，它們的長(zhǎng)處和不足可以互相補(bǔ)充，應(yīng)該針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)選擇。但是，學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件，都是有限的，不可能讓學(xué)生做太多的現(xiàn)場(chǎng)參觀，因此，切合學(xué)習(xí)實(shí)際的音像資料是十分必要的。B．會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)語(yǔ)、簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。D．學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題。C．嘗試考慮影響問題的主要因素，有控制變量的初步意識(shí)。A．過程與方法目標(biāo)活動(dòng)，是進(jìn)行科學(xué)研究的基教學(xué)建議、教科書編寫建議、C．在合作中注意既堅(jiān)持原則B．知識(shí)與技能目標(biāo)礎(chǔ)；物理學(xué)則是人課程資源開發(fā)和利用建議以又尊重他人。13．科學(xué)探究的形式是多種4．在義務(wù)教育階段，物理課既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是6．下列屬于“提出問題”這一多樣的，其要素有：提出問程的價(jià)值主要表現(xiàn)在以下幾重要的教學(xué)方式之一。下列科學(xué)探究生的求知欲，讓學(xué)生領(lǐng)略自轉(zhuǎn)化，從學(xué)生B．能書面或口頭表述這些能力屬于猜想與假設(shè)要素的然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培向問題 是：（）養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣。下列各項(xiàng)中屬于“物質(zhì)”的二級(jí)主題的是（）A．能量守恒B．多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式 C．物質(zhì)的形態(tài)和變化、物質(zhì)的屬性、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度D．新材料及其應(yīng)用 8．有關(guān)科學(xué)內(nèi)容的二級(jí)主題，a機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力；b機(jī)械能、內(nèi)能、電磁能；c聲和光； d 能源與可持續(xù)發(fā)展；e多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式；f能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移； g能量守恒；h電和磁；其中屬于運(yùn)動(dòng)和相互作用主題下的二級(jí)主題的有（），屬于能量主題下的二級(jí)主題有（）A．a(chǎn)、b、c、d；e、f、g、h。9．下列行為動(dòng)詞，不是用來(lái)表示知識(shí)與技能目標(biāo)的是（）A．獨(dú)立操作B．領(lǐng)悟C．理解D．了解 10．下列行為動(dòng)詞，不是用來(lái)表示體驗(yàn)性要求和目標(biāo)的是（）A．經(jīng)歷B．反應(yīng)C．認(rèn)識(shí)D．領(lǐng)悟 11．在評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量時(shí)，主要從課前準(zhǔn)備和教學(xué)過程中的組織教學(xué)這兩個(gè)方面進(jìn)行考查的是（）A．教學(xué)內(nèi)容B．教學(xué)方法C．教學(xué)態(tài)度D．教學(xué)效果 12．在初中物理教學(xué)中，使學(xué)生“能書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)，初步具有評(píng)估和聽取反饋意見的意識(shí)。D．整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，中學(xué)分科課程為主。2．物理學(xué)是研究、和的自然科學(xué)。（4）通過科學(xué)想像與科學(xué)推理方法的結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的 力和能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。由此，提出了義務(wù)教育階段物理課程的 基本理念和課程目標(biāo)。9．課程資源包括各種形式的教科書、教師教學(xué)用書、科技圖書、錄像帶、視聽光盤、計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件、實(shí)驗(yàn)室，以及校外的工廠、農(nóng)村。診斷并提出改編建議 例：聲音特性 過程與方法目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生知道影響響度的因素，并掌握振幅與響度的具體關(guān)系。1．聲音的產(chǎn)生與傳播 課標(biāo)要求：通過實(shí)驗(yàn)探究，初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件。能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。通過對(duì)坎兒井的了解，激發(fā)民族自豪感。第二種設(shè)計(jì)不方便，因?yàn)槠靠谔。鞯谆騻?cè)壁，不能將溫度計(jì)當(dāng)攪拌器使用”的規(guī)則也都很容易理解了。6．液體壓強(qiáng)與流速關(guān)系 知識(shí)與技能目標(biāo)：了解液體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。因此，他馬上追問一句：“現(xiàn)在是初秋，你用冰怎么做？”學(xué)生回答：“放到冰箱里凍。經(jīng)過對(duì)上述問題的討論，收到了比預(yù)想要好的教學(xué)效果。就這兩個(gè)案例結(jié)合物理學(xué)科的課程改革以及課程資源的開發(fā)與利用談一談你的看法。結(jié)果還是有一個(gè)學(xué)生忍不住好奇地把一支體溫計(jì)插進(jìn)了熱水中，玻璃泡破了！同桌舉報(bào)，她心中有些不悅。當(dāng)進(jìn)行到分組實(shí)驗(yàn)（2）時(shí)，學(xué)生觀察后的匯報(bào)如竟有如此說法：實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)，液體是裝在一個(gè)玻璃泡里的，而體溫計(jì)里的水銀是裝在一個(gè)金屬圓筒里的。”話音剛落，那名學(xué)生就站了起來(lái)說：“對(duì)不起，老師，是我錯(cuò)了，應(yīng)該我來(lái)賠。6．提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)；科學(xué)探究、科學(xué)內(nèi)容。10．培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。10．自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性11．①整體性原則、②主體性原則、③發(fā)展性原則、④過程性原則、⑤開放性原則、⑥情境體驗(yàn)教學(xué)原則12．①由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向?qū)W習(xí)活動(dòng)的參與者、引導(dǎo)者和合作者轉(zhuǎn)變②由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變③由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識(shí)占有者向動(dòng)態(tài)的研究者轉(zhuǎn)變13．①觀察方法、②實(shí)驗(yàn)方法、③比較方法、④分類方法、⑤歸納法、⑥理想化方法14．①內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了縱橫交織的特點(diǎn)②科學(xué)內(nèi)容推陳出新，將物理科學(xué)的新成就、物理科技的應(yīng)用及其對(duì)人類文明的影響納入了知識(shí)目標(biāo)③科學(xué)內(nèi)容的要求水平降低④科學(xué)內(nèi)容選擇更貼近生活 ⑤內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成更強(qiáng)調(diào)從實(shí)驗(yàn)與實(shí)例入手15．①要有探究問題的欲望 ②要有探究問題的空間③要有充分的自主的學(xué)習(xí)時(shí)間④要有多維互動(dòng)的交流空間16．根據(jù)你對(duì)全日制義務(wù)教育《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解，談?wù)勗诮虒W(xué)中應(yīng)如何確立和落實(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。（4）要將目標(biāo)表述中的行為動(dòng)詞，按照《課標(biāo)》的要求界定好，以實(shí)現(xiàn)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的明確、具體、可測(cè)的基本要求。一堂好課沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，但有一些基本的要求。當(dāng)教師將其作為課程資源時(shí)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，這些經(jīng)歷與體驗(yàn)就會(huì)被調(diào)動(dòng)，重新形成新的生命體驗(yàn)。（2）改革發(fā)分?jǐn)?shù)和等級(jí)作為評(píng)價(jià)的單一形式，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)形式的多樣化。對(duì)知識(shí)與技能的考查目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，不應(yīng)過分追求區(qū)分度；對(duì)過程與方法的評(píng)價(jià)特別要注意形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，客觀記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的活動(dòng)情況、投入程度、活動(dòng)中的表現(xiàn)和進(jìn)步情況，倡導(dǎo)用檔案袋的形式記錄。3．病因診斷：課標(biāo)中沒有液體壓強(qiáng)的目標(biāo)要求，液體壓強(qiáng)的探究屬于能力提高性的要求，課標(biāo)中更沒有利公式計(jì)算液體壓強(qiáng)的要求，此處要求過高，背離了課標(biāo)要求。三維目標(biāo)之間相互嵌套，層次混亂。（3）觀察水的沸騰現(xiàn)象，準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)，會(huì)用圖象描述水沸騰過程和特點(diǎn)。6．病因診斷：沒有行為條件，也漢有學(xué)習(xí)水平的描述。要達(dá)到這一目的，單憑一本教科書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大力開展新的課程資源以彌補(bǔ)和豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，打破一本教科書包打天下的局面已勢(shì)在必行。在教學(xué)中常常是那些不穩(wěn)定的、不連續(xù)的、變化不定的時(shí)刻需要某種無(wú)法計(jì)劃的機(jī)智行動(dòng)。初中物理教學(xué)心得一、新課程改革要重視控制變量法，在科學(xué)探究過程中的運(yùn)用和理解。如果探究導(dǎo)體中的電流與電阻的關(guān)系，那么就是控制導(dǎo)體兩端的電壓不變，而要換用不同大小的電阻（即改變電阻），觀察電流隨電阻的變化關(guān)系。二、新課程改革要重視類比法在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。類比法在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用很多的，例如：在電壓一節(jié)的教學(xué)時(shí)，把電路模型類比水路模型從而引入電壓的概念。再例如：初中物理新課程學(xué)習(xí)中，我們可以把聲波跟水波類比，把學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)中“作切割磁感線的運(yùn)動(dòng)”和農(nóng)民用鐮刀垂直地去割水稻這樣一個(gè)動(dòng)作相類比??三，新課程改革還要重視其它學(xué)習(xí)方法的研究和運(yùn)用?？傊?，我認(rèn)為初中物理學(xué)習(xí)必須在新課程改革