蘇教版必修五人是能思想的葦草教學設計(專業(yè)版)
【正文】 學生通過學習自己發(fā)現(xiàn)了問題，然后通過思考來解答，這當然有助于學生思維能力的提高，我們需要大力提倡。在晚年，仍致力于禁核運動，奔走呼號，創(chuàng)立和平基金會。如《人是能思想的葦草》一文，可以重點探討下面幾個問題：“人是能思想的葦草”概括了人什么樣的特點？為什么說人全部的尊嚴就在于思想？思想既然是無與倫比的東西，為什么又說它有缺點又是卑賤的？如何認識人是可悲與偉大的統(tǒng)一體？ 最后，還可要求學生在鑒賞文章觀點表達充滿詩意的基礎上，也動手用形象雋永的語言來概括對本板塊話題的理性認識，并在交流的過程中升華自己的思想。人，即便他墮落了，但也沒有完全泯滅心中的靈性之光，所以，他才會想表現(xiàn)為天使；但這個善良的愿望只是人的顯意識，而在這一個顯意識的冰山下蠕動的，常常是連禽獸都不知的邪惡，而人又常常有意識或者無意識地漠視這些邪惡。 思路理脈 第 1段即是帕斯卡爾的一個核心觀點。然而它又是卑賤的，帕斯卡爾認為“欲念和強力是我們一切行為的根源”，人們總是被 許多虛幻、邪惡的欲念包圍著，它驅(qū)使人們追求享樂、追求安適、追求衣食溫飽，追求天倫之樂，人們永遠不會滿足于此，妄想得到更多的更高的來自別人的關注，所以思想難以超越這些虛榮而真實地生活。 第一部分是第 1自然段。全文既充滿理性的力量，又有激動人心的感召力和感染力， 字里行間透露出羅素作為思想家的博大情懷和崇高人格?？赡苁且驗橐郧皾M堂灌的事例太多，課堂上以有老師提出問題學生回答問題就被視為洪水猛獸。在文本探討的基礎上，再 引領學生思考這篇文章對于自己人生的啟發(fā)。 這些真誠的內(nèi)心獨白，作者為人類的苦難而痛苦，無怨無悔的高尚的人格和崇高的生活目的。學習本板塊的第二個重點是注意兩篇文章觀點的表述，這兩個觀 點既是作者豐富思想的高度
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