【正文】 ”并幫助幼兒明確信箋上的表述要有清晰的時間地點的表達，觀察繪本中信件里我們是怎樣知道時間、地點的，通過故事的引領(lǐng)，我發(fā)現(xiàn)在幼兒接下來的書信互動中他們也積極模仿點點邀請多米游戲這一故事中的情節(jié)，有的幼兒會在信中寫到邀請伙伴放學后到中山門公園去玩，或是周末相約一起下圍棋等事件的描述。教師：你說得真好，你是怎么看出來的？有沒有小秘密告訴大家！讓我們按著箭頭順序來說一說。關(guān)于這個特點，我在教學中，通過情景體驗的方法，讓孩子扮演故事《誰的主意好》中的角色，學說故事中小動物說話，在模仿動物說話中，讓幼兒說說：“你們覺得誰的主意好”，通過模仿和思考，讓幼兒知道“為什么小雞的做法好，小貓、小羊、小鴨的做法不好呢”。幼兒大班教學反思13《我的衣服》是一節(jié)以涂色為主的美術(shù)活動。本次活動還運用知識來解決問題，這一環(huán)節(jié)采取階梯式的辦法――先遮擋一個數(shù)字，慢慢增加到遮擋四個數(shù)字，由淺入深，層層推進，掌握方法，使幼兒自然而然地掌握本次活動的重點。（表揚一下自己。，抓住事物的特點，選擇合理的表達順序進行描寫（如時間順序、空間順序，由近及遠或由遠及近等）【板書設計】下棋猜謎講故事樂園比跳水本領(lǐng)練膽量釣魚摸螺螄蕩舟進橋洞幼兒大班教學反思10活動目標：引導幼兒扮演孫悟空的角色，學習投擲的基本方法。（板書：樂園）師：后面的這些句子都是圍繞著“家鄉(xiāng)的橋是孩子們的樂園”這句話來寫的。這樣的公開課讓我們學習了很多，讓我們得到了姐妹們對自我這節(jié)課的更多意見。這一環(huán)節(jié)我覺得自我做的比較充分，為了讓孩子們更好的看清自我眼睛里的部位，孩子每人一份鏡子利用鏡子觀察自我的眼睛。眼睛是我們?nèi)梭w重要的感覺器官，對于我們的生活、工作、學習都十分重要。你們猜，小蜜蜂滋滋喜歡怎樣的泡泡禮物呢？”本次活動，我設置了懸念，引導孩子們由猜測過度到表演，讓孩子們在不知不覺中隨著老師的琴聲做各種泡泡造型的律動。（五）圖形感應曲式：A—間奏—A—間奏—B—尾奏老師畫出曲式圖譜，并教唱語詞?；顒与y點：音效探索活動。幼兒期是以直觀形象為主的階段，運用表演活動，可以使幼兒在生動有趣具體化的情景中，在感知經(jīng)驗的基礎上展開聯(lián)想和想象，從而開發(fā)創(chuàng)造性思維。我突然聽到小朋友說：“老師我也要表演。四、活動結(jié)束收獲成功喜悅。培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯。方法，查找日期）㈠找生日，總結(jié)查找方法?；顒与y點：大小月分別是哪幾個月，最小月是哪個月。除了溝通理解誠意信心，還要智慧。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎。其實這個問題，在我工作一年時已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，每當有公共課時，不管是我自己上課，還是在聽別人的課，我都感覺講臺上的人似乎在自己表演，而幼兒，本應為課堂主體的幼兒，卻扮演著為老師充當綠葉的角色，于是有一天??那天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。本活動在組織過程中，也存在不足之處：特別是理解詩歌環(huán)節(jié)中，問題提的不夠精確，在欣賞完后再提問，幼兒并不能能回答到點上，還需要改進。并且在活動中將語言、游戲以及科學整合在一起，讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識的的視覺認知過程，使得他們的認知能力及其他相應的能力就會有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個非常必要的基礎。第二篇：幼兒大班語言教學設計篇一：幼兒園語言教學設計幼兒園語言教學設計 1 猴子撈月亮活動目標：活動準備：活動流程：當講到“老猴子說：“快想辦法把月亮撈上來”時，停止講述并讓幼兒討論：（1）猜猜他們是怎樣撈月亮的？（2）月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？接著欣賞故事，教師進行提問：（1）故事的名字叫什么？（2）小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？它怎么叫的？（3）大猴子跑來一看什么反應？老猴子呢？（4）它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？（5）最后老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？（6）聽了這個故事，你懂得了什么道理？神奇的玻璃活動目標：體驗哈哈鏡成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈鏡里的不同變化。給學生提供更多發(fā)展的空間，是我設計本節(jié)課的一個重要砝碼。我在設計這次活動時將目標的第二條改為讓幼兒為書中的圖畫注入語言。這條我也想到會有些難度,但我認為幼兒的思維正是由具體思維向抽象思維過渡的階段,我應該在這方面做些嘗試,我很喜歡有些教師上課的活躍氣氛與動靜交替的教學設計,所以我在教學過程中安排了兩次游戲,第一次的拍手游戲作為引出,最后的跳躍的動作為結(jié)束,開始由于緊張差點忘了臺詞,中間愣了幾秒鐘。在教學過程中，我在抓住主教材的同時，忽略了次教材，以留給學生更多的創(chuàng)造空間。活動流程：師生談話：（1）小朋友你見過什么樣的玻璃？（幼兒自由討論）（2）小白兔也有一塊神奇的玻璃，你想知道嗎？（從而引出故事《神奇的玻璃》）出示《神奇的玻璃》掛圖請幼兒欣賞，老師講述故事并提出問題：（1）小白兔在玩時撿到了什么？（2）他有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)？老師播放故事磁帶請幼兒邊看圖畫邊聽故事《神奇的玻璃》，進一步理解故事內(nèi)容，然后提出問題：（1）小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的？（2）如果是你會用什么辦法來打敗大灰狼？（1）啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處：看近的物體時，物體變大，離得遠就會變小，而且物體是倒立的?；顒幽繕耍夯顒訙蕚洌夯顒舆^程：１、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。第四篇：幼兒大班教學反思幼兒大班教學反思幼兒大班教學反思（一）《小水滴旅行記》是一個科學活動，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。當我來到教室時，有的三五成群地在書柜前看書，談論著什么；有的站在新貼出的環(huán)境創(chuàng)設“花兒朵朵”前，尋找著自己的名字，議論著誰的紅花最多；有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。希望我的反思能給同樣對這個困惑的老師帶來想法，也希望各位同行姐妹都能放開對孩子們的束縛，讓他們更自由，更快樂的學習！幼兒大班教學反思（三）矛盾的普遍性，決定了人生不會完美，總有缺憾；生活不盡如意，時而有之。特別是在面臨糾風麻煩的時候，除了智慧，還要冷靜，處變不驚，臨危不亂，找出問題的凍結(jié)所在。 活動過程一、播放課件，明確探究任務。（先找月份再找日期） 教師請幼兒找一找自己的生日是哪一天，并說說是怎樣察找的。從整個活動來看，我覺得用故事的形式把枯燥、復雜的內(nèi)容變生動、簡單的方法真的很不錯，值得在今后的活動中借鑒。在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂?；顒臃此迹夯顒有问椒嫌變汉闷?、好動的心理特征?！蔽翼樦∨笥训脑挘骸昂玫?，我們大家一起來做表演。 李佳倩活動目標：幼兒能理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事并能表演?；顒訙蕚鋳W爾夫音樂VCD碟一張、掛圖P鼓和吊镲各一個、水中生物圖卡若干、銅碰鐘、飄帶、啦啦彩球、紗巾、水袖、塑料袋（均與幼兒人數(shù)相等）。（1）A段：畫樂句/隨音樂唱詞畫出短、短、長線條。這樣一來，活動氣氛熱烈了，孩子們進入了玩音樂的狀態(tài)。隨著此刻的科技發(fā)達，由于幼兒在日常生活中玩手機玩電腦成為了家常便飯，導致眼睛健康的嚴重受損。我覺得同伴觀察比觀察自我的眼睛，孩子們的興趣會更高。大家的意見就是讓我們提升的更多。2師：作者先把中心意思點明，再從幾個方面把“樂”寫的生動、形象，這種寫作方法就是先概括后具體。培養(yǎng)幼兒克服困難的品質(zhì)和合作意識，體驗成功的快樂。但是本大王發(fā)現(xiàn)有的猴兒打妖怪時，沒有站在線外面，差點被妖怪抓去了，還有的猴兒，回來的時候是從中間跑回的，這樣對不對呀？（不對）那要從哪里回來呀？）（10）現(xiàn)在，我們做好準備，這次一定要把妖怪給打死。開始找規(guī)律的時候，有些幼兒對規(guī)律的表述還是存在表述不清的。在繪畫工具的選擇上，我使用的是幼兒前兩天用過的蠟筆。在這里，主要是對小動物的做法進行深入的分析，從而讓孩子明白，使勁捶門不禮貌，用勁踢門會把門踢壞，放開喉嚨大聲喊不僅喊壞嗓子還會太吵。了解收信人、寄信人。在引導孩子了解故事內(nèi)容中，我對點點和多咪“信”進行了重點講解，引導孩子逐一了解“信”上每一個符號所代表的含義，在討論、交流過程中，孩子們逐漸知道了“信”的內(nèi)容以及點點和多咪為什么要這樣表示。因此，在環(huán)節(jié)安排上應該首先讓幼兒跟著圖片完整欣賞故事，然后把三封信提出來，逐一的帶領(lǐng)幼兒分析學習，最后，請幼兒先說說“如果寫一封信給爸爸媽媽你想說些什么？”“我們可以怎么去寫。教師：這是一封什么樣的信？和你們以前看到的有什么不一樣？大；考吧、幼，師網(wǎng)出處（圖畫信）教師：圖畫信上面畫的是什么事呢？誰已經(jīng)看出來了？這封信畫的是什么時間？什么地點？什么事？認識箭頭標記，按箭頭有順序地觀察圖畫信內(nèi)容。注意力不穩(wěn)定，觀察的目的性差。2在 講解動物尾巴的作用時還應該講清楚一些。因為幼兒對數(shù)字間的相互聯(lián)系已掌握了一定的方法，因此教學中幼兒只要利用學會的方法對重排的數(shù)字進行推理論證，就能形成結(jié)論，從而突破本次活動的難點。師：你們想不想去打妖怪呀？（想）好，兩隊一組，集合，準備！行動?。?）師小結(jié)：剛才，猴兒們打妖怪的時候都非常勇敢。要求如下：，試著把真實的感受融入自己的習作中。）師：大家讀的都很仔細，如果老師讓你們抓一個字眼或者詞語來概括本小節(jié)，是什么？生：樂或者樂園。另外努力把握“玩中學”的度，讓幼兒在體驗、討論、游戲、操作中獲取新知，充分表現(xiàn)自我，較好地達成本次活動的目標。其實它們有更好聽的`名字，進一步讓孩子了解眼睛的各部位名稱和它們的用處。幼兒大班教學反思8《綱要》中指出：孩子要有初步的安全和健康知識，明白關(guān)心和保護自我。小蜜蜂滋滋聽說了這事兒，讓也想擁有一件泡泡禮物。④最后一句：下行律動/由上而下，站起轉(zhuǎn)圈，拍泡泡結(jié)束?；顒又仉y點活動重點：感應曲式。通過小鼴鼠對破皮鞋的改造讓一只廢舊皮鞋變成了一輛有用的皮鞋車， 增強幼兒的環(huán)保意識。孩子們都沉浸在這種愉快的音樂氛圍中。一起制作大樹和小鳥。激發(fā)紙工制作的興趣。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。（教幼兒查看年歷的39。活動重點：知道一年有12個月、365天，一個月有328天。和諧文明的人際關(guān)系，給生活以方便，給事業(yè)以幫助。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動的個性品質(zhì)。上星期突如其來的培訓還讓我滿懷不滿，不過僅僅才三天的學習，我就已經(jīng)確定，如果沒有來，我真的會后悔！昨晚交流討論時，有老師提出了這么一個問題：幼兒園上課的主體本應是幼兒，可是如今呈現(xiàn)在我們面前的現(xiàn)實是，老師主導一切，老師控制著課堂的一切，為這個問題，我做了深刻的反思。在散文仿編過程提問幼兒：“如果你是小雪花，你還會落到什么地方？”為幼兒創(chuàng)編詩歌提供了線索，使幼兒的發(fā)散思維得到了充分的發(fā)展和鍛煉。，引導小朋友互相學習階段小結(jié)：教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進一步的進行指導和肯定，在跳一跳就夠得著的學習階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評價系統(tǒng)會給以反饋，小朋友相互之間的評價也會給以反饋，在幼兒的評價系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時候，對自己的評價往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀察，第五關(guān)：表現(xiàn)散文 演，教師的主要任務就是引導兒童運用普通話有感情的跟讀散文，體驗散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散活動延伸：設計思路：因此，我在活動中設計一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗看到的映象，一起去表達看到現(xiàn)象。在課堂上注重宣傳教育，組織學生觀看一段公益性廣告片等，而后，讓學生設計一段“宣傳節(jié)約用水的廣告語”，以此深化教學效果，并在知行之間搭起一座可行的橋梁，通過良好的課中實踐，使之成為學生養(yǎng)成良好道德行為的催化劑，也活躍了課堂教學的氣氛。兒童天生具有創(chuàng)造力，就看你教師有沒有給他機會。這節(jié)課我選擇的是,這節(jié)課目標要求(1)是培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力(2)是讓他們學說話。接下來的過程我運用了教材中的圖畫為第一個環(huán)節(jié),教師來說話,然后再請幼兒來說話。我想，學生的創(chuàng)造力是無窮的，學生一定會非常喜歡，因為這是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。師生進行討論：醒來后的驚喜活動目標：活動準備：父親、兒子的圖片各一副活動流程：一、開始部分：二、基本部分：教師分別出示掛圖或幼兒用書，引導幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)需要進行提問：（1）圖1 假日的第一天早晨，兒子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛？你從哪看出來