【正文】 爭論3：平移與對稱的爭論？花邊是通過連續(xù)平移得到的，大家都表示贊同。這“生”與“色”緣自何方？我反思教學，歸納為“一課三有”。1.（出示課文第2頁的主題圖）同學們，在我們偉大中華民族上下五千年的歷史中，人們創(chuàng)造了很多燦爛的文化，它們就像一顆顆璀璨的明珠鑲嵌在人類歷史的星空。（引導學生觀察，啟發(fā)學生回答）C、問：從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學生回答。教學時，完全可以放手讓學生獨立完成。（3）探索圖形成軸對稱的基本性質(zhì)。教科書第2頁，呈現(xiàn)了現(xiàn)實生活中利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)設計出的許多美麗的事物和圖案，引出本單元內(nèi)容的學習。在二年級學生已經(jīng)認識了日常生活中的對稱現(xiàn)象，有了軸對稱圖形的概念，并能畫出一個軸對稱圖形的對稱軸和它的另一半,這里是進一步認識兩個圖形成軸對稱的概念，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，并學習在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。我很贊同“隨著年齡的增長，孩子們暫時無法理解的內(nèi)容稍大以后自然就能順利理解與掌握”的說法。（2）下面哪些分數(shù)可以化成有限小數(shù)，并說明理由。3鞏固分數(shù)與除法的關(guān)系，真分數(shù)和假分數(shù)，分數(shù)和小數(shù)的互化等。如何處理學困生與學優(yōu)生在復習課中最近發(fā)展區(qū)不在同一水平線上的矛盾呢？作為教師，在這段期間關(guān)注的重點應該在誰身上呢？我認為在復習中，老師關(guān)注的重點應該是學困生。()說明：“4．”是對的，但幾倍與倍數(shù)是有區(qū)別的。復習難點：辨析和理解知識間的區(qū)別和聯(lián)系。（1）在0、965和50中，（）是自然數(shù)，（）是奇數(shù)，（）是偶數(shù)，（）是質(zhì)數(shù)，（）是合數(shù)。（）（4）是互質(zhì)數(shù)的兩個數(shù)一定是質(zhì)數(shù)。使學優(yōu)生感覺復習課仍舊有新“知”（知識間的結(jié)構(gòu)）可學，仍舊有新“問題”（知識間的聯(lián)系與區(qū)別）值得研究，仍舊有新“題目”（知識薄弱點或易錯題）需要思考。（4）判斷3米的1/5和1米的3/5一樣長。那么這些點在此題中起什么作用呢？縱觀本單元教材，70、7787頁都有在數(shù)軸上描點或根據(jù)所描點寫分數(shù)的練習。201221613:45回復(0)發(fā)評論灌水贊美好頂頂頂開心路過登錄名： 密碼： 找回密碼 注冊 記住登錄狀態(tài)分享到微博 新評論并轉(zhuǎn)載此博文新驗證碼： 請點擊后輸入驗證碼 收聽驗證碼發(fā)評論以上網(wǎng)友發(fā)言只代表其個人觀點，不代表新浪網(wǎng)的觀點或立場。本單元不僅設計了看一看、畫一畫、剪一剪等操作活動，而且注意設計需要學生進行想像、猜測和推理進行探究的活動，培養(yǎng)學生的空間想像力和思維能力。（課本第三頁）教材通過例1上面的內(nèi)容，讓學生畫對稱軸的活動，幫助學生復習已有的關(guān)于軸對稱圖形的知識，在此基礎(chǔ)上教學例1。”（馬忠林，《幾何學》，吉林人民出版社，1984年4月第1版。在這個活動中，要讓學生進行空間想像，進一步體會軸對稱變換的特點。一畫四式師：你能根據(jù)一幅圖寫出四個算式嗎？試一試。二、獨立設計。學生：有敢于質(zhì)疑的精神和諧的課堂氛圍、融洽的師生關(guān)系，使孩子們在課堂中不迷信教材，不盲從別人的觀點。因為這幅圖的左右兩條寬的線條比中間垂直線條要粗得多。爭論2：旋轉(zhuǎn)與對稱的爭論？銅鏡是通過旋轉(zhuǎn)得到的無容置疑，但也有部分學生提出質(zhì)疑“銅鏡也是軸對稱圖形，如果以下面這條直線為對稱軸，那么直線的兩邊能夠完全重合。三、鞏固知識。教學準備：一張20以內(nèi)的退位減法表口算卡片數(shù)張教學過程：一、基本訓練聽算129146157169137（全班齊練，集體訂正）評講：說一說137等于幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？（先同桌互說，然后指名說，比一比，看誰說得的方法多方法好）二、練習指導退位減法表（1）出示20以內(nèi)退位法表，引導學生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。）我們不要求學生概括出這樣的結(jié)論，只要學生能像書上的學生那樣直觀描述就可以了，使學生知道“對應點到對稱軸的距離相等”。（2）進一步認識圖形的軸對稱。因此，教師要切實組織好學生的課堂活動，為學生創(chuàng)造進行探究的時間和空間。在此基礎(chǔ)上,本單元讓學生進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，學習在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形和畫出一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90176。求具體的數(shù)量是把條件中的數(shù)量平均分成若干份，求每份是多少。復習分數(shù)的基本性質(zhì)及其應用（1）分數(shù)的基本性質(zhì)是什么？它與商不變性質(zhì)有什么聯(lián)系和區(qū)別？（2）什么是約分？什么是通分？什么叫最簡分數(shù)？約分和通分都應用了分數(shù)的基本性質(zhì)，它們有什么不同？（3）教材138頁第4題，141頁第4題。第二課時復習內(nèi)容：復習分數(shù)的意義和性質(zhì)。做教材138頁第1題學生獨立完成，說一說自己是怎樣想的？復習最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。復習因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)和互質(zhì)數(shù)。第一篇：人教新課標小學數(shù)學五年級下冊教案八 總復習人教新課標小學數(shù)學五年級下冊教案八 總復習(20090328 10:22:27)轉(zhuǎn)載▼標簽： 教學設計與教案 人教新課標 五年級數(shù)學下 雜談 分類： 五年級教案 人教新課標小學數(shù)學五年級下冊教