人教新課標小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案八總復(fù)習(文件)
【正文】 生判斷把一張紙連續(xù)對折三次，畫上一個圖形，剪出的是什么圖案。第三篇：一年級數(shù)學(xué)下冊 整理和復(fù)習(一)教案 人教新課標版整理和復(fù)習（一）教學(xué)要求：通過復(fù)習，對本單元所學(xué)的知識進行系統(tǒng)性的歸納和整理，使學(xué)生能夠熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算，同時還能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。教學(xué)準備：一張20以內(nèi)的退位減法表口算卡片數(shù)張教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練聽算129146157169137（全班齊練，集體訂正）評講：說一說137等于幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？（先同桌互說，然后指名說，比一比，看誰說得的方法多方法好）二、練習指導(dǎo)退位減法表（1）出示20以內(nèi)退位法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（2）教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。學(xué)生獨立完成，最后集體訂正三、課外作業(yè)P24：2比一比，看誰做得又對又快第四篇：一年級數(shù)學(xué)下冊 整理和復(fù)習(二)教案 人教新課標版單元整理和復(fù)習(二)教學(xué)要求：通過本節(jié)課的復(fù)習，要求學(xué)生能夠準確地根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，并能夠正確迅速地進行解答。教學(xué)過程：一、欣賞圖案。那么，我們已經(jīng)學(xué)習過哪幾種圖形變化？它們之間又有什么不同點？（引導(dǎo)學(xué)生從特征和性質(zhì)入手分析、對比）？它們分別是由哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？哪幅圖是對稱的？（先讓學(xué)生邊觀察討論，再進行交流。咱們也可以根據(jù)自己的想法，設(shè)計出更多像這么美麗的圖案。三、鞏固知識。板書設(shè)計：欣賞和設(shè)計平移（圖案1）學(xué)生作品1 圖形的變化 對稱（圖案2）學(xué)生作品2 旋轉(zhuǎn)（圖案3）學(xué)生作品3教學(xué)反思：一課三有看似簡單的教學(xué)內(nèi)容，平淡無奇的教學(xué)設(shè)計卻在學(xué)生們張揚的個性中變得有生有色起來。價值2：有對比就有鑒別，雖然平移、旋轉(zhuǎn)和對稱都屬圖形的變化，但它們有著各自不同的特征和性質(zhì)。就是這些爭論，最大程度地促使大家學(xué)有所思、思有所獲。爭論2：旋轉(zhuǎn)與對稱的爭論？銅鏡是通過旋轉(zhuǎn)得到的無容置疑，但也有部分學(xué)生提出質(zhì)疑“銅鏡也是軸對稱圖形，如果以下面這條直線為對稱軸，那么直線的兩邊能夠完全重合。這是否算軸對稱圖形呢？請大家發(fā)表自己的觀點。但類似的圖案又發(fā)生了爭論。您認為這里的圖案需要應(yīng)該考慮邊框嗎？反饋：有一批優(yōu)秀的作品課標強調(diào)教學(xué)要注重過程，但結(jié)果同樣不可忽視。因為這幅圖的左右兩條寬的線條比中間垂直線條要粗得多。但也有部分學(xué)生提出不同觀點：花邊的圖案也是軸對稱圖形，它的對稱軸是長方形的中垂線。但類似的圖案再次發(fā)生爭論，這次爭論點在于對稱是僅于圖形的形狀有關(guān)，還是既與形狀有關(guān)，又與顏色有關(guān)。旋轉(zhuǎn)4次的同學(xué)認為旋轉(zhuǎn)應(yīng)由開始回到原位，所以共計4次。學(xué)生：有敢于質(zhì)疑的精神和諧的課堂氛圍、融洽的師生關(guān)系，使孩子們在課堂中不迷信教材，不盲從別人的觀點。教師：有思考價值的提問———“我們已經(jīng)學(xué)習過哪幾種圖形變化？它們之間又有什么不同點？”價值1：簡單明了的兩個問題促使學(xué)生對圖形的變化進行了系統(tǒng)回顧與梳理。仔細觀察這幾個圖案是由哪個圖形經(jīng)過什么變換得到的？四、全課總結(jié)。提示設(shè)計思路：可通過平移來設(shè)計，可通過旋轉(zhuǎn)來設(shè)計，也可以通過對稱來設(shè)計，還可以幾種方法同時使用來設(shè)計。二、獨立設(shè)計。請同學(xué)們一起來欣賞這些漂亮的圖案。教學(xué)重、難點：利用平移、旋轉(zhuǎn)、對稱變換來設(shè)計一些美麗的圖案。教學(xué)準備：電腦課件一套口算卡片一套教學(xué)過程：一、聽算1581351261579+8117146148167189（全班齊練，集體訂正）評講：148=？你是怎樣想的？還有不同的想法？二、用數(shù)學(xué)電腦出示P24：4（1）問：你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題？先同桌互說，然后的全班說（35人）（2）你能列出算式嗎？試一試（學(xué)生獨立完成后與同桌互相說一說：我為什么這樣列式？）（3）等于幾？你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？電腦出示P25：6（1）學(xué)生獨立完成（2）集體訂正，說一說你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？三、觀察與思考獨立完成P25：51）：學(xué)生先獨立完成，然后集體訂正2）：認真觀察每一豎行的三道題，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（四人小組討論，然后指名說）3）：還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？（三者間的聯(lián)系）第五篇：(人教新課標)五年級數(shù)學(xué)下冊教案 欣賞設(shè)計3欣賞設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教材第7——11頁。一畫四式師：你能根據(jù)一幅圖寫出四個算式嗎？試一試。練習（1）讓學(xué)生把差是9的算式一組一組地說出來。啟發(fā)學(xué)生回答。教學(xué)重點：計算方法和解決實際問題的能力。在這個活動中，要讓學(xué)生進行空間想像，進一步體會軸對稱變換的特點。如果學(xué)生有困難，教師可以提示學(xué)生只要找到左邊圖形的幾個關(guān)鍵點的對稱點，再連線就可以了；可以利用已經(jīng)掌握的圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)方面的知識來找到關(guān)
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