【正文】 學(xué)生考試的成績還比較理想，對此我做出如下分析：（二）具體情況分析第一題單項(xiàng)選擇題，大多數(shù)中等生失分比較多，所以要想提高及格率，就必須提高中等生的做單項(xiàng)選擇題的能力?？荚嚳疾坏揭话俜譅幦】己蟮靡话俜郑页鲥e(cuò)誤的原因及對策。③ 考試科平分低于40分的同學(xué)采取補(bǔ)考形式，由同學(xué)挑選試題，匯編成基礎(chǔ)知識測試卷。學(xué)生在課棠上應(yīng)該多參與一些實(shí)例分析，增強(qiáng)解題威力。如相當(dāng)部分選擇題的錯(cuò)誤，純粹屬于審題不細(xì)心所造成的。教師和學(xué)生是教學(xué)的主體。四、教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。學(xué)生能根據(jù)要求加以復(fù)習(xí)鞏固，對重點(diǎn)知識的掌握較熟練。大部分都是考察學(xué)生的能力。（4）題目設(shè)計(jì)具有簡明性。（2）同類知識混淆不清。在上半學(xué)期，由于教學(xué)任務(wù)較為繁重，對作業(yè)的處理不夠完善。從題目上看，選擇題的正確率比較高，簡答題中17題小4在春秋戰(zhàn)國時(shí)期提出反對不義的掠奪戰(zhàn)爭的思想家是誰？他是那一學(xué)派的代表人物？這一題變相考查了諸子百家的學(xué)派、代表人物。學(xué)生明白的不多講，重點(diǎn)難點(diǎn)，重點(diǎn)把握，重點(diǎn)講解。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后，效率較低，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確，學(xué)習(xí)的自主性較差，缺乏自覺性。③ 召開“我在進(jìn)步”主題班會。第三題是考查的遼西夏北宋等幾個(gè)國家建立的情況，基本常識，但是也有一少部分學(xué)生答錯(cuò)，這說明了有些學(xué)生對基本常識也沒有掌握。總之，這次考試較差，爭取下次考試能有大的進(jìn)步。還有一個(gè)是唐朝的極盛時(shí)期是開元盛世。① 展開“我的勵(lì)志名言”及“留言薄”活動(dòng)。（考試情況分析見《成績統(tǒng)計(jì)表》）二、存在的問題：學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。備課時(shí)要把握學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，精心編制和設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。二、答卷情況分析 ：學(xué)生整體答卷能力較弱，從考試當(dāng)中并沒有什么明顯的優(yōu)勢體現(xiàn)，反思原因應(yīng)該是后期的復(fù)習(xí)鞏固不到位，本次考試成績情況如下：初一歷史期中考試卷，最高分93分，最低分22分，平均分65分，及格率72%，其中59分以下人數(shù)為43人，6069分?jǐn)?shù)段為20人，7079分?jǐn)?shù)段為52人，8089分?jǐn)?shù)段為29人，90分以上為9人。在教學(xué)過程中要切切實(shí)實(shí)讓學(xué)生掌握應(yīng)該學(xué)好的歷史概念，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的理解性教學(xué)。存在問題（1）基本功不扎實(shí)。基于目前初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題，只有個(gè)別題目稍難點(diǎn)。命題依據(jù)初一歷史教科書的內(nèi)容，沒有超出規(guī)定的范圍。大部分學(xué)生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。因此，在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)糾正這種錯(cuò)誤的思想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在教師上好課的同時(shí)，要嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生爭取做到課堂認(rèn)真積極，課下復(fù)習(xí)思考鞏固提高，從而達(dá)到較