【正文】 （ 3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正 ，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。 “同樣多”和“多”、“少”的概念。 小學(xué) 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì) 全課小結(jié) 師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？ 當(dāng)堂訓(xùn)練 過渡： 下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧 ,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手 寫出 15 的數(shù)。 出示目標(biāo) 過渡語：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第 23 頁，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。 課 時(shí) 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫 15 以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整 能用 15 以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。 師創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 感知高矮，自主探究； ，與自學(xué)相結(jié)合 拓展練習(xí)： 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)一第五題，然后師生共同訂正 課件出示第 6 題讓他們回答說鱷魚和蟒蛇是一樣長的，你們說對(duì)嗎？ 全課小結(jié) 師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？ 小學(xué) 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì) 當(dāng)堂訓(xùn)練 過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧 ,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手 必做題：練習(xí)二十四： 8題 選做題：練習(xí)二十四： 9 題 小學(xué) 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì) 科 目 數(shù)學(xué) 執(zhí)教老師 徐改紅 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教材第 9 頁及相關(guān)題。 0 的第一個(gè)意思 沒有 。 討論（議一議）： 過渡語：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。 后 教 更正： 師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可 以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可 以上來訂正，訂正時(shí)用藍(lán) 色粉筆。請(qǐng)看檢測(cè)題 19 頁的做一做 教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。請(qǐng)看檢測(cè)題 18 頁的做一做 教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。 后 教 更正： 師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。 后 教 更正： 師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。 討論（議一議）： （ 1）、過渡語：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。 追問 1：認(rèn)為計(jì)算對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？ 追問 2：若錯(cuò)讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪？： 總結(jié)： 圖上總共有三只鴿子，一只紅鴿子，倆只藍(lán)鴿子，去掉一只紅鴿子還有倆只鴿子 31=2 讀作 3 減去 1等于 2； 追問 4：認(rèn)為這個(gè)同學(xué)計(jì)算對(duì)的請(qǐng)舉手？ 追問 5：認(rèn)為這個(gè)同學(xué)算式和計(jì)算都寫對(duì)的請(qǐng)舉手？ 小學(xué) 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì) 追問 6：若錯(cuò)讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪？ （ 2）、評(píng)議板書和正確率。 0 的第二個(gè)意思 起點(diǎn)。 課 時(shí) 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。 會(huì)用 5 以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo) (投影出示：師讀 )。 、 小學(xué) 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì) 科 目 數(shù)學(xué) 執(zhí)教老師 徐改紅 學(xué)習(xí)內(nèi)容 課本 68 頁 課 時(shí) 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、 比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。 供充分的教學(xué)資源。 （ 4）、拓展練習(xí)： 小學(xué) 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì) 30=（） 5+0=（） 44=（） 22=( ) 1+0=( ) 0+2=（） 11=（） 50=（） 全課小結(jié) 師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？ 當(dāng)堂訓(xùn)練 過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧 ,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手 必做題：練習(xí) 四 ： 6題 選做題： 練習(xí) 四 ： 9題 小學(xué) 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì) 科 目 數(shù)學(xué) 執(zhí)教老師 徐改紅 學(xué)習(xí)內(nèi)容 課本 32頁及完成相對(duì)應(yīng)上網(wǎng)做一做及 36 頁的第二題 課 時(shí) 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過 觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體，正方體，圓柱和球。 小結(jié) ： A、 一個(gè)數(shù)加上 0 得到的是原數(shù)； B、 一個(gè)數(shù)減去 0 得到的是原數(shù)； C、 同數(shù)相減等于 0. （ 2）、評(píng)議板書和正確率。 ，同時(shí)滲透 互相幫助，樂于助人的思想品德教育。 （ 2）、評(píng)議板書和正確率。 學(xué)習(xí)用具 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程 二次備課 板書課題 過渡語：同學(xué)們， 你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《數(shù)一數(shù) 》。 拓展練習(xí)： 小學(xué) 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì) 全課小結(jié) 師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？ 當(dāng)堂訓(xùn)練 過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做 作業(yè)吧 ,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手 必做題：練習(xí) 一 ： 5題 科 目 數(shù)學(xué) 執(zhí)教老師 徐改紅 小學(xué) 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教材第 14 頁 16 頁的例 例 2及相關(guān)習(xí)題。 討論（議一議）： 過渡語：你們都很努力，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。 22=0 讀作 2 減去 2等于 0。 后 教 后教： 更正： 師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可 以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用藍(lán) 色粉筆。請(qǐng)看檢測(cè)題 24 頁的做一做 教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。 做一做： 過渡語：（ 4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測(cè)一下同學(xué) 小學(xué) 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì) 們的自學(xué)效果。 做一做： 過渡語：（ 4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。 討論（議一議）： （ 1）、過渡語：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。 討論（議一議）： （ 1）、過渡語：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看 看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。 認(rèn)為第 1 題填對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？ 追問 2：認(rèn)為第 2 題計(jì)算對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？ 追問 3：若錯(cuò)讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪？ A、圖中共有倆只藍(lán)鴿子，一只紅鴿子，把它們放在一起總共是三只鴿子。 （ 3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有 誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。 （ 2）、評(píng)議 板書和正確率。 使學(xué)生體會(huì)到長和短也是相對(duì)的，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 會(huì)寫 15 以內(nèi)的各數(shù)，初步建立數(shù)感。 先 學(xué) 過渡語：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第 24 頁，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與