【正文】 （ 3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正 ，統(tǒng)計正確率及時表揚。 “同樣多”和“多”、“少”的概念。 小學(xué) 一年級數(shù)學(xué)上冊 先學(xué)后教當堂訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計 全課小結(jié) 師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識？ 當堂訓(xùn)練 過渡： 下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧 ,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手 寫出 15 的數(shù)。 出示目標 過渡語：下面，請大家打開書翻到第 23 頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達到目標。 課 時 1 學(xué)習(xí)目標 會讀、會認、會寫 15 以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整 能用 15 以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進行交流。 師創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 感知高矮，自主探究； ，與自學(xué)相結(jié)合 拓展練習(xí)： 學(xué)生獨立完成練習(xí)一第五題，然后師生共同訂正 課件出示第 6 題讓他們回答說鱷魚和蟒蛇是一樣長的，你們說對嗎？ 全課小結(jié) 師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識？ 小學(xué) 一年級數(shù)學(xué)上冊 先學(xué)后教當堂訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計 當堂訓(xùn)練 過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧 ,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手 必做題：練習(xí)二十四： 8題 選做題：練習(xí)二十四： 9 題 小學(xué) 一年級數(shù)學(xué)上冊 先學(xué)后教當堂訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計 科 目 數(shù)學(xué) 執(zhí)教老師 徐改紅 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教材第 9 頁及相關(guān)題。 0 的第一個意思 沒有 。 討論（議一議）： 過渡語：大家肯動腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。 后 教 更正： 師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可 以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯，也可 以上來訂正，訂正時用藍 色粉筆。請看檢測題 19 頁的做一做 教師巡視，關(guān)注后進生，了解學(xué)情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。請看檢測題 18 頁的做一做 教師巡視，關(guān)注后進生，了解學(xué)情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。 后 教 更正： 師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。 后 教 更正： 師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。 討論（議一議）： （ 1）、過渡語：大家肯動腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。 追問 1：認為計算對的請舉手？為什么？ 追問 2：若錯讓學(xué)生說說錯在哪？： 總結(jié)： 圖上總共有三只鴿子，一只紅鴿子，倆只藍鴿子，去掉一只紅鴿子還有倆只鴿子 31=2 讀作 3 減去 1等于 2； 追問 4：認為這個同學(xué)計算對的請舉手？ 追問 5：認為這個同學(xué)算式和計算都寫對的請舉手？ 小學(xué) 一年級數(shù)學(xué)上冊 先學(xué)后教當堂訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計 追問 6：若錯讓學(xué)生說說錯在哪？ （ 2）、評議板書和正確率。 0 的第二個意思 起點。 課 時 1 學(xué)習(xí)目標 養(yǎng)學(xué)生認真觀察事物的良好習(xí)慣，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。 會用 5 以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。請看自學(xué)指導(dǎo) (投影出示：師讀 )。 、 小學(xué) 一年級數(shù)學(xué)上冊 先學(xué)后教當堂訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計 科 目 數(shù)學(xué) 執(zhí)教老師 徐改紅 學(xué)習(xí)內(nèi)容 課本 68 頁 課 時 1 學(xué)習(xí)目標 讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、 比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。 供充分的教學(xué)資源。 （ 4）、拓展練習(xí)： 小學(xué) 一年級數(shù)學(xué)上冊 先學(xué)后教當堂訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計 30=（） 5+0=（） 44=（） 22=( ) 1+0=( ) 0+2=（） 11=（） 50=（） 全課小結(jié) 師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識？ 當堂訓(xùn)練 過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧 ,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手 必做題：練習(xí) 四 ： 6題 選做題： 練習(xí) 四 ： 9題 小學(xué) 一年級數(shù)學(xué)上冊 先學(xué)后教當堂訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計 科 目 數(shù)學(xué) 執(zhí)教老師 徐改紅 學(xué)習(xí)內(nèi)容 課本 32頁及完成相對應(yīng)上網(wǎng)做一做及 36 頁的第二題 課 時 1 學(xué)習(xí)目標 通過 觀察、操作，使學(xué)生初步認識長方體，正方體，圓柱和球。 小結(jié) ： A、 一個數(shù)加上 0 得到的是原數(shù)； B、 一個數(shù)減去 0 得到的是原數(shù)； C、 同數(shù)相減等于 0. （ 2）、評議板書和正確率。 ，同時滲透 互相幫助，樂于助人的思想品德教育。 （ 2）、評議板書和正確率。 學(xué)習(xí)用具 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程 二次備課 板書課題 過渡語：同學(xué)們， 你們會數(shù)數(shù)嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《數(shù)一數(shù) 》。 拓展練習(xí)： 小學(xué) 一年級數(shù)學(xué)上冊 先學(xué)后教當堂訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計 全課小結(jié) 師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識？ 當堂訓(xùn)練 過渡：下面，大家就運用新知識來做 作業(yè)吧 ,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手 必做題：練習(xí) 一 ： 5題 科 目 數(shù)學(xué) 執(zhí)教老師 徐改紅 小學(xué) 一年級數(shù)學(xué)上冊 先學(xué)后教當堂訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教材第 14 頁 16 頁的例 例 2及相關(guān)習(xí)題。 討論（議一議）： 過渡語：你們都很努力，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。 22=0 讀作 2 減去 2等于 0。 后 教 后教： 更正： 師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可 以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用藍 色粉筆。請看檢測題 24 頁的做一做 教師巡視，關(guān)注后進生，了解學(xué)情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。 做一做： 過渡語：（ 4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué) 小學(xué) 一年級數(shù)學(xué)上冊 先學(xué)后教當堂訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計 們的自學(xué)效果。 做一做： 過渡語：（ 4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。 討論（議一議）： （ 1）、過渡語：大家肯動腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。 討論（議一議）： （ 1）、過渡語：大家肯動腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看 看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。 認為第 1 題填對的請舉手？為什么？ 追問 2：認為第 2 題計算對的請舉手？為什么？ 追問 3：若錯讓學(xué)生說說錯在哪？ A、圖中共有倆只藍鴿子，一只紅鴿子，把它們放在一起總共是三只鴿子。 （ 3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有 誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。 （ 2）、評議 板書和正確率。 使學(xué)生體會到長和短也是相對的，進一步建立比較的意識。 重點難點 會寫 15 以內(nèi)的各數(shù)，初步建立數(shù)感。 先 學(xué) 過渡語：下面，請大家打開書翻到第 24 頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達到目標。 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與