【正文】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?四、鞏固深化，當(dāng)堂檢測(cè)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法 教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的算理 教學(xué)用具：小棒、計(jì)數(shù)器、課件 教學(xué)過程：師說：同學(xué)們！在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，讓我們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容： 35+4 42+3 5+21 35+40 42+30 50+21 師問:說說35+4你是怎樣計(jì)算的？生:先算5+4=9 再算30+9=39 師問：說說35+40你是怎樣計(jì)算的？生：先算30+40=70 再算70+5=75 師問：這兩組題計(jì)算時(shí)有什么相同的地方嗎？生：都是把相同數(shù)位上的數(shù)直接相加。30－10= 50－20= 70－40= 60－50= 38－10= 57－20= 76－40= 69－50= 先自己做一做，再說一說得多少，你是怎樣算的？ ②解決問題圖書室有36本故事書，借出10本，還剩多少本故事書？怎樣列式計(jì)算？（）學(xué)生獨(dú)立完成后，請(qǐng)一位同學(xué)說一說，并進(jìn)行集體訂正。匯報(bào)結(jié)果，師根據(jù)學(xué)生回答板書算式：35－2=分組操作，探究算法。師：在今后的口算中，大家只要掌握了規(guī)律，相信你一定能算得又對(duì)又快。）(2)．請(qǐng)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。1組：352＝2組：3520＝ 3組：296＝4組：8730＝ 5組：6440＝6組：383＝(二)交流合作 學(xué)習(xí)新知 1．學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)。（1）怎樣列式，怎么計(jì)算。重視在動(dòng)手操作中理解掌握知識(shí)。所以56+30=86（師電腦演示）生3：把56分成50和6，先用50＋30＝80，再用80＋6＝86。2．探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。3．初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。??師：你們明白了，老師也明白了，現(xiàn)在老師也來提個(gè)問題：為什么30中的3要加在十位上？生匯報(bào)交流。利用小棒、計(jì)數(shù)器，運(yùn)用數(shù)的組成轉(zhuǎn)化為已經(jīng)掌握的口算等方法，采用小組合作交流的形式，開展操作活動(dòng)，不斷豐富學(xué)生的直觀經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法，使問題得到解決。（學(xué)生分組討論，師參與討論）（2）匯報(bào)交流算法。(1)．我們先來幫1組算一算。先算3020＝10，再算10+5＝15。(三)鞏固反饋1蘋果樂園(算對(duì)一題,得一個(gè)蘋果)764＝573＝685＝996＝7640＝5730＝6850＝9960＝9950＝8740＝985＝6620＝762＝484＝7760＝586＝2．思考性練習(xí)：想一想：下面每個(gè)（）里可以填什么數(shù)？ 3910＞（）95（）＜55 7 64（）＝84（）課堂總結(jié)1．師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？2．結(jié)語：通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了這么多知識(shí)，老師真為你們感到高興。學(xué)生用小棒動(dòng)手?jǐn)[一擺，師巡回指導(dǎo)。小結(jié)算法。有35本故事書，借出2本。（一）、我會(huì)填。56 — 3 = 26（）48 — 40 = 8（）66 — 50 = 61（）39 —9 = 30（）暢談收獲。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、運(yùn)用知識(shí)遷移的學(xué)習(xí)能力。35－20=15拓展練習(xí)（二）①、現(xiàn)在我們來看一看學(xué)案中的“算一算”第二題，有沒有和剛才這道題類似的。我有35元錢，買一個(gè)大象玩具2元，還剩多少元？要想解決“還剩多少元”這個(gè)問題，應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣列式？自己先想一想，再和小組同學(xué)交流。生2：都是把兩位數(shù)分成了整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，如果減數(shù)是一位數(shù)，就從一位數(shù)里減去，然后再和整十?dāng)?shù)相加；如果減數(shù)是整十?dāng)?shù)，就從整十?dāng)?shù)里減去，然后再和一位數(shù)相加。（教師走進(jìn)小組與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。5．展示大家列的算式：請(qǐng)每組的代表把卡片貼在黑板上。那我們趕緊去玩具商店看看吧?。ㄕn件出示情境圖）引出問題，我有35元，買一個(gè)2元的大象，還剩多少元？ 老師可頭疼了，這可是連喜羊羊和美羊羊都沒有解決的問題，該怎么辦呢？合作探討，解決問題。本節(jié)課以學(xué)生喜愛的童話故事《青蛙吃害蟲》導(dǎo)入，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，真正參與到課堂教學(xué)之中，成為課堂的主人。生2：計(jì)數(shù)器：生邊撥邊說：首先先撥56，56里有5個(gè)十和6個(gè)一，就在計(jì)數(shù)器的十位上撥5個(gè)珠子，在個(gè)位上撥6個(gè)珠子，再加上30，30里有3個(gè)十，在計(jì)數(shù)器的十位上撥3個(gè)珠子，合起來是8個(gè)十6個(gè)一，就是86。三、教學(xué)目標(biāo)1．在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。4．滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物