【正文】 如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發(fā)生危險。師：小老虎你們喜歡跳舞嗎？那我們今天就來跳《兩只老虎》的舞好嗎？可是我還不會跳呢！怎么辦呀？那我們今天就一起為《兩只老虎》的歌編一些好看的動作，編好以后我們就能跳舞了。：每人一條小紗巾，律動中唱到沒有哪里，就用紗巾把那個肢體部位蓋住。初步感知歌曲的節(jié)拍。初學輪唱時，教師千萬不能用鋼琴伴奏，因為這時，教師雙手的正確指揮遠比被困在鋼琴上重要的多。我也贊同這樣的說法。為了方便學生掌握，我采用了由淺入深的方法。第二篇：二年級音樂《兩只老虎》教學反思這首人人都會唱的兒歌出現在小學二年級下冊的音樂課本中，難度似乎太低了，但是它是以輪唱歌曲的要求出現的，對于二年級的學生初次接觸到，確實有一定的難度，為了讓學生輕松的學會并掌握，我由淺入深的引入，先讓學生齊唱歌曲《兩只老虎》，由于這首歌小朋友們都非常熟悉，也比較感興趣，在此基礎上讓學生聽輪唱形式的《兩只老虎》，并引導“與我們唱得有什么不同？”等問題讓他們仔細聽。嘗試創(chuàng)編兒歌《兩只老虎》（1）看圖畫變了，你能說出新的歌詞嗎？（想一想，試一試，相互說一說，大家一起編一首兒歌，一起說說）（2）指名幼兒變化圖畫，編兒歌，說兒歌，大家試唱新兒歌，并隨伴奏邊唱邊表演?！钡?，在此種音樂活動中真的“言傳不如身教”，很多孩子還是選擇學我的動作。我又到大五班試課，結果一樣——為什么會這樣呢？歌曲《兩只老虎》節(jié)奏較快，要求幼兒合拍唱原歌曲真的成了活動的難點。第一篇：《奧爾夫音樂“兩只老虎”》課后反思反思公開課《奧爾夫音樂“兩只老虎”》這次奧爾夫音樂公開課活動后，我真正體會到了那句名言——沒有學不會的學生，只有不會教的老師。于是，我動搖了，我想在“創(chuàng)意活動”中放棄“隨伴奏唱兒歌”的環(huán)節(jié)，但是此次活動中若缺了這一環(huán)節(jié)，藝術課就偏向了語言課，缺失了藝術活動的氛圍，怎么辦呢？“多聽，多唱，就會了。在這時我就頓悟了——沒有學不會的學生，只有不會教的老師！奧爾夫音樂，繪本故事是我園新型的教學模式。小結：小朋友真厲害，會創(chuàng)編兒歌，還能邊唱邊表演創(chuàng)編的兒歌。學習歌曲時先由老師與個別學生合作演唱，讓同學們慢慢地領會這種唱法，讓學生感受輪唱式演唱，再將全班學生分成兩歌聲部，讓學生自己體會輪唱的聲部特點；最后由兩個學生單獨演唱，確定學生是否真正的會唱、掌握，這樣一步一步降低難度，在實際的教學課堂上學生基本掌握了輪唱的演唱，但有的同學忽視了自己歌唱聲音和音量的控制，音準有些不太好，這一點我將在以后的日常教學中進一步的對學生進行培養(yǎng)和訓練。先讓學生齊唱《兩只老虎》，由于學生非常熟悉這個歌曲，因此很快就會唱了。有過輪唱經驗的人都知道，輪唱的難點在于，同一曲調要有規(guī)律的錯開，而且一不小心就會受到另一聲部的干擾。雙手指揮的同時，教師還要配以夸張的口形在每句的開頭，給兩個聲部輪流提示?！秲芍焕匣ⅰ诽囟ǖ囊魳沸」?jié)改編歌詞。分析：本節(jié)活動的重點是讓幼兒通過律動游戲感應《兩只老虎》歌曲的節(jié)拍，對于小班幼兒而言僅僅是一個環(huán)節(jié)的感應是遠遠不夠的，因此律動游戲這個環(huán)節(jié)的主要目的是讓幼兒在律動游戲的介入下使幼兒充分的感應本曲的節(jié)拍。（1）、引導幼兒逐句創(chuàng)編動作。，教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。引導幼兒為歌曲創(chuàng)編動作。（走出音樂的拍子）老師：“老虎生病了，所以它走得會慢慢的，我們一起來試試”。第四篇：音樂律動活動《兩只老虎》音樂律動活動《兩只老虎》活動目標：，在活動中感到愉快。教師指揮手口并用最重要。 輪唱39。由于二年級是初次接觸到這種形式的演唱，因此對于學生來說確實有相當的難度。五、小朋友們，我們把創(chuàng)編的兒歌去給大（五）班的小朋友唱一唱，演一演（離場）。試試，能看著圖畫，念出歌詞嗎？三、嘗試指圖畫說歌詞，創(chuàng)編歌曲《兩只老虎》看圖畫，有節(jié)奏地說《兩只老虎》的歌詞，唱兒歌?！薄澳銈兙幍膭幼骱芎每础Ｎ液芫趩省野嗟挠變翰粫?，換個班試試。這次奧爾夫音樂公開課,我上的是《兩只老虎》（創(chuàng)意活動）?！薄@是幼兒想