【正文】 高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？（3分）（原詩見“情感賞析”部分）這是借物抒情的形象題。例5，2011年四川卷第（1）題：請簡要概括詩中詩人的形象特點。（4分）本題與湖北卷的不同之處在于，此題要求分析的是詩人的形象。”詩人筆下的景色正是詩人內(nèi)心世界的外化。(雨后初晴圖)“明月松間照，清泉石上流”暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過松樹的虬枝翠葉，星星點點地灑落下來。”本詩即是“詩中有畫”的代表作。然而，由于種種原因，我們對古典作品的解讀和鑒賞總是存在著一定的障礙。詩歌并未寫景，哪里來的“ 寓情于景”？“事、景、情、議融為一體”的說法更是完全偏離了本詩的寫作手法。詩的大意是：澄澈空明的洞庭湖水與秋夜素月的清光交相輝映，一派寧靜和諧的境界，迷蒙的湖面仿佛是一面未磨的銅鏡。C項的錯誤有兩處：第二句中的“風(fēng)燈”，是一種有罩子能防風(fēng)的燈，并非“江風(fēng)吹打桅燈”；如果把它與前一句“江月”相對應(yīng)來看，也不能理解為動作。最后一句只是寫了詩人的一個小小的動態(tài)，然而在這個動態(tài)中，將詩人焦躁而期望的心情刻畫的細致入微。使人讀后油然生出范仲淹《岳陽樓記》中那種“心曠神怡，寵辱偕忘”的感覺。,不恰當?shù)囊豁検牵凳境鏊[者的身份。下列四首詩中與這種寫法相同的一首是，黃河入海流。B項考查理解詞語運用的作用，D項考查鑒賞作品的風(fēng)格，對照這首元曲，這三項都是正確的。表達對春光留戀和惜別的一種傷感情緒。B項的干擾因素較大，《三國演義》中有諸葛亮借東風(fēng)的故事，故此處有人認為錯了。詩歌的后兩句，是再告訴讀者“偏愛菊”的原因，那是因為菊花開過以后，年內(nèi)就沒有別的花了。白水明田外，碧峰出山后。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。試分析這首詩歌的表達技巧。作者在這首詩中塑造了怎樣的一種意境？這種意境表現(xiàn)了作者怎樣的理想？答：山雨初霽，萬物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。就常見的古詩賞析題而言，大體可歸納出四種問答模式：模式1：詩歌意境的鑒賞提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境氛圍？提問變體：這首詩展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思情？解答分析：這是一種最常見的題型。四、說教學(xué)重點：構(gòu)建古典詩歌鑒賞以及相關(guān)知識網(wǎng)絡(luò)和體系，教會學(xué)生答題模式和方法。作者雖然志向高遠，可又能如何呢？最后不也是像王昭君那樣“獨留青冢向黃昏”？王昭君曾經(jīng)因為沒有賄賂畫工毛延壽而被漢元帝錯選作單于呼韓邪的妻子。雖然塞外的景象廣袤壯美，作者并沒有因此而心情愉悅。(2).①以情相問，以景作答；②化抽象之情為形象之景，增強了全詞的抒情效果。（2）其次，從分析意象意境、抓情感關(guān)鍵詞、聯(lián)系時代背景等方面把握思想情感，答題時要用到“從軍報國、建功立業(yè)、思鄉(xiāng)念親、窮兵黷武”等表達思想情感類術(shù)語。對于古代地處中國邊疆的游牧民族來說，秋高馬肥，秋風(fēng)一起，就是他們?nèi)肭謨?nèi)地的有利季節(jié)。作詩歌題，一是要注意結(jié)合詩歌分析，二是要明確答題思路，三是要注意詩歌注釋的提示作用。后一聯(lián)的對仗尤其講究：數(shù)字對（“三”、“萬”）與顏色對（“白”、“青”、“黃”、“黑”）同時出現(xiàn)在一聯(lián)之中；顏色對中，四種色彩交相輝映，使詩歌形象富于色澤之美；動詞“歸”、“繞”對舉，略帶擬人色彩，顯得別具情韻。這兩句“歲歲”、“朝朝”相對，“金河”、“玉關(guān)”，“馬策”、“刀環(huán)”并舉，又加以“復(fù)”字、“與”字，給人以單調(diào)困苦、不盡無窮之感，怨情自然透出。（7分）（11浙江卷）蝶戀花?出塞 [清]納蘭性德今古河山無定拒，畫角聲中，牧馬頻來去。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。問題：（1）前兩句是寫景，所寫景物的特點是什么，請作簡要分析。黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山?！皩帪榘俜蜷L，勝作一書生”——楊炯的《從軍行》 等詩句直接抒發(fā)了保邊衛(wèi)國的壯志豪情。如：柳中庸的《征人怨》（２００４年江蘇卷）、王昌齡的《從軍行（其二）》（２００５年重慶卷）等。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（04江蘇卷）征人怨柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭得不回頭? [注]①關(guān)，指居庸關(guān)。煙塵犯雪嶺②，鼓角動江城。前兩句就時記事，說的是：年復(fù)一年，東西奔波，往來邊城；日復(fù)一日，躍馬橫刀，征戰(zhàn)不休。上句說青冢，這里自然想起青冢附近的黑山，并用一個“繞”字牽合，寄寓綿綿怨情。【高考真題演練答案】1.（1）答：夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩的前兩局描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉濃重的夜景。此次進犯被唐軍擊退之后，他們又從與四川交界的南路向唐王朝發(fā)動進攻，在同年十二月，又連破松、維、保三州及云山二新城。2．（1）更喜歡本詩?！驹囶}考點】本題考查“評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度”的能力。這句寫意氣勢博大，字里行間流露出一種無法言語的無奈。詞的下片，抒寫自己的報國志向無法實現(xiàn)的幽怨，景象氣勢磅礴，縱橫馳騁，情感婉約深沉。第二篇：高考古代詩歌鑒賞表現(xiàn)手法說課稿高考古代詩歌鑒賞表現(xiàn)手法說課稿一、說設(shè)計思想通過對十年來高考詩歌鑒賞題的分析我們不難發(fā)現(xiàn)兩個明顯的變化：其一是詩歌鑒賞由客觀選擇改變?yōu)橹饔^表達，題型的轉(zhuǎn)換利于中學(xué)素質(zhì)教育；其二是作文的體裁要求從“除詩歌外文體不限”改為“文體不限”。如何做到這一點呢？——讀詩。（3）分析作者的思想感情。（2）結(jié)合詩句闡釋為什么或怎樣運用了這種手法。答題示例：春 怨 金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。一定要看清題目要求，是分析意象、內(nèi)容，還是語言、表達技巧，讓回答什么就回答什么。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。C.“便成名八陣圖中”，是化用杜甫“名成八陣圖 ”的詩句，說明諸葛亮的功績。3．鑒賞古詩的表達技巧 詩歌的表達技巧是多方面的，有構(gòu)思立意方面的，也有語言修辭方面的，了解詩歌的表現(xiàn)技巧，更有利于理解詩的內(nèi)容和作者的情感。又如1996年高考第11題 關(guān)于這首元曲（即上面所舉《雙調(diào)（二）閱讀下面一首唐詩，完成1—2題 漫 成 一 首 杜 甫 江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。“潭面無風(fēng)”句和雍詩中“煙波不動”句，都貼切地描繪了夜光下湖面風(fēng)平浪靜、山影凝重、朦朧而又靜謐的景色。表明立身品格高潔的人，不需要外在的憑藉，自能聲名遠播，表達出對高尚品格的熱情贊美?？梢姶藭r的江上并沒有風(fēng)，否則，江水不會那樣平靜，月影也不會那樣清晰。（三）第1題，“閑居少鄰并，草徑入荒園”是說平時很少有鄰居緊挨著做伴，庭院和小路上都長滿了荒草。雍詩所見的景象完全是在白天，并無半語出自月夜。聯(lián)系詩歌創(chuàng)作背景及詩人的人生經(jīng)歷欣賞詩歌。尾聯(lián)均是陪襯，對句“王孫自可留”是全詩的主旨所在，要用肯定的語氣緩緩讀出。翠竹：本固性直，寧折不彎，心空節(jié)貞 ——積極向上，正直謙虛，氣節(jié)堅貞，品質(zhì)高潔。秋，是中國古典詩詞中的一個重要意象，這個意象往往具有枯竭衰敗的悲秋含蘊。五、鑒賞方法歸納教師總結(jié)歸納并板書：鑒賞古詩的一般方法：(一)鑒賞韻律，感悟詩語(二)鑒賞意象，體味詩境(三)鑒賞技巧，把玩詩思(四)揣摩思想，涵詠詩理六、拓展訓(xùn)練：欣賞竹里館獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。（發(fā)展分）例4，2012年江蘇卷第（2）題：詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請簡要分析。②山翁：此處指隱者。山翁酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡。分析好這三者可得基礎(chǔ)分，推理出反問句的內(nèi)涵可得發(fā)展分。它所積淀的某些人生意蘊仍可對當代讀者的修身養(yǎng)性提供一定的幫助。小結(jié)：熟悉詩歌的常用技法，如情景交融，對比映襯等對我們準確把握詩歌情境和要旨有很大的幫助。松柏：堅挺、傲岸、耐寒 ——正直，高潔，堅強。學(xué)生自由練習(xí)朗讀，教師巡視指導(dǎo)。體味大自然和人生的多姿多彩，領(lǐng)悟中華古代文化的博大精深。第1題，能力層級B級。D項詩為柳宗元《江雪》，前兩句寫了兩景，后兩句合起來才算一景。這首《漫成一首》寫月夜泊船，寫夜景，但作者并沒有從天上之月寫起，卻先寫水中之月影“去人只數(shù)尺”，意思是說月影靠船很近，與“江清月近人”意境是完全一致的?！傲黜憽睜钕s聲長鳴不已，悅耳動聽。疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。“閑敲棋子”這一細節(jié)，生動地表現(xiàn)出詩人此時閑適恬淡的心情。詩歌在表達這種情緒時，并非采用直抒胸臆的手法，而是通過委婉的問答，來輕輕地流露的。D項是對最后一句的分析。對這首元曲文句的解說錯誤的一項是A.“釃酒臨江，橫槊曹公”，意思是曹操橫槊船頭，灑酒于江，表示憑吊。怎樣才能讀懂內(nèi)容呢？當然先要看詩歌的題材，是寫人的，還是記事的，是寫景的還是抒情的；再看具體的人、物、景。情景怎能讓人不斷腸呢（步驟2）？“看”字淋漓盡致地表達了去留雙方的離愁別緒和真摯情誼。（2）用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。（3）修辭手法：比喻、比擬，擬人、對偶、對比、夸張、反問、反詰、排比、引用、回環(huán)、互文、婉曲等。（2）概括景物所營造的氛圍特點。通過一些經(jīng)典的練習(xí)，使學(xué)生掌握詩歌鑒賞的規(guī)律。而上片寫眼前之景，下片寫從前之志，虛實形成對比。詞的上片，無論寫景抒情，都沒有雕琢的痕跡，以復(fù)雜的思緒引出眼前的景象，片末看似以景收束，卻景中帶情。詞的上片寫眼前之景，景象廣袤空闊，荒涼凄冷，情感凄婉哀怨。這首詩表現(xiàn)了戍卒身處遼遠而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情。前一二句寫景，但景中寓情，點明主將已迅速、準確掌握了敵情，從而表明他在軍事行動之前，就已經(jīng)知己知彼，掌握了軍事上的主動權(quán)，因此，穩(wěn)操勝券就不是魯莽匹夫的妄語了。【詩歌鑒賞】安史之亂后，吐蕃的侵犯成為干擾唐帝國的重要外因。三、四句寫詩人勸別友人，前路莫愁，天下人都能成為你的朋友。蕭殺如此，怎不令人凄絕？末句寫邊塞的山川形勢：滔滔黃河，繞過沉沉黑山，復(fù)又奔騰向前。由此可以推斷，這首詩寫的是一個隸屬于單于都護府的征人的怨情。（1）.這首詩描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思？答：（2）.詩人把“旗彩壞”、“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？（6分）答：閱讀下面這首詩，然后回答問題。（1）詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？答：（2）詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請簡要分析。如： “塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”——陸游 “燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地”——范仲淹 但是不管什么時期的邊塞詩都回旋著愛國的主旋律。描寫征人念遠思歸、想念親人的。經(jīng)濟繁榮，國力強盛，開疆拓土，不少文人，或投筆從戎，或置身幕府，因而出現(xiàn)了大量的邊塞戰(zhàn)爭題材的作品，形成了唐代蔚為壯觀的邊塞詩派。“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”—— 王昌齡的《從軍行（其四）》表現(xiàn)塞外生活的艱