【正文】 問題：將此文與課文比較，你可看出魏征勸諫有什么特點？請用自己的話稍作百余字的展開表述。但多靠機械記憶，忽略在文章內(nèi)容及句義章法的理解把握前提下記憶。以此為突破口，可引導(dǎo)理解在本單元其它文章（文體不同）中作者如何寄寓自己的主張、觀點、感情等。珍珠之所以能夠在都昌形成大氣候，一方面源于群眾的創(chuàng)造，另一方面在于我們尊重群眾意愿，適時進行了科學(xué)的引導(dǎo)。二、廣集民智，激活和詣與發(fā)展之源“欲流之遠者，必浚其泉源”，“慮壅蔽，則思虛心以納下”。魏征是在提醒皇帝要注意民心，爭取民心?！边@九種美好品德。譯文：怨恨不在大小，可怕的只有老百姓；（他們像水一樣）能負載船只，也能顛覆船只，這是應(yīng)當(dāng)深切戒慎的。后拜為太子太傅，以病卒于官，太宗嘆為失一可明得失之鏡。C、魏徵在積翠池宴上借賦《西漢》寄諷諫之意，當(dāng)時唐太宗沒有領(lǐng)會，所以后來又追問此事，才有君臣一番論諫的對話?；蛟唬骸p太厚。怨不在大，可畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎。(《論語六、作業(yè)1．結(jié)合課后練習(xí)一，背誦全文。教學(xué)步驟一、齊讀課文，能背下來的同學(xué)背誦二、檢查作業(yè)，分析課后練習(xí)二。經(jīng)過十幾年的治理，經(jīng)濟得到發(fā)展，百姓生活也富裕起來，加上邊防鞏固，內(nèi)外無事，唐太宗逐漸驕奢忘本，大修廟宇宮殿，廣求珍寶，四處巡游，勞民傷財。三、背誦全文，歸納成語典故。教學(xué)步驟一、簡介作者及寫作背景1．作者：魏征(580—643)，字玄成，館陶(今屬河北)人，唐代文學(xué)家、政治家、史學(xué)家，韌為太子洗馬，太宗即位后，擢為諫議大夫，常召人內(nèi)室詢以政事得失．魏征知無不言，敢于直諫，史以“諍臣”稱之。②誠能見可欲，則思知足以自戒：欲，喜好的東西，動詞作名詞。戒奢以儉”重要性。明確：(1)居安思危：處于安逸的環(huán)境里，要考慮可能出現(xiàn)的危險和困難。文武并用。帝宴群臣積翠池，酣樂賦詩?！跁r，陛下雖從臣言，賞帛罷之，意終不平。性剛直，知無不言，常以歷代興亡為鑒，勸太宗任賢去佞[n236。譯文：開頭做得好的實在很多，（但）能夠保持到最后的（卻）很少。何必勞神苦思，代下司職，役聰明之耳目，虧無為之大道哉？)譯文：做到這十件應(yīng)該深思的事，發(fā)揚光大“九德”的修養(yǎng)，選拔有才能的人而任用他，挑選好的意見而聽從它，那么有智慧的人就能充分獻出他的謀略，勇敢的人就能完全盡到他的力量，仁愛的人就能散播他的恩惠，誠信的人就能獻出他的忠誠。積德義是手段，思國安是目的。安不忘危，戒驕戒躁，在勤勉實干中把握發(fā)展機遇，在孜孜奮斗中實現(xiàn)興縣富民。只有認真聽取各方面的意見和建議，才能作出科學(xué)的決策，才能體現(xiàn)人民的意愿，才能實現(xiàn)和諧發(fā)展。（一）不拘一格選人材。以讀促寫，聯(lián)系現(xiàn)實生活，進行寫作訓(xùn)練。（六）鞏固反饋虛詞“以”的意義和用法下列各項中“以”的意義和用法與例句“雖董之以嚴刑”中“以”相同的（）A、必竭誠以待下 B、則思無以怒而濫刑 C、愿以十五城請易璧是 D、固國不以山溪之險指明下列各句中“以”的意義和用法 以翻譯：雖董之以嚴刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。體味蘊涵其間的民族傳統(tǒng)美德和人文價值。（三）明確本文學(xué)習(xí)目標（四）朗讀齊讀全文（帶著P73練習(xí)一的問題）正音并揣摩句內(nèi)停頓（五）研習(xí)課文 第一自然段疏通字詞生：口議字詞的意義、用法，理解句子意思 師：點撥分析，引導(dǎo)理解文意，弄清思路 字詞：固、根本、浚、雖、下愚、當(dāng)、神器、以（師生互動，逐步呈現(xiàn)板書）正 思國安 面 面 積德義 引 強 反 居安思危戒奢以儉 出 調(diào)生讀、齊背師作結(jié)：該段以“木”“流”設(shè)喻，論證了積德義、“居安思危、戒奢以儉”的重要性。學(xué)習(xí)本文設(shè)喻、對比論證的運用，體味語言風(fēng)格。毛主席說：“領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)，歸結(jié)起來，主要是出主意、用干部兩件事”。（一）廣開言路，博采民議。因此，我們要“念高危，則思謙沖而自牧。不僅可以濃厚開門納諫、廣開言路的“兩新”大討論氛圍，而且對我們抓住新機遇、迎接新挑戰(zhàn)、建設(shè)新九江，更好地為事、為人、為官更具借鑒作用。指驕傲自滿，聽不進別人意見 下：居于......之下，弘茲九德，簡能而任之，擇善而從之，則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武并用，垂拱而治，何必勞神苦思，代百司之職役哉！(總此十思，弘茲九德，簡能而任之，擇善而從之，則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。，根不固而求木之長，德不厚而望思國之安，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎！譯文：源泉不深卻希望泉水流得遠，根系不穩(wěn)固卻想要樹木生長，道德不厚實卻想要國家安定，我雖然最愚昧無知，（也）知道這是不可能的，何況（您這么）明智的人呢！雖：雖然下愚：最愚昧無知，謙詞 明哲：明智的人，此借指唐太宗。建德敗，入唐為太子李建成冼馬，勸建成防秦王李世民（太宗）奪權(quán)?！菹马Ｔ唬骸亲邮箛也灰垡蝗耍皇找蛔?，宮人無發(fā)，乃稱其意。D、進諫的方法有兩種，一種就是直言不諱，想說什么就說什么，效果強烈，而有時是最冒險的；另一種就是婉轉(zhuǎn)進諫，更像是在講故事，卻不乏趣味，魏征用的正是第二種。（4）怨不在大，可畏惟人。2．歸納虛詞“以”、“哉”、“所”的用法?？梢陨塘?，用5分鐘完成，然后請同學(xué)回答，明確：1．安：A．安定；B．怎么；C哪里；指享受 2．信：A．誠實；B．信任；C．信用；相信 3．求：A．追求；B．探求；巳請求； 4．治：A．治理；B．醫(yī)治；巳懲治追求其中A項詞義為課文中義項，其余三項是以前知識，通過歸納．掌握多義詞在不同語境中的意義和用法。振，通“震”．威嚇。二、疏通文字障礙，以誦讀為主．第一課時教學(xué)重點一、介紹作品背景及文體特點?！窘虒W(xué)設(shè)想】一、教學(xué)時首先了解寫作背景，重點介紹唐太宗和魏征“明君諍臣’’的關(guān)系。二、通讀全文，、正音