【正文】 做好讀書筆記，對學(xué)生提高習(xí)作水平有很大的幫助。極個別老師存在作業(yè)批改過于馬虎現(xiàn)象，批改作業(yè)極不認(rèn)真，對作業(yè)出錯的地方視而不見。備得較好的有：張明君、羅軍、謝小丹、羅東。聚鳳小學(xué)教導(dǎo)處 2014年10月9日第五篇：知市坪中學(xué)2015年9月份教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)知市坪中學(xué)2015年9月份教學(xué)常規(guī)檢查情 況 小 結(jié)9月28日進(jìn)行本期教學(xué)常規(guī)第二次檢查，檢查的項目有教師備課、聽課、學(xué)生作業(yè)。領(lǐng)導(dǎo)要率先垂范。30%的教師在備課方面仍存在一定的問題。教師的備課：①教學(xué)目的明確，教學(xué)過程清晰，環(huán)節(jié)基本齊全，形式比較規(guī)范，注重了學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中德育、法制教育的滲透。個別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2．前置性作業(yè)要進(jìn)一步細(xì)化，明確具體要求，落實到實處。今后的工作中，尤其在教案編寫中，應(yīng)不斷完善，相互學(xué)習(xí)交流，不斷提高，真正提高課堂教學(xué)水平，提高整體教學(xué)工作。不僅對班級里的學(xué)情進(jìn)行細(xì)致的分析，而且在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點、教學(xué)難點，也進(jìn)行了深入細(xì)致的分析。（2）大部分書寫認(rèn)真規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實。希望大家能夠取人之長、補己之短，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。作業(yè)批改記錄的使用效果不好，存在著應(yīng)付的現(xiàn)象。④準(zhǔn)備充分，態(tài)度端正，效果明顯。有獨到的見解的教案少，實用的教案雖說在逐步增多，但離實際要求還相差甚遠(yuǎn)、這一環(huán)節(jié)還落實不到位，應(yīng)加大力度加強引導(dǎo)。三是充分利用學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)資源，進(jìn)行網(wǎng)上搜集資料、備課，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。備課的內(nèi)容相對而言，比前幾次更符合老師和學(xué)生的實際情況，不再是單單的只備教材。課后反思要寫得實在且有針對性，要有理論性的東西，不能只言片語。嘗試輔導(dǎo)學(xué)生自行改正，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)思維能力。建立教師常規(guī)工作檔案，對于在平時工作不認(rèn)真的教師，取消當(dāng)年的評先評優(yōu)資格。教師作業(yè)批改要增加恰當(dāng)?shù)呐Z，或激勵、或鞭策，或鼓勵，或要求。四、作業(yè)情況：作業(yè)要認(rèn)真布置、及時批改、及時反饋、有批改日期，這對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量有幫助。個別教師備課本中夾試卷沒有分清課時，試卷沒有試卷分析。布置作業(yè)要因人而異，對學(xué)有余力的學(xué)生和學(xué)有困難的學(xué)生要有分層對待，既要讓優(yōu)秀學(xué)生能盡情展示自己的才華，又要讓學(xué)困生“跳一跳能摘到果子”。三是個別教師的批改書寫潦草，學(xué)生難以辨認(rèn)。部分語文教師能重視學(xué)生“日記”和“寫作”指導(dǎo)；作文備課認(rèn)真具體，寫作訓(xùn)練的體系完整，命題、指導(dǎo)、講評、示范等各教學(xué)環(huán)節(jié)切實、到位，開學(xué)以來中、高年級指導(dǎo)學(xué)生作文2次左右，全部作了精心的批閱和修改。作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)層次感，照顧不同學(xué)生的個體差異。劉晶老師的教學(xué)后記就如其人，是一個思考者，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度。只是標(biāo)題式，沒體現(xiàn)課堂活動過程，教學(xué)過程也看不出本課的訓(xùn)練重點和教學(xué)目的。不足之處：對學(xué)生的書寫習(xí)慣不夠重視，部分學(xué)生作業(yè)書寫不夠工整。如：凌小鳳、段平等老師。（二）存在的問題：1．個別教案字跡潦草，環(huán)節(jié)不夠齊全，照搬照抄現(xiàn)象嚴(yán)重；一部分老師的教案太簡，書寫