【正文】 在《三國演義》中有那么一段，孫權(quán)通過自身體會勸說手下一員大將讀書的故事，后來這員大將設(shè)奇計襲荊州，大敗關(guān)羽為東吳建下奇功。宋濂，字，號，朝人。又患無碩師名人與游⑤因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。二sh236。第四篇：《送東陽馬生序》練習(xí)題《送東陽馬生序》練習(xí)題一、本文的作者是朝文學(xué)家。作用：通過對比，自然得出結(jié)論，（或推出論點(diǎn)）突出主旨。同舍生皆披綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。結(jié)合課文，說一說你的認(rèn)識。第一段的主要內(nèi)容是：文中從哪些方面敘述作者青少年時期求學(xué)的艱難？用簡潔的語言概括。本文是一篇贈序。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。12.(1)得書難：(2)拜師難1⒊因?yàn)樽髡咝闹杏凶x書這件樂事。C．作者以“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)。2“太學(xué)生”之所以沒有取得成就，就因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俪钥嗄蛣诘木?，缺少勤奮學(xué)習(xí)的恒心和毅力2作者意在說明在艱難困苦中能業(yè)有所精，德有所成；但處于優(yōu)越條件下卻可能業(yè)不精，德不成。”叩問之難；旅途之艱；生活之苦。幼時求學(xué)的艱難；成年后求師的叩問之難，旅途之艱，生活之苦。第一段的主要內(nèi)容是：文中從哪些方面敘述作者青少年時期求學(xué)的艱難？用簡潔的語言概括。本文是一篇贈序。本文為更好的達(dá)到啟迪，鼓勵和教育青年人立志勤學(xué)的目的，還功的運(yùn)用了對比的手法，請用自己的語言，說一說這種寫法的作用。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。得出結(jié)論：說明學(xué)業(yè)，道德上是否有所成就，主要取決于主觀上是否努力。2作者敘述自己青少年時期的求學(xué)經(jīng)歷，與太學(xué)生的優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件進(jìn)行對比，勉勵馬生刻苦讀書。⑵敝：破。既加冠，益慕圣賢之道。自謂少時用心于學(xué)甚勞。四支僵勁不能動同舍生皆被綺繡四、解釋下列句子。本文為更好的達(dá)到啟迪，鼓勵和教育青年人立志勤學(xué)的目的，還功的運(yùn)用了對比的手法，請用自己的語言，說一說這種寫法的作用。從文中可以看出，作者勤奮艱苦的學(xué)習(xí)生活，正是以一種堅忍不拔的毅力，為求知而甘愿付出一切，不斷的克服重重障礙，最后才功成名就的。1寫太學(xué)生求學(xué)條件的優(yōu)越1四個方面：衣食無憂（無凍餒之患）；無需奔走（無奔走之勞）；有疑能解（無求師之難）（或有良師指教）；書目齊全）。2點(diǎn)明了寫序的原因和意圖，贊揚(yáng)馬生，勉勵他刻苦學(xué)習(xí)。②天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。i三 1跑特別喜歡得到不懈怠 放松已經(jīng)借被子超過約定的期限因此提出疑問 詢問道理等待大拿著請教周到①經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還。示例①現(xiàn)在我們的求學(xué)條件優(yōu)越，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了宋濂。今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有稟稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。從中你悟出什么道理？2細(xì)讀第二段，談?wù)勗凇翱隗w之奉”和“中有足樂”之間你贊成怎樣的取舍？?；蛴銎溥尺?，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。（5）書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。y232。（最少三組）從文中找出說明作者不辭艱辛求師 勤學(xué)原因的三個句子是___________________________________寫自己的求學(xué)經(jīng)歷，為什么作者要寫同舍生的豪華衣飾？9作者從那三方面來表現(xiàn)自己求學(xué)的艱難？《送東陽馬生序》練習(xí)題一、本文的作者是朝文學(xué)家。2根本原因在于其用心不專；同意這種觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，不一定能取得優(yōu)異的成績，學(xué)業(yè)，道德上的成長，取決于自己的主觀上是否努力。1與同舍生對比，表現(xiàn)自己并不羨慕別人的優(yōu)越條件，而是以學(xué)得知識，獲得學(xué)問為樂，這種刻苦學(xué)習(xí)，專心向?qū)W的精神是值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的。嗜學(xué) 家貧○1古時男子20歲時行冠禮，戴上成人帽子，后來常已冠或加冠，表示男子已成年。1第2自然段寫了什么內(nèi)容？1“太學(xué)生”的優(yōu)越條件表現(xiàn)在哪幾個方面？請概括回答。二、解釋下列加線字。撰長書以為贄，辭甚暢達(dá)。錄畢，走送之，不敢稍逾約。1用兩個字概括作者求學(xué)的經(jīng)歷，應(yīng)是文章中的“＿＿”和“＿＿＿”；如用一句詩（或一副對聯(lián)）給文章重擬一個標(biāo)題的話，這句詩是＿＿＿＿。2點(diǎn)明了寫序的原因和意圖，贊揚(yáng)馬生，勉勵他刻苦學(xué)習(xí)。1寫太學(xué)生求學(xué)條件的優(yōu)越1四個方面：衣食無憂（無凍餒之患）；無需奔走（無奔走之勞）；有疑能解（無求師之難）（或有良師指教）；書目齊全）。從文中可以看出，作者勤奮艱苦的學(xué)習(xí)生活，正是以一種堅忍不拔的毅力，為求知而甘愿付出一切，不斷的克服重重障礙，最后才功成名就的。1第2自然段寫了什么內(nèi)容？1“太學(xué)生”的優(yōu)越條件表現(xiàn)在哪幾個方面？請概括回答。有《宋學(xué)士文集》?！?加冠”一詞是什么意思？你還能從古代漢語中找出類似的用法嗎？試舉一例。或讀書難，要借書，抄書； 拜師難，冒嚴(yán)寒頂風(fēng)雪，到外地尋師； 求教難，常遭“叱咄”；生活難，“日再食，”穿“緼袍敝衣”。1不愚笨，是作者自謙的說法；旨在說明，即使愚笨，努力學(xué)習(xí)也是會有收獲的。我贊成“中有足樂”。下面句中“其”字用法不同一項（）A、門人弟子填其室 B、或遇其叱咄 C、其業(yè)有不精，德有不成 D、俟其欣悅請寫出一個表現(xiàn)作者讀書刻苦的句子：“錄畢，走送之，不敢稍逾約。答成“以中有足樂者”亦可。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。解題：洪武十一年（1378），即宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年，應(yīng)詔入朝晉見明太祖朱元璋?！?加冠”一詞是什么意思？你還能從古代漢語中找出類似的用法嗎？試舉一例。幼時求學(xué)的艱難；成年后求師的叩問之難，旅途之艱，生活之苦?！边祮栔y；旅途之艱；生活之苦。2“太學(xué)生”之所以沒有取得成就，就因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俪钥嗄蛣诘木?，缺少勤奮學(xué)習(xí)的恒心和毅力2作者意在說明在艱難困苦中能業(yè)有所精，德有所成；但處于優(yōu)越條件下卻可能業(yè)不精，德不成。②天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。s236。② 可取我認(rèn)為“先達(dá)”的“未嘗稍降辭色”并非不尊重學(xué)生，而是一種更負(fù)責(zé)任的尊重，因?yàn)橹挥小皣?yán)師