【正文】 一位執(zhí)著的老人，獨自一人在半山腰的石頭屋里，克服常人難以想象的困難，用他那精拉拉、每個關(guān)節(jié)都裂著口子的手，創(chuàng)造了漫山遍野郁郁蔥蔥、無邊無際的綠林，彈奏著人生壯美的樂章。二、預(yù)習(xí)學(xué)案１、自由閱讀梗概，了解小說內(nèi)容：梗概中寫到了湯姆的幾次歷險？主要寫的是哪次歷險？我不解三、導(dǎo)學(xué)案１、瀏覽精彩片段，與梗概對照，想想精彩片段寫的是梗概的哪一部分。六、板書設(shè)計： 凡卡城市生活（插敘）鄉(xiāng)村生活 苦 對比 “樂” 悲慘《魯賓孫漂流記》教學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標：培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括主要內(nèi)容的能力。能正確讀寫“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零”等詞語。２、正確、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，從小女孩的生活情境中體會小女孩的悲慘命運，體會作者的思想感情。（）改藍（）（）刀征（）（）勞填字使下列詞語更完整。維也納人在夏天夜里也要蓋被子睡覺，特別是一場雨后，天氣如秋。s238。第三篇：冀教版六年級語文下冊第一單元測試題冀教版六年級語文下冊第一單元測試題一、看拼音寫詞語zhu239。教學(xué)準備：搜集有關(guān)樓蘭、絲綢之路、甘草、青海湖等資料。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還！”，詩中提到的樓蘭古國，曾一度十分繁華，這里曾是絲綢之路的咽喉門戶，當(dāng)年張騫出使西域，路過這里時，曾被這里的富饒和美麗驚呆了。”“這里的人們就是這樣一代又一代地挖著，卻不知道已經(jīng)把寧夏的生存環(huán)境?挖?地面目全非。（揭示課題）二、自讀感悟1．自由讀課文，通過獨立閱讀解決自己的問題。shī r249。（）奧地利擁有370萬公傾森林，整個國土的44%被森林復(fù)蓋。 b自然給予我們（），給予我們（），給予我們（）。２、讀讀文章最后三個自然段，想一想，“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方”這句話是什么意思？對文末兩個“幸?！笔窃鯓诱J識的？請和同組同學(xué)討論一下。凡卡2．交流這部小說的大意?！毒S也納森林的故事》要求背誦自己喜歡的段落，《鳥是樹的花朵》要求背誦全文。“讀讀背背”要求學(xué)生記憶的是一篇散文《小樹林》。《鳥是樹的花朵》，多么詩意的語言，多么奇特的想象力，多么真誠的喜愛自然的心！鳥是樹的花朵，樹是鳥的家園，多么和諧溫馨的畫面。２、了解《湯姆深入理解探究：聯(lián)系自己的生活實際談?wù)剬φn文內(nèi)容或人物命運的感受。第一個幸福是指___________________________________________。結(jié)合本組專題，“口語交際?習(xí)作”的內(nèi)容緊緊圍繞《魯濱孫漂流記》，“回顧?拓展四”各個欄目從外國文學(xué)作品內(nèi)容及閱讀方法交流、外國作家作品中的雋語集萃到外國作家趣味故事，無一不是和主題相互呼應(yīng)、步步深入的。xī）商賈（jiǎgǔ）逞強（chěngchēng）復(fù)雜（fǔf249。（）碧水藍天，共建生命（）。iēn c236。2．各組選擇一個要點進行整理，匯總發(fā)言材料。也可以結(jié)合自己收集的環(huán)境破壞給人類帶來的災(zāi)難的資料，談環(huán)境保護的重要。第一篇：(冀教版)六年級語文下冊第一單元樓蘭的憂郁 導(dǎo)學(xué)案樓蘭的憂郁 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標1．理解“吞噬”、“湮沒”、“踩覆”、“暴戾”、“回眸”、“悲愴”、“曉諭臣民”、“絡(luò)繹不絕”、“面目全非”、“追古撫今”等詞語的意思。注意結(jié)合課文中的原句，抓住關(guān)鍵詞，特別是樓蘭的今昔對比，發(fā)表自己對樓蘭憂郁的原因的見解。（2）文章第5自然段將樓蘭今昔對比描寫，抓住“天下黃河富寧夏”、“黃河兩岸，沃野千里”與“一年一場風(fēng)，從春刮到冬”對比；“山多林木，民以板為室屋”與“萬丈厚土，寸草不生”對比，思考：樓蘭的憂郁是什么？怎么造成？我們該如何做才能讓這種現(xiàn)狀轉(zhuǎn)變？（3）文章第8自然段講述了人們植林固沙的艱難，想一想，這三十年人們經(jīng)歷了哪些困難？為什么這么堅定？（4）為什么要“領(lǐng)著孩子們常來看看這座人類對命運抗?fàn)幍呢S碑？”這豐碑告訴人們什么？文章結(jié)尾的省略號起到什么作用？（5）結(jié)合課文理解“樓蘭的憂郁”是什么？我們該如何讓樓蘭不再憂郁？三、交流合